一、调查背景:
《小学语文课程标准》明确提出:“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁”。我班写字的状况有些不如人意,随便翻开学生的作业本,有的龙飞凤舞,有的大小不一、参差不齐,有的错别字连篇,书写极不规范;学生写字时,许多学生歪头斜背,全身趴在桌上,手捏笔尖,眼睛离书本太近。一直以来,部分教师对写字教学的重视不够,疏忽了写字的重要性,把写字课用来上语文课,再加上现在电脑的日益普及,很多学生和老师在思想观念上就慢慢地发生了改变,所以学生在汉字书写方面就存在了很多问题。
二、调查内容:
1、执笔姿势2、写字姿势3、错别字情况4、书写规范与否5、家长对学生的写字关心程度
三、调查方法:
(一)、问卷调查:略
(二)、现场调查:
1、在我班级中进行调查:学生在写字的自然状态下,仔细观察学生的写字姿势、执笔姿势等状况并进行记录,收集第一手资料。
2、在我班级中进行调查:把学生在自然状态下所做的作业本收集起来,仔细研究学生的字,对学生的字迹情况进行记录归类,收集第一手资料。
四、调查结果与分析:
1、家长对学生的写字关心情况:
调查显示99%的家长认为在电脑日益普及的今天对学生进行写字训练是有必要的,有极少部分家长认为无所谓。85%家长也认为在小学阶段是孩子训练写字的重要阶段。有65%的家长认为孩子的写字姿势不好,但只有32%的家长对孩子进行过写字姿势和握笔姿势的指导。也有12%的家长认为自己没有能力指导好孩子的写字训练。
2、学生的写字姿势和执笔姿势情况:
调查显示我班级的写字和执笔姿势错误率达到23%。而且学生的写字姿势和执笔姿势并不是单一的错误,而是同一人身上都集中了几种错误。比如:眼睛离书本近,执笔太低,手腕扭曲,歪头等。
3、学生的字迹情况:
调查显示学生字迹工整情况只有50%。从这可以看出,由于年级越高,作业量越大,学生为了简单追求速度,却忽略了写字的工整,再加上老师也趋于对作业正确率的追求故而降低对书写质量的要求,所以年级高,反而书写质量越低。另外就是错别字率随年级的升高而降低。
原因分析:
1、孩子写字过早。现在的家长对孩子期望都很高,在入学之前很早就让孩子练习写字,而很多幼儿园就顺应家长的期望,过早教孩子写字,甚至写比较难的字,家长自己也要求孩子写很多复杂的字,而且又缺乏有效和正确的引导,造成错误的握笔及写字姿势。这样,孩子入学时错误的写字习惯已基本养成。
2、课堂教学任务特别是识字任务较重,而教师在教学设计上较多地注重了识字教学和课文的分析,挤掉了课堂上写字的时间,尤其是高年级。学生只能在课下完成写字任务,使学生的写字过程得不到有效的监督和指导。
3、学生课业负担比较重。除了老师布置的作业之外,很多家长还经常给孩子布置一些另外的作业,造成学生负担加重。为了提高速度,不得不加快书写速度从而降低了书写质量。
4、写字训练量不足。写字是一种技能训练,要想练好字,就得下苦功夫。但从目前的小学生写字训练量来看,根本达不到要求。尽管现在我们学校按照课程标准的规定开设了写字课,一般是一周一节,这么少的训练时间显然是不够的,即使这样有些年级的写字课经常会被其他一些主科挤占,可以说是徒有虚名,由此可见学生的写字训练量也就变得少之又少了。
五、对策及建议:
1、语文课堂教学必须给写字教学留足空间和时间。坚持天天写,堂堂写,在课堂上加强对学生书写姿势的指导和监督。教育学生正确写字、写好字,做到提笔即是练字时。
2、教育和引导学生认识正确写字姿势的重要性,努力做到自我监督、自我纠正,同学之间相互监督、互相提醒。
3、加强与家长的沟通和交流,引导家长关注孩子日常的读书、写字姿势,减少学生的负担。
4、提高学生的写字兴趣。教学中,教师应当不断地提高学生写字的兴趣,激发他们写字的热情,增强他们的信心,培养他们克服困难的毅力,使学生能够自觉地知难而进,勤学苦练。也要提高教师的写字意识,加大培训力度,
总之,写字教学是整个小学阶段语文教学的一个组成部分,每位教师都应重视它,应严格地,科学地对学生进行训练,持之以恒,常抓不懈,切实改变目前写字教学质量不高的现状。我相信,只要我们能正视教学现状,并采取相应的改进措施,小学生写字的问题一定能够得到解决。
【内容提要】
文字书写准确、工整、清晰、美观,不仅可以令人耳目一新,引起精神上的愉悦,更可以给人带来美的享受,引发人们积极进取的精神。开展小学生写字情况的研究,在于提高学生的写字质量,同时发挥写字教学的育人功能,培养学生良好的行为习惯,从而提高教育对象的整体素质。在调查研究中,发现小学生写字情况大致存在的几个问题,学生繁重的作业是导致学生书写不认真、书写水平得不到很好提高的一大因素。因此,学生为了能够早点完成堆积如山的作业,只能加快笔头,忽视正确的书写姿势,忽略作业的质量。在现实生活中,95%的学生会因为作业多等原因而忽视作业的质量。故而学生写字的质量一直难以得到很好的提高。
【正文】
一、调查背景
写字教学是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程,是学校素质教育的一项重要内容,对提高学生科学文化素质,促进学生身心健康具有直接功能;对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。“字如其人”、“字正人正”,写字的过程,其实就是育人的过程。一手好字能与人终身相伴,能使人终身受益。《基础教育课程改革纲要(试行)》也明确指出“在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。”纲要的这句话给写字教学的宗旨和目标定了位,由此看出,写字教学是落实课改精神所必须的。可见写字的意义非常重大。开展小学生写字情况的研究,其根本宗旨就在于提高学生的写字质量,同时发挥写字教学的育人功能,培养学生良好的行为习惯,从而提高教育对象的整体素质。
二、调查对象
陕西师范大学锦园小学部分家长、学生
三、调查形式
采访、问卷、座谈、实地察看等
四、调查结果分析
在调查研究中,我发现小学生写字情况大致存在以下几个方面的问题:
(一)小学中专门指导学生写字的师资力量不足
在日常的写字教学中,学生的写字指导基本上由语文教师负责,而98%的语文教师没有接受过专业的写字教学的指导培训,对写字教学缺乏了解,缺乏专业的指导学生写字的能力,故而不能够有效地指导学生写字。所以,在日常的写字教学中,教师们虽然付出了许多时间和精力,却没有收到应有的效果,事倍而功半。
(二)教师指导学生写字的方法不够科学
传统的书法教育观认为,要写好字必须多练。所以许多教师在平时的写字教学中一味的注重写字的量,认为写得越多字就会越好。生字教完后,要求学生把每个字写一行(8 - 9个)或两行(16 - 18个),殊不知这样做只会适得其反。小学生由于受到自身生理特点的影响,他们的无意注意占优势,注意力不稳定,不持久,容易分心、走神。另外,小学生刚处在写字技能形式的初级阶段,他们对于笔画、笔顺、部首、结构的理解和掌握,只停留在简单的摹仿之上。如果写字的时间过长,小学生的注意力就减弱或分散了,也容易产生厌倦情绪,因而不免乱涂一阵,敷衍了事。97%的小学生对大量的书写作业感到厌烦,不能持之以恒地完成作业。所以,在指导学生写字时,时间不宜过长,形式不能单一,练字不应该注重数量,而应注重质量。
(三)写字教学时间安排不够合理
人教版的小学语文教材中对写字教学方面比较重视,最为突出的是每课课后都安排了生字的临摹,每单元的练习中也特意安排了相同规律的字的临摹与临写,课后还有大量的习字册。教师每教完一篇课文,就有大量的生字要指导学生书写,所以写字教学的时间比较集中,学生一次要写的生字较多,这样,就使学生感到厌烦,没有耐性,在教师指导写字时不能收到很好的效果。在调查中我发现,96%的学生对于长时间的写字练字会不耐烦,因此,我认为写字时间安排不当也会影响写字教学的效果。
(四)学生对写字的态度不够端正,家长认识不够深刻
由于受到应试教育的影响,一些学生认为只要考得好、分数高就行,字迹是否工整、卷面是否整洁就不那么重要了。所以,83%的学生一味地注重考试成绩,而把书写置之脑后。当然,家长对待写字教学的态度也很重要,本人从事低年级语文教学的几年里,深刻地体会到家长的态度对学生写字态度的影响。97%的家长(城镇居民)很注重孩子的书写质量,在孩子的书写上也花了很多精力,而他们的孩子的书写质量相对来说比较好。而对于父母双双在外打工或是忙于工作,把孩子交给爷爷、奶奶照顾的家庭来说,由于各方面的因素,他们的孩子的书写质量相对来说就稍差点,当然事事无绝对。我觉得字写得好坏与否还要取决于学生的态度是否认真。
(五)学生的写字姿势不端正
要想写好字,首先要摆好写字的姿势。但在小学里,98%的学生没有一个正确的写字姿势,他们往往会因为方便或是舒服,忘记正确的写字姿势,趴在桌子上、站着写等等。尽管教师经常提醒,但还是有相当部分的学生不能坚持正确的'写字姿势。写字要有一个正确的姿势,这不仅关系到能否把字写好,而且对儿童的身体健康也有着直接的影响,所以,有一个正确的写字姿势是小学生写好字的关键。
以上各种问题最终导致了学生的书写水平得不到很好的提高,而且还有书写质量越来越差的现象。除此之外,学生繁重的作业也是导致学生书写不认真、书写水平得不到很好提高的一大因素。
当今小学生的负担比较重,每天除了要上各种各样的课之外,还要完成至少五六套教委要求完成的作业,读各种各样的课外阅读、指定篇目。虽然教育界一直高喊着“减负”的口号,但这“负”一直没有能够真正的减下来,是学生的“负”,也是老师的“负”。因此,学生为了能够早点完成堆积如山的作业,只能加快笔头,忽视正确的书写姿势,忽略作业的质量。在现实生活中,95%的学生会因为作业多等原因而忽视作业的质量。故而学生写字的质量一直难以得到很好的提高。
五、调查结果分析后的建议
如何解决学生的书写水平得不到提高这一问题呢?我认为可尝试以下方案:
(一)加强专业写字教学师资力量的建设
要想解决学生的书写水平得不到提高这一问题,首先要解决“教”的问题。当前,应加紧对教师写字教学的指导培训,增加他们对写字教学方面的知识与技能。要想提高学生的写字水平,首先要提高写字教师的书写和教学水平。
(二)培养学生写字的兴趣
兴趣是推进学习的内在动力。在教学中,如果教师创设出富有情趣的情境,引起学生学习的兴趣,寓教于乐,在小学写字教学中会具有特殊的作用。所以,培养学生写字的兴趣对于今后的写字教学会起到事半功倍的效果。
(三)合理的安排写字课的时间;
不管是任何事,即使是感兴趣的事,如果长时间的、大量的、重复的去做,任何人都会感到厌烦,更何况是低年级的小学生。而且大量的、重复的写字也没有什么必要,写字教学应该是有重点、有要点、循序渐进的,而不能拔苗助长,一味“苦练”。
(四)合理的减负,减负不能减练字;
学生的学习负担重,导致学生缺少更多的精力、时间来认真地练习写字。所以,当前应尽量减少不必要的、重复的、无意义的作业,做到合理减负,保证学生每天能有相对充足的时间来进行练字,努力让学生做到在做作业时能认真完成,以达到提笔即练字的效果。
(五)与家长配合,双管齐下,合力指导学生的写字;
受到应试教育的影响,部分学生及家长忽视了写字教学的重要性。教师在指导学生写字、加强其思想认识的同时,也应该有针对性地与一些家长进行交流,改变他们以往的想法,取得家长的配合,双管齐下,一起指导学生写好每一个字。
河南高考排名243480左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广西高考排名212400左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名85850左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
陕西高考排名150120左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
福建高考排名3220左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名114880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
机械设计及其自动化专业求职信
校园环保建议书范本-建议书
圣诞节元旦促销活动方案范文
机械加工实习报告三篇
机械加工实习报告三篇
奶茶市场调研报告范文(通用7篇)
最新社区工作的述职报告范文(精选五篇)
工程技术部述职报告
在幼儿园的暑假工作实践报告范文
大学生消费状况调查报告模板
重庆高考排名14250左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
河北高考排名141780左右排位历史可以上哪些大学,具体能上什么大学
贵州高考排名122910左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
河南高考排名13840左右排位文科可以上哪些大学,具体能上什么大学
四川电影电视学院和沈阳大学哪个好 附对比和区别排名
考浙江东方职业技术学院要多少分山西考生 附2024录取名次和最低分
云南高考排名44990左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
黑龙江高考排名95680左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
安徽高考排名91690左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
岳阳职业技术学院的医学检验技术专业排名怎么样 附历年录戎数线
文山学院和韶关学院哪个好 附对比和区别排名
海南高考排名4000左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
沈阳科技学院和广州软件学院哪个好 附对比和区别排名
重庆交通大学的能源与动力工程专业排名怎么样 附历年录戎数线
山东高考排名438500左右排位综合可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名49880左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
辽宁财贸学院和新疆农业大学哪个好 附对比和区别排名
青海高考排名16830左右排位理科可以上哪些大学,具体能上什么大学
广东高考排名224680左右排位物理可以上哪些大学,具体能上什么大学
皖西学院和山西中医药大学哪个好 附对比和区别排名
语文教师学期述职报告范文
语言类实习报告汇总六篇
关于美丽家乡的社会实践报告
客服主管岗位竞聘报告(客服主管岗位竞聘报告优秀范文)
物流公司员工年终述职报告
会计暑期调查报告
北京青年大型调查报告
暑假肯德基打工实践报告
学校政治处主任述职报告
学校数学教学研究工作学期报告总结报告
关于优秀的教师的述职报告
最新服装调研报告
计算机专业毕业实习报告
运维工作报告
小学教师辞职报告