小学音乐四年级上册第六课教案五篇

莉落老师

小学音乐四年级上册第六课教案1

教学目标:

1、学唱北京奥运会主题曲《我和你》,从中感受歌曲简洁、纯净、质朴的美。并了解歌曲所表达的“同一个世界,同一个梦想”的和谐主题。

2、能大胆地说出自己听赏《我和你》后的感受。并能自信地用各种方式参与歌曲的表现。

教具准备:课件

教学过程:

一、对比聆听,初步感受。

1、师:同学们喜欢听歌吧!首先,请同学们先欣赏几个音乐片段。

CAI播放1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。

2、师:你们听过这首歌吗?

师:这是1988年第24届汉城奥运会的主题曲《手拉手》。接下来,老师还想为你们推荐一首奥运主题曲。

CAI播放北京奥运会主题曲《我和你》。

4、师:这首歌大家都很熟悉,这首歌是??

生:北京奥运会主题曲《我和你》。

5、师:刚才我们一口气听了两首奥运主题曲,谈谈你对这两首歌曲的感受。(教师从速度、情绪、风格等方面提示)

生:??

6、过度语:同是奥运主题歌,为什么《我和你》在速度、情绪、风

格上和前一首奥运主题歌会有这么大的反差呢?今天就让我们一起

走进北京奥运主题曲《我和你》,让我们共同来探究它与众不同的美。

(板书课题)

二、深入探究《我和你》的美。

(一)感知旋律美

1、师:先让我们听听它的旋律吧。

CAI出示歌谱,师弹奏旋律。

2、师:听了老师的弹奏,你觉得《我和你》的旋律有什么特点?

生:

3、师:请同学们仔细看一下歌谱(CAI),在这首歌中反复出现了哪几个音?

生:1、2、3、5、6

师:它们是中国民族调式中5个基本音符,一般说没有4和7,突出了中国音乐的民族性。

4、师:我们一起来唱一下这首歌的旋律。(生唱) 3 5 1 — ︱ 2 3 5 .—︱ 1 2 3 5 ︱ 2 — — 0 ︱

3 5 1 — ︱ 2 3 6 .— ︱ 2 5 .2 3 ︱ 1 — — 0 ︱

6 — 5 — ︱ 6 — 1 — ︱ 3 6 .3 5 ︱ 2 — — 0 ︱

3 5 1 — ︱ 2 3 6 .— ︱ 2 5 .2 3 ︱ 1 — — 0 ‖

(师板书引导:如果我们用旋律线来表示,你觉得是这样的?[波浪

线]还是这样的?[棱角分明的线条])

图示:

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∩∩ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

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5、师小结:平稳的两句旋律后,音乐一下子舒展了,歌曲达到了高潮,之后又进入平静。

6、师:这么优美、舒缓的旋律,我们来有感情地唱一唱。边唱边用手来画图谱。请个别学生上来板书图谱。师弹琴,生唱旋律。

过渡语:一首经典的歌曲,有动听的旋律也一定会有优美的歌词。

(二)感知歌词的美

CAI出示歌词。

1、请个别学生上来朗读。

2、师:我们一起来品读。轻声地,像品诗一样。(生齐读)

3、师:起初,这首歌叫《永远一家人》,后来改名为《我与你》。但是一些专家认为“与”给人感觉不那么亲切,“和”亲切一些,最后改名为《我和你》。其实,歌中追求的就是一种和谐,让我们把歌词带入旋律里,一起去感受。CAI出示歌谱。

3、完整地唱歌词。

4、师:在这首歌里你最喜欢哪一句歌词,请你唱出来。(师纠错)

5、再次完整地唱歌词。

6、师过渡语:《我和你》旋律优美,歌词温馨,感动了很多艺术家,大家都想演唱。

(三)感知艺术家的精彩演绎,引导学生进一步演唱体验。

1、师:你们知道《我和你》是谁演唱的吗?

生:刘欢和莎拉布莱曼。 2、师:让我们把思绪退回到2008年8月8日晚的北京鸟巢体育馆。当刘欢和莎拉布莱曼出现在鸟巢中央那个蔚蓝的“地球”上演唱时,焰火展现出世界各地共2008个孩子们的笑脸,体现同一个地球上的人们和谐相处,传递了中国亲切、温暖的信息,空灵娴静的《我和你》掀起了北京奥运会的高潮。同学们,让我们来重温这个时刻。(播放现场版视频)

3、师:听了刚才的演唱,你觉得如何才能把这首歌曲演唱得动听、亲切? A、请选择(同桌讨论)

① 中速、坚定有力 ② 稍快、活泼地 ③ 稍慢、优美、亲切地④ 中速、热烈地⑤ 稍快、高亢激昂

B、老师:对了③符合歌曲的风格,让我们再按要求演唱歌曲,长音保持住气息,体现:轻、慢、淡、静的意境。

4、演唱。向学生提出更高的演唱要求。

5、看手语视频,自己跟着视频再打一次手语。

三、参与表现。体验奥运主题曲《我和你》表现的和谐、博大的文化内涵。

1、师:同学们做得很好。我们也来配合唱一唱,请男同学唱第一行蓝色的字,女同学唱第二行红色的字,第三四行由男女同学齐唱。如果能边唱边打手语就更好了。

2、表演。

3、师总结:谢谢你们精彩的表演。今天,《我和你》受到了大家的喜爱,我相信多年后,人们也仍然会喜欢它。因为它触动了我们心灵深处的温馨、友善,我们从中感受到了地球村的和谐之美。同学们,让我们共同呼唤“同一个世界,同一个梦想”。

小学音乐四年级上册第六课教案2

教学内容

欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》

教学目标

1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

2.描述音乐表现的不同情境。

教学准备

录音机、磁带

教学要求

能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。

教材分析

《丰收欢乐而归》

《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。由马胜龙、顾冠群作曲,全曲共分四部分,分别是(1)黎明时的海洋。(2)渔民出海捕鱼。(3)战胜惊涛骇浪。(4)丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。

《丰收欢乐而归》由三个部分组成:

1.乐曲开始:在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下,由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律,表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。

2.中间部分:表现了渔民们战胜风浪之后,自豪的驾驶着渔船,乘风破浪,满载着丰收而归。

3.结束部分:音乐的速度转为快板,节奏紧凑,再现了乐曲第二部分欢快的主题,这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律,是全曲的核心音调,经过不断的变化,渐快、渐强,最后,鼓乐齐鸣,在最热烈的气氛中结束。

教学过程

1.第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受音乐中出现了几种不同的情绪?

2.教师介绍乐曲。

3.分段欣赏:分辨三个不同的乐段。

4.为各段音乐填上速度记号,并描述音乐表现的不同情景。

5.让学生用自己的方式表达对音乐的感受。

6.课后反思

小学音乐四年级上册第六课教案3

教学内容

学唱合唱歌曲《田野在召唤》

教学目标

能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学准备

录音机、磁带、手风琴

教学重点

用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。

教学过程

1.复习上节课所学的《田野在召唤》的一声部。

2.学习歌曲的第二声部。

3.找出难点,重点解决。

4.请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化,在__处设计声音或动作,使歌曲更富有朝气。

5.用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲。

6.课后反思

小学音乐四年级上册第六课教案4

教学目标:

1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。

2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。

教学重点:

指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

教学难点:

指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。

教学用具:

电子琴、录音机、磁带、歌页。

教学过程:

一、导入新课:

今天,老师给大家带来一个美丽的传说,想听吗?(生答)

传说在很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主,名叫图兰多,但她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件,能回答出她提出的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果答不出来,就得被砍头。因此,很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题,对答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。这时,王子倒慷慨地来帮她,请她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样,被处死刑。当天晚上,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服,从此结束杀戮。瞧,月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起(播放背景音乐),或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于,她良心发现,从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。

师问:这首曲子大家听过吗?有谁能哼唱两句吗?

生答。

师:是的,这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。刚才老师讲的美丽的传说,是100多年前意大利的歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》,在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此,《茉莉花》的芳香,随着这部经典歌剧走遍了世界各地。

大家想不想学唱这首歌呢?

生答。

(出示歌页)

二、初听歌曲。

师:请大家听一遍歌曲《茉莉花》。请大家听一听,再次感受一下歌曲的情绪,听听歌曲是怎样赞美茉莉花的?

(师播放歌曲范唱录音)

学生听后,师问:谁能说说歌曲的情绪怎样?(优美抒情)

生答。

师:歌曲是怎样赞美茉莉花的?(芬芳美丽满枝丫,又香又白人人夸。)

生答。

师:有谁见过茉莉花吗?

生答。

师:老师这里有两张图片,我们一起来看看。(师出示茉莉花图片。)茉莉花也叫茉莉,为白色的小花,小巧玲珑,清香四溢。原产印尼、菲律宾等国,早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花,也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏,还可以用来熏制茶叶。

三、演唱歌曲。

1、师:下面,让我们再来听一遍歌曲的范唱录音,边听边在心里哼唱,感受一下歌曲抒情、优美的情绪。

播放歌曲录音,与学生一起内心哼唱,边画旋律线。

2、师:现在,我们用哼鸣轻声练习演唱,请大家边唱边画旋律线好吗?

学生跟老师的电子琴用哼鸣练习演唱歌曲旋律。

3、师:刚才的哼鸣练习中,你记住了哪些好听的句子?

学生回忆演唱歌曲《茉莉花》中的句子,老师用电子琴伴奏,并及时纠正音准、节奏。

师:大家记住的句子可真多,你们发现这些句子中,有没有相同或是相似的句子啊?请你唱唱它们的谱子。

指生唱。

请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。(提示学生唱好连音线,和比较长的句子。)

请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。

师:同学们唱得不错,我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方,要唱得流畅连贯,我们再唱一遍。

生跟琴唱。

师:接下来,我们试着填词演唱。

(和学生一起演唱,要求学生跟琴慢速演唱,在连音线处提示学生注意。)

四、教师小结

小学音乐四年级上册第六课教案5

教学目标:感受进行曲雄壮有力的性质,激发喜爱运动的情感。

教学重难点:引导学生用动作表现熟悉的运动项目,发展学生音乐听觉、音乐想象及音乐表现的能力。

教学准备各种运动项目运动员的照片或图片。

教学过程:

1.在“运动员进行曲”声中学生迈着有力的步伐绕教室一圈坐下。

2.感受和理解乐曲的性质。

(1)刚才,你们听着音乐迈入教室,这段音乐熟悉吗?什么时候听到的?学生泛讲

(2)“运动员进行曲”是运动员的音乐,你认识哪些运动员?(边听音乐边回忆,学生讲出,教师出示有关的照片或图片。)

(3)你们喜欢哪些运动项目?(边听音乐边泛讲,教师根据说出的项目,出示有关的照片或图片。)

(4)请你们边听音乐,边把熟悉的运动项目表现出来。(足球、篮球、游泳、射击、体操等。)

3.听辩乐曲的曲式变化。

(1)听乐曲,引导学生听出乐曲三段的变化。

(2)听乐曲,引导学生想象每一段表现什么?如A段表现了运动员入场;B段表现了运动员在比赛;A’段表示了运动员夺冠获奖了。

(3)听音乐,根据自己的想象用动作表现。

4.完整听赏音乐,感受“运动员进行曲”雄壮有力的音乐性质。

5.在“运动员进行曲”伴奏下,学生迈着有力的步伐出室。