四年级期末试卷分析报告

马振华老师

  四年级期末试卷分析报告一

  参考人数20人,总分 1315分,最高分84分,最低分41分,平均分66分,及格率82%,优秀率33%。

  通观四年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性,打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”,即重基础(基础知识和基本技能),重能力(识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力),重创新(运用所学知识创造性地解决问题)。

  学生在答题时做得比较好的,或者说得分较高是这么几项:看拼音写词语,联系课文填空,造句等。另外由于作文扣分不大,学生得分也较高。

  这些得分较高的题目,与学生平时的积累有很大关系,阅读能力有一定的提高,也表明了学生进入了四年级,加强阅读理解能力的训练和综合知识的积累是很有必要的。

  得分较差的有这么几项:词语理解(根据上下文解释词语),根据课文内容填空。

  分析其中的原因有这么几个,一是有为数不少的学生在平时是不看书的,有些就在日常的书中的常用语,或者在老师口中反复讲的,却不能正确理解。二是课文读得遍数太少,古人讲得好,书读百遍,其义自现,很多内容是不要老师讲的,但这些学生平时怕读书,少读书,以至于把文中的句子顺序一改,就不知是哪篇课文了,讲得是什么意思了。

  总的来说,这次考试,班级成绩令人担忧,在今后的工作中,要狠抓个别学困生,争取在今后的考试中取得更好的成绩。

  四年级期末试卷分析报告二

  一、基本情况分析

  本次数学试卷题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平.。从整体上看,本次试题难度适中,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。

  二、试卷分析

  数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道大题。参加考试的共有49名学生,平均分81.2,及格率86.7%,从统计的这些指标看,成绩是良好的,达到了我的预期。我对各大题的得失分情况作了统计,

  1.学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是应用题的4题,1小题、这是一道植树问题,另外一道是5题,平时做此类型题很多,但此次出的题我感觉学生不易看出题意,也没有理解题意。按我们平时练习像这种题不该出错,我在练习时没有练过这类似的题,学生感到陌生,这也是我的一个失误,另外也由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么,他们能正确的运用数量关系,但是分析和解决问题的能力却不够。我想我在教学中要在这个方面有所侧重,才能使我们的学生高分高能。

  2.填空这部分基础知识,学生大部分发挥正常水平,较以前都有明显的提高,这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念的理解不深。答填空题和判断题时不理解出错的。比如一大题的8小题,这是找规律单元的题,出错较多,一是没有认真看题,另一个就是练习2——3个人的较多,出现4个人对基础较差的学生来说反应不过来,以后对这些类型的题也要进行个别讲解,引起注意。

  3.计算方面较理想,平时的教学中对基础知识抓的紧、稳,对学生应掌握的知识训练的到位。口算只做错几道,简便计算做错的也很少,这与平时练的多要求高有关,计算时我要求学生做到“一步一回头”,不要到头来算总账,大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固,仅有个别学生出现问题,计算能力有待提高。

  三、改进措施:

  从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:

  1、培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题,并不是他们都是真的不会,而是有的学生不够细心,比较浮躁,这是学生中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

  2、通过考试我发现看似简单的问题,不少学生做错,我有时也埋怨学生,但静下心来想一想,其实问题不是出在学生身上,而是我对学上把握度上出了偏差,过高过低的估计了学生的能力,这是我教学上的弱点,今后我一定想办法克服这一毛病。

  3、立足于教材,扎根于生活。教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的`数学,用数学解决生活的问题。

  4、平时练习时要有针对性,不要让学生泛泛做题,力争做到优生吃好,一般学生吃饱,学困生吃了,既不浪费时间,又收到良好效果。

  通过前面对试题的分析,在今后的教学中我除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法,从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

  四年级期末试卷分析报告三

  一、试题分析:

  从学生的答题分析,对基础知识,学生掌握的比较牢固,但不够灵活。综合运用知识的能力较弱,最大的失误是学生对知识的延伸性没有掌握。从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重。可见学生更多的时候只会简单的模仿,没有深层次的形成知识体系。例如:

  第一大题:填空

  此题考察内容覆盖面广、且具有典型性,全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。但个别题目对中下水平的的学生过难,如5、7题,错误多。

  第二大题:判断

  5个小题,覆盖了本册教材知识及概念,考察了学生对概念、技能的掌握情况,看似简单却容易失分,主要是学生不认真读题分析,找出判断的理由。

  第三大题:选择

  此题包括5个小题,这5个小题出得较好,能考察学生的能力,这几个题学生做的比较不错。

  第四大题:计算

  第1小题:口算

  此题包括10小题,加减乘除算是都有,考察了学生的口算能力。有的同学粗心计算错误。

  第2小题:列竖式计算,整体看还可以,但有的学生粗心,计算错误。

  第3小题:怎样简便就怎样算

  此题出错较多,大部分同学对基本计算都掌握了,只是在做的过程中,有马虎、不认真现象,就容易出错。如有的题不能简便只能四则运算,但是学生一门心思想着如何才能简便,所以四则运算的题失分的较多。

  第五大题:作图

  这个题考察学生动手操作能力:第一小题,旋转图形比较有困难,所以失分较多。第4小题学生没有认真看题,大部分画的不是高。

  第六大题:走进生活,解决问题。

  此题是考察学生的理解能力,并与现实生活联系起来了,培养了学生的观察能力和生活应用能力,如:第4小题,理解能力不强,失分严重,也说明学生的生活常识还是不太丰富。

  二、卷面分析

  整体看来不错,计算方面粗心导致错误率较高,还有一个是解决问题中换了个说法就不会了。

  三、成绩统计

  整体不错,及格率100%、优秀率50%。

  四、学生学与教师教的情况

  在平常的学习中,学生脑袋很机灵,什么问题都感觉简单,这样就导致了孩子们粗心的习惯的养成,而且在此期间教师也没有发现学

  生们的毛病。且在教师在教学中没有过多的注意学困生。

  五、改进措施:

  1、对学生进行养成教育,培养学生“做前仔细审题,做后认真检查的好习惯”。

  2、在教学中,注重联系学生的生活实际,学会解决问题的方法与策略,发挥学生的思维,形成解题技能。

  3、对知识的掌握精雕细琢,直至学生灵活运用。

  从这次考试中,我深刻体验到学生毕竟是孩子,如果用自己思考、记忆、解决问题地方法去灌输他们,只是事倍功半,学生也会顾头不顾尾,今后教学要多考虑学生,多考虑如何把握知识、运用问题,切实做到学以致用。