书香满校园手抄报画
书香校园的创建是一个长期的过程,要通过积累、积淀、传承、提升,形成阅读的风气、阅读的传统、阅读的文化,才能最终培养出一代代的读书人,为大家分享了书香满校园的手抄报,一起来看看吧!
对“书香校园”建设的认识
书籍是人类宝贵的精神财富,是采掘不尽的富矿,是经验教训的结晶,是走向未来的基石;读书是人们重要的学习方式,是人生奋斗的航灯,是人类进步的阶梯,是传承文明的桥梁,是延续文化的中介。充实而有意义的人生,应该伴随着读书而发展。
读书对于个体的精神发育和民族的精神成长具有非常重要的意义。如果说人类的物质文明可以通过建筑、工具等物化的形态保存和延续,那么人类的精神文明如何保存和延续呢?一个刚刚诞生的新生儿,他的精神世界充其量只相当于人类的童年,在他成长的过程中,精神世界又如何与身体的发育、成熟一道与时俱进?我认为读书是实现以上目的的必由之径。在一定意义上说,一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史,而一个民族的精神发育水平,在很大程度籍是取决于这个民族的阅读状况。纵观世界各国,凡是崇尚读书的民族,大多是生命力顽强的`民族。
而“书香校园”的建设正是通过创建阅读资源和环境,开展普遍的阅读活动,提高学校师生阅读率,培养师生的阅读兴趣和习惯,陶冶师生的良好道德情操,提高师生综合素质,推进学习型团队的一种校园文化。开展“书香校园”活动很有必要,也很有好处,对培养广大师生的阅读能力和阅读技能,丰富校园文化生活,提高校园文化品位具有极大的推动作用。创建“书香校园”,用浓郁的书香氛围净化校园,美化校园。使我们学校的每一位学生在书香的浸润中,受到文明的洗礼,文化的熏陶,养成良好的个人学习、生活习惯,也为以后的人生发展打下坚实的知识基础。
“书香校园”建设的途径。
(一)、校园文化彰显特色。
书香校园的建设离不开环境的布置和氛围的营造。环境氛围在一定程度上说也是一种教育资源,也是一种教育的方式,涵盖着很大的教育意义。这方面我们学校具体做法是:
一是学校在办公室及所有教室走廊建设以“小故事大智慧”为主题的文化墙,文化墙共分7块可随时更换内容的板块。西一排设置“美文欣赏苑”,定期更换适合学生阅读的美文或本校学生优秀习作,提高学生写作水平;西二排设置“励志博物馆”,让学生通过故事励志、感动、启迪、提升;西三排设置“智慧方程式”,让低年级学生通过阅读小故事、小幽默受到教育,启迪智慧;西四排设置“历史直通车”,读史可以明智,让师生通过了解中外历史上的著名人物故事,提高自己的素养;东一排设置“品德养生操”版块,让师生阅读后提高道德修养,净化自己的心灵;东二排设置“杏坛枝叶集”版块,图文并茂的介绍学校的办学理念、教育局杏坛枝叶集及教育名言警句等;东三排设置“师生艺术廊”,作为大练基本功的展示平台,展示师生作业、试卷、硬笔书法及美术作品;此外,学校还建立了每排校舍前的立柱文化及中心走廊文化,进一步突出这一特色。三是学校在操场主席台影壁、校门对面墙、班级名片及各班后墙的宣传板面也都突出体现书香校园这一特色。四是在中间走廊两侧设置不锈钢宣传栏,其中两块版面专门作为书香校园建设宣传板面,及时宣传学校的特色办学。新学期,学校又在西墙更换为14块学生每周一诗板面。
(二)、教育科研突出特色。
“书香校园”建设,离不开科研,借助教育科研,特色建设可以事半功倍,加快发展。这方面学校的具体做法为:
一是围绕书香校园建设,学校精心研究开发四至六年级综合实践活动和各年级学校课程,开发校本阅读课程是书香校园的重要内容。校本阅读课程的建设应以学科文化阅读、主题文化阅读、经典文化阅读为主要领域。为此,学校根据学生年龄特点,“书香校园”系列学校课程,一至六年级分别为《小学生必背古诗70首》、《三字经》、《宋词欣赏》、《美文欣赏》、《名著欣赏》、《李清照诗词欣赏》;开发《文明与礼仪》、《读书与求知》,做为五、六年级的综合实践活动课程。选配文学素养高、责任心强的教师担任以上课程的任课教师。二是结合市教体局“五个一”活动要求和学校办学特色创作校歌《书香致远 文明相伴》,在全体师生中广泛传唱。三是各班根据实际,由班主任和学生共同确定自己班的班级名片,明确班书、班级阅读公约、读书口号等,班级文化建设专栏有“心得录”专门刊登学生的读书心得及体会,“群英会”定期张贴本班学生阅读之星,“我的文学梦”定期张贴学生读书心得。四是设立班级图书角。各班安排两名图书管理员,每月一次集体到图书室借阅至少100本图书,供学生日常阅读,各班学生通过管理员,随时借阅,进行自主性阅读,学生每天坚持1小时的课外阅读,并写好读书笔记。
(三)、多彩活动打造特色。
任何一种教育形式都离不开活动,学生阅读习惯的养成也同样要靠活动来引领。为此,学校的做法是:
一是学校将阅览室同时做为学生“读书沙龙”,每周三至六年级学生一节课在语文教师的指导下到阅览室进行阅读,其他时间图书室及阅览室随时向学生开放。学生按照规定的时间到图书室借阅,并以班级为单位集体借阅,各班再由学生管理员借阅本班图书,并做好记录。二是定期开办书籍跳蚤市场,让学生家中的书得到充分利用。学校在西一排走廊西头,设立跳蚤市场,每月最后一周的周五第三节为跳蚤市场开放时间,学生将自己的书籍在这里和别的同学交换或交易。三是学校每月评选一次阅读之星,每班一名,阅读之星除上交照片外,同时上交读书心得、读书卡,学校简单考察各班推荐的阅读之星对班书的及所选书的熟练程度。本学期,学校又开展了古诗背诵星级评价活动,学生按照背育古诗的数量获得红星,满五颗星既为“阅读之星”,“阅读之星”将在开学典礼上进行表彰。四是每学期初召开“我读书,我成长,我快乐”的主题班会,举办一次“让书香浸润校园”为主题的手抄报比赛。每周三、周五两天早间广播学生习作及美文欣赏。五是开展“晨时大声诵”、“午时沉浸阅”、“暮时用心思”等系列活动。学生在中午、下午放学时间列队统一诵读古诗行进,每周更换一首。
(四)、评价机制保障特色。
建立师生读书评价制度是推进书香校园创建活动的制度保障。在创建书香校园活动中,学校探索各种评价方式,加强对阅读情况及各类活动的检查、评比与考核,建立长效的激励机制。为此学校先后制定了《学生每周一诗星级评价方案》、《回北小学阅读之星评选办法》、《回北小学书香班级评选办法》、《回北小学书香家庭评选办法》等评价制度,作为特色学校建设的制度保障。
(五)、累累硕果呈现特色。
学校一项活动的开展,最后一定要归结到促进教育教学及学生的发展上来,所以“书香校园”的打造也要以成果检验实效。经过一年多的努力,学校现已结集师生文集《一路走来》。一名教师的论文在《小学语文教师》刊物发表,另有一名教师在《意林》刊物上发表文章1篇,12名学生的文章在各种征文活动中获奖。
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