二年级上册音乐第3课教案1
教学目标
1、感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2、能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
3、知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化
教学过程
1、导入:
(1)教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教师,随歌曲《大头娃娃》表演,激发学生的兴趣。
(2)教师简介大头娃娃:感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2、学唱歌谱能用不同的方式表示歌曲的四个乐句
(1)聆听歌曲,感受欢快的情绪。引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。俩个乐句基本相同,只有结尾两个音不同。跟教师模唱歌曲前两个乐句,注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没有附点与有附点的对比,帮助学生唱准附点八分音符;还可以用稍强的力度演唱
(2)也对学生唱准附点八分音符有所帮助。用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱,首先确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后再唱旋律,最后再知道顿音的唱法。大三度音程不容易唱准,教师要注意及时纠正。引导学生观察第四乐句与哪一乐句相同,然后请学生自己演唱第四乐句。
(3)知道顿音要唱得短促轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。
3、学唱歌词
(1)演唱歌词前,教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句,知道在每个乐句结束处换气。
(2)第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
(3)有表情的完整演唱歌曲。
(4)请几名同学演唱歌曲,其他同学认真聆听、评价。
(5)边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同,所以表现的动作也应该一样。
4、表现歌曲
(1)教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲。
学生相互对演唱、表现做出评价。
(2)最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主。
二年级上册音乐第3课教案2
目的要求:
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,理解劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s,并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、聆听《劳动歌》
1、初听前,可讲述白雪公主和七个小矮人的故事,引起学生听音乐的兴趣。
2、复听时自编动作表演,可分小组设计动作,尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。
二、聆听《海娃的歌》
1、初听前提示;是否去过还边,见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?
2、你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。
3、初听后可提示:歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印象?
4、复听歌曲,边听边做动作表演。
第二课时
一、表演《不再麻烦妈妈》
1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳,指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。
3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈,再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。
4、边唱边表演,看谁表演地。
二、表演《种玉米》
1、用听唱法学唱《种玉米》,变换方式感受,跟唱学会歌曲。
2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内在的力度,蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚;连续的饿两个附点不要忽略;两拍的长音要唱足。
3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次,右手一拍两次。)还可以建议学生选用其他打击乐器,设计敲击的方法,尝试效果。
二年级上册音乐第3课教案3
教学目标:
1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点:能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点:歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程:
一、组织教学。
二、谈话引入。
师:同学们平时喜欢猜谜语吗?学生:喜欢
师:今天老师给你们带来一个谜语,看谁最先猜出来?
三、出示谜谣,激发兴趣。
1、出示谜面,师问谜面,生回答。
2、初听歌曲。
师:大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗,小朋友们回答的时候是用什么方式?(生:唱的方式)——原来的谜语,用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的歌曲,名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲,感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的,大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师:跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻快活泼。
过渡:同学们真了不起!,一学就能跟上音乐的节奏,下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词
5、解决难点。
(1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同和不同的地方。
(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
(3)师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。
(4)完整学唱两个乐句,指导学生用轻快的声音唱。
(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分,了解歌曲的演唱形式
7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理
(1)跟音乐范唱齐唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲,我们知道谜语有用说的,还有用唱的,而且一个谜语还有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
二年级上册音乐第3课教案4
教学目标:
1.积极参与音乐实践活动,感受“运动”与“游戏”的快乐,增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。
2.通过欣赏《乒乓变奏曲》和《溜冰圆舞曲》,体验二拍子和三拍子的不同,并能用合乐、协调的身体动作加以表现。感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化,能用变化的动作随乐律动。
3.学习用轻快、跳跃的声音,有表情的演唱《拍皮球》和《儿童在游戏》。熟练模唱《儿童在游戏》曲谱,并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。
4.饶有趣味地参与儿童诵读和节奏,歌词编创活动,表现出较为稳定的节奏感与韵律感。在“编创节奏用于歌曲表现”“为诵读设计声势动作”等活动中能大胆的表达自己的创意。综合表现能力有一定程度的提高。
教学重点难点:
教学重点:
1.用轻快、跳跃的声音有表情的演唱。
2.养成聆听的习惯。
教学难点:
1.模唱歌曲乐谱。
2.创编歌曲。
3.感受歌曲主题的变化。
教师:钢琴、教学光盘
学生:保持整洁的桌面、音乐书
课时安排:3课时
第一课时
教学内容:唱《儿童在游戏》
儿歌诵读:活力GOGOGO
教学目标:
1.学习用轻快、跳跃的声音有表情的演唱,模唱歌曲的曲谱。
2.饶有趣味地参与儿歌诵读和节奏、歌词的编创活动,表现出较稳定的节奏感与韵律感。
重点:用轻快、跳跃的声音有表情的演唱
难点:模唱歌曲的曲谱
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、学唱歌曲《儿童在游戏》
1.教师范唱
2.听录音范唱,了解歌曲中的情节,并讲一讲
3.轻声哼唱,找出难唱的地方
4.模唱歌词(节奏复杂处重点练习)
5.齐唱
四、儿歌诵读:活力GOGOGO
1.看老师的声势动作,判断是第几个节奏,并模仿出来。
2.教师进行两个声势一组的组合练习,学生听辨并模仿出来。
3.4人一组每人选择一个节奏组合成一句做一做,听一听。
4.教师按儿歌的节奏做声势,学生模仿、有节奏的诵读
5.教师示范
6.学生有节奏的诵读
7.相互评价。
五、课堂小结
第二课时
教学内容:唱《拍皮球》
我的创编拍皮球
教学目标:
1.能注意集中的聆听音乐,尝试用体态语言来表现。
2.能整齐的演唱《拍皮球》。
3.根据观察的体验能创编歌词。
重点:整齐的演唱。
难点:创编歌词。
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、教学歌曲《拍皮球》
1.教师出示各种球类:小皮球,羽毛球,乒乓球,篮球,足球…
2.欣赏《拍皮球》伴随《拍皮球》的音乐,按照节拍拍球。
3.教师范唱
4.听录音范唱,了解歌曲中的情节,并讲一讲
5.轻声哼唱,找出难唱的地方
6.模唱歌词(节奏复杂处重点练习)
7.齐唱
四、拍皮球创编
1.创编歌词,例如:小足球真可爱,轻轻一踢就飞起来。
2.跟随音乐填词唱。
3.唱自编的歌词。
4.相互评价。
五、课堂小结。
第三课时
教学内容:听《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》
成长的足迹(一)(二)
教学目标:
1.通过欣赏《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》,体验二拍子和三拍子的不同,并能用合乐、协调的身体加以表现。感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化,能用变化的动作随乐律动。
2.积极参与音乐实践活动,感受运动与游戏的快乐,增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。
重点:养成聆听的习惯
难点:感受《乒乓变奏曲》主题的变化
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《乒乓变奏曲》
1.提问导入。
2.播放乐曲,知道演奏的乐器是木琴。
3.再次欣赏,提问:乐曲分为几个部分?
后面和前面比有什么不同?
4.播放乐曲,学生随乐拍手。
5.完整的聆听。
四、成长的足迹
1.模仿老师的节奏(四分八分音符组成的节奏)拍一拍。
2.旋律模唱《儿童在游戏》。
3.引导学生说说自己喜欢的球类。
4.用一~~~~就~~~~说说它的特点。
5.教师示范编创演唱。
6.学生模仿编一编
7.开展编创展示。
8.集体评议。
五、欣赏《溜冰圆舞曲》
1.播放溜冰的视频。
2.模仿溜冰的动作。
3.播放乐曲,学生随音乐做一做。
4.点出乐曲名称。
5.学生随音乐再次表演。
六、课堂小结。
二年级上册音乐第3课教案5
教学内容:
1.学习歌曲《大鹿》
2.创编歌表演
3.歌词创编
教学目标:
1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。(跳进音程)
2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3.通过歌曲的学习,根据不同角色,为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度以及音色。教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点:
歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教具准备:钢琴、录音机、教学挂图、学生自制的头饰。
教学过程:
一、组织教学
1.课前律动表演《小动物模仿操》,引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。
2.师生问好
二、新课导入
1.师:“今天老师给大家带来了一个好听的故事,希望大家能喜欢。”(出示教学挂图,师边放录音边讲自编的童话故事。)
2.引出歌名《大鹿》
师:为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习,法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫《大鹿》。
三、新歌学习
1.播放录音范唱带。
2.按节奏读歌词。
(1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。
师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。
(2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3.学唱歌曲
(1)师弹琴,学生小声跟唱。
(2)难点处理:
师:“小白兔被谁救了?”(大鹿)。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点,让学生容易掌握)
四、可引导学生,在歌曲基础上编创发展故事情节。
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