广西男幼师现状调查报告

孙小飞老师

广西男幼师现状调查报告

  还没有当父亲,22岁的劳飞腾却体会到了当父亲的感觉。他是自治区教育厅幼儿园的男幼师。入职仅一年,“文武双全”的他,已成为深受孩子们喜爱的“孩子王”,为幼儿园平添一股阳刚之气。

  在广西,像劳飞腾这般男幼师有如熊猫般稀缺。这些幼儿园里的“男阿姨”们,虽然常遭“另眼看待”和“特别评价”,但为了幼儿的性格健全和身心健康,他们自愿扎根于幼儿教育这片沃土上。

  这位“男阿姨”好厉害

  6月20日上午10时许,教育厅幼儿园户外活动操场。

  阳光帅气的劳飞腾口衔哨子,指挥着小班的30多名幼儿做户外游戏。在他的引导下,孩子们先是两两“找朋友”,合作将一张报纸撕成两半挡在头上,配合着变化的身体动作,模拟着日出、下雨、刮风等“天气预报”。接着,他又示范着让孩子们把报纸卷成圆柱形的“卷筒粉”。不一会儿,“卷筒粉”又成了插在孩子们臀部裤腰带上的“尾巴”,大家一起欢快追逐着,玩起了“捉尾巴”的游戏。最后,“尾巴”在劳飞腾和孩子们的小手中,被揉成了一个个“铅球”投掷了出去。

  这个有趣的体育健康游戏,是劳飞腾和其搭档陆玉洁老师共同探索设计的。在短短10多分钟里,老师通过一张薄薄的报纸,像变魔术般,让孩子们在社交与合作、敏捷性、肌肉力量练习等方面,均得到了锻炼。

  事实上,作为带班老师,劳飞腾这位“男阿姨”的“能耐”,远不止给孩子们上户外体育健康课。几年前,他还是广西幼专的一名学生时,就像女老师一样,全面学习了体育技能、钢琴、美术、舞蹈、声乐、手工针线活等课程。这种特别的教学培训,让他和同学们变得“文武双全”。

  2015年秋,刚毕业的劳飞腾成了教育厅幼儿园的一名男幼师,从小班开始带起。开学的第一个星期,他就开始“抓狂”了:三四岁的孩子们刚到幼儿园,因为不适宜新环境,中午不睡觉,各种哭闹。没办法,他只好一个个轮流轻拍着孩子臀部,哄他们睡觉。

  然而,这还只是开始。慢慢的,他发现有些孩子特别不好“伺候”。班上有个名叫小戚的男孩,刚进幼儿园时一直很闷,不爱说话。后来慢慢适应幼儿园后,小戚又变得特别活跃好动,户外活动时不听老师的话,常常脱离群体独自跑到一边玩。

  “遇到这种‘小刺头’,女老师通常会‘抓狂’,一般会耐心地去哄孩子。我则是采取相对严肃直接的办法冷处理。”劳飞腾在询问小戚为何不喜欢参加群体活动原因后,决定让这孩子留在自己身旁,暂时停止户外活动游戏。经过一段时间的冷处理后,小戚的身心平静下来,并有所觉悟,后来逐渐融入了集体游戏。

  劳飞腾说,入职一年来,他感觉与孩子们相处时特别简单和快乐,“尤其是孩子们上学时一次次的叫我‘劳老师早上好!’时,那种被认可的感觉特别温馨。”班上的一些男生,也特别喜欢他这个“孩子王”。

  说起自己的男搭档,陆玉洁则赞不绝口:“劳老师既有男性阳刚的一面,手工制作能力也特别好,还可以带着孩子一起组装机器人,把孩子们当成朋友一样。这一点,是我们女老师无法比拟的。”

  在陆玉洁看来,幼儿园里,男老师更喜欢一些新探索,而女老师则相对会按照规章制度办事。但正如家庭教育缺不了“严父慈母”一样,男教师的加入,可以让孩子了解男性的行为模式,有助于孩子形成对不同性别的良好互动和认知,对孩子逻辑思维、意志力、决断力等方面的培养都是有好处的。

  孩子快乐健康就好

  相比较劳飞腾扎根于同一所幼儿园不同,同样是广西幼专毕业的男幼师覃钟杨,却显得有些“不太安分”。

  今年初,覃钟杨联合5位同学自主创业,创办了一家童年幼教咨询公司。公司业务主要是给私立民办幼儿园的孩子上“体智能”课(体智能是Kinesthetic intelligence的中文翻译,是让儿童尤其是学前儿童在运动游戏中提升体力,激发潜能,增进社会适应力,养成独立自主的个性,在多样化的游戏中,让幼儿从不同角度认识统一事物,进而形成多变思维模式的教学理念。目前,“体智能”课程在欧美一些发达国家发展得比较成熟,深受家长和孩子们们欢迎)。

  6月20日,记者联系上覃钟杨时,他正在河池市的一家幼儿园给孩子们上“体智能”课。据他介绍,2015年他从幼师专业毕业后,先是在南宁一家私立幼儿当了半年多的“男阿姨”,主要从事体育健康教学工作。后来,他经过观察发现,其实大多数幼儿园尤其是私立幼儿园里,非常稀缺男幼师。而一些幼儿园即便有男幼师,又往往将幼儿的体育健康课上得像中小学的体育课那样严肃和枯燥。而恰恰“体智能”课程比较突出游戏性,轻松而有趣,孩子们参与的积极性很高。

  覃钟杨说,一开始,他们向一些幼儿园推行“体智能”课程时,有些幼儿园的负责人和女老师还不太了解这个课程。不过,他们在幼儿园上的公开课很快得到了女老师们的欢迎。一些家长也觉得对孩子的快乐成长有帮助,因此很是认可。

  “目前在广西,与我们公司有合作的幼儿园已经接近40所。”覃钟杨开心地说。如今,他和同学们的“生意”越做越大,收入也不比公立幼儿园里的老师差。他们也不再像毕业之初那样,对教师“入编”看得那么重要。因为,他们深知,即便不再扎根于同一所幼儿园,他们同样可以施展自己的能力与才华。

  当然,从广西幼专毕业的男幼师中,并非都留在了城市。他们当中,有的去到了田阳、大新等县的幼儿园当起了“超级奶爸”。在县城和乡镇幼儿园,女老师更是“一统天下”,2015年到田阳幼儿园工作的8名男幼师,如今成了当地的“香饽饽”,其中4名男幼师后来还正式入了教师编制,成了特岗教师。

  “我们很享受与孩子们在一起的时光。我们在陪伴时自身也得到了快乐与成长。”接受采访的一些男幼师介绍,尽管目前男幼师的待遇还略显偏低,社会上对男幼师的认知还不够全面和深刻,但他们也逐渐学会了自我调适与提升,并将眼光放得更长远。

  呼唤更多“男阿姨”

  记者在采访中发现,缺乏“阳刚之气”,是不少幼儿园面临的共同问题。

  自治区教育厅数据显示,广西幼儿园教师男女性别比例大约为1∶300。在数以万计的幼儿教师中,男教师仅有200多人,南宁仅有50多人。其中八成集中在城市,镇村一级幼儿园中难觅男幼师身影。《中国教育统计年鉴》数据也显示出这一问题的严峻性,中国幼儿园教职工总数约100万人,其中男性6万多人,从事教育教学工作的男性约1万人。男性幼儿教师占比仅为1%。

  2016年,广西幼专毕业的男幼师有88人,目前签约34人,签约率为38.6%(由于学生还在顶岗实习阶段,不少实习单位要求顶岗实习结束后再签约)。2014届毕业生就业率为96%,2015届男生班就业率为95.57%,这些男幼师就业集中在城市,私立民办幼儿园吸纳多。就业回访显示,他们在理论水平、实践技能、家园关系构建等方面获得了用人单位好评,为幼儿园带来了新气象。

  那么,为何这些幼儿园里的“男阿姨”,会成为“香饽饽”呢?

  “孩子具有向师性,男教师在孩子独立性成长过程中的榜样作用是不容忽视的。”广西幼专学前教育系主任杨彦说。据他介绍,约90%以上的家长认为幼儿园有男老师才更为和谐。男幼师在园,既能让幼儿园教师性别结构合理、以利于教师团队男女比例协调、共同对孩子产生积极影响,又能以男性的.阳刚气息、坚毅果敢、父爱特质等个性特点,促进孩子形成健全良好的个性品质。

  “人们传统地认为幼儿园‘阿姨’就应该是女老师,其实不然。”广西幼专幼教培训中心副主任陈金菊说,事实上,幼儿儿园呼唤更多的“男阿姨”。所以,社会需要转变对于幼儿园教师职业特点的固定思维,让社会认可男幼师的优势,为男幼师创设一个正常的、和谐的社会环境和心理环境,关注他们的成长发展,尊重他们的职业选择,承认他们的职业功绩,尤其是男性教师的家人更应该支持他们的工作,为他们在心理上建立一个调节的纽扣。

  对于幼儿园里的“男阿姨”,还真是“仁者见仁,智者见智”。但不管如何看待男幼师,我们都应该持有理解、包容与尊重之心,不要使男教师在幼儿园里只是“昙花一现”。

  关于男幼师,目前社会上的认知大抵有两种观点:一种认为,男教师不适宜做幼儿教师,他们对儿童生活照顾会不方便,优秀的男人不会干这一行;另一种则认为,男教师的“粗犷与豪放”,会补充长期在女性关爱环境中成长的男孩之“阳刚之气”,也会使女孩从小懂得什么是真正的坚强。

  确实,由于男幼师少,容易引人关注,各种好奇与议论自然就多一些,于是他们就显得极为特殊,在众目睽睽之下,难免会遭遇各种的压力。为此,我们应以平等的态度对待他们,把好奇变为一种理解,把新鲜变为一种尊重,保证他们有比较宽松的工作环境与心理环境。

  如今,“家有三斗粮,不当孩子王”的时代已经过去,人们对教师是尊崇的。可是,目前幼儿教师的收入还不高,住房等方面还有许多困难,这些问题不解决,同样会影响男教师队伍的稳定,我们必须考虑其实际利益,切实改善他们的生活环境。

  同时,对男幼师的尊重必须是全社会的,不歧视他们的选择。因为,幼儿教育是神圣的事业,必须要有男性教师的加入,才能实现更理想的目标。因为,这一切,都是为了孩子更为健全美好的明天。

  创新政策

  男生报考有福利

  为了改变学前教育“阴阳失调”状况,今年,广西幼专计划招收100名男幼师。为提高人才培养质量,自治区教育厅调整了相关指导政策,主要是在培养时间上,由2013-2015年的两年制延长至三年制。学生在校学习期间,仍享受免学费、免住宿费和生活补助的“两免一补”优惠政策。报考男幼师的要求主要有:

  一、考生为参加2016年高考的广西籍男性高中应届毕业生。

  二、高考成绩达到录取分数线,按要求填报提交志愿,符合录取条件。

  三、同意相关签约条款,如毕业后须在广西区内幼教机构就业,毕业后服务期不少于6年。