关于“深圳中小学教师专业发展情况”的调查报告

莉落老师

关于“深圳中小学教师专业发展情况”的调查报告

  一、题目:关于“深圳中小学教师专业发展情况”的调查报告

  二、调查目的

  为了了解深圳教师专业发展的真实情况,笔者于20xx年12月以问卷的形式先后在深圳多所中小学以无记名的方式进行了调查。调查设计的问卷涵盖了教师对其专业发展的自我评估,教师专业发展的自主状况,教师培训(继续教育)对其专业发展的影响,教师职业认同感等方面的问题。

  三、调查的基本过程:

  为保证调查的覆盖面和可信度,调查分析的全面性和科学性。调查对象选择中小学教师,调查范围采用了分层随机抽样的方法,选取了深圳六个区:罗湖区、福田区、宝安区、南山区、龙岗区、盐田区,每个区二所小学、两所初中。再在每所学校内随机抽取10—20位教师,所有问卷采用匿名方式进行调查。调查问卷发放和统计的时间为20xx年12月,本次调查共发放问卷400份,回收了问卷368份,有效问卷336份。经过对调查问卷的统计和分析,结果如下:

  1、教师专业知识、专业技能的发展状况表1——教师对学科知识的掌握

  教师对学科知识的掌握

  人数

  比例

  很系统

  63

  18.8 %

  比较系统

  225

  67 %

  不系统

  32

  9.5 %

  其他

  16

  4.8 %

  对学科知识的掌握程度,有67%的教师认为自己比较系统地掌握了本专业的知识,有18.8%的教师认为自己非常系统地掌握了本专业的知识。说明,教师对学科知识的掌握程度处于良好以上。只有14.3%的教师需要继续提高。

  可以画统计图:

  2、教师培训对教师专业发展影响

  表2——教师参加培训机会

  教师参加培训的机会

  频数

  比率

  很多

  33

  9.8 %

  比较多

  98

  29.2 %

  一般

  141

  42 %

  较少

  64

  19 %

  没有机会

  有39%的教师认为自己参加教师培训的机会“很多”或“比较多”,有42%的`教师认为自己参加教师培训的机会“一般”,只有19%的教师认为自己参加培训的机会“较少”,没有机会参加培训的教师为“0”。说明,由于深圳各级政府和教育行政部门以及学校对教师培训的重视,所有的教师都有参加培训的机会,近一半的教师参加培训的机会还比较多。

  可以画统计图:

  四、结论与建议:

  根据以上调查结果,我们得出以下结论:

  1、

  2、

  3、

  ……

  为此我们提出以下建议:

  1、

  2、

  3、

  ……

  五、附录:深圳中小学教师专业发展现状调查问卷

  尊敬的老师:

  为了全面了解深圳中小学教师专业发展现状,客观分析其优势及存在问题,寻求解决问题的策略和方法,促进教师专业发展,特了解如下信息,请您实事求是填写。占用了您宝贵时间,对您提供的支持和帮助深表谢意!

  填写说明:请在您选择的序号上打√。

  1、您的性别:

  ① 男 ② 女

  2、您的年龄所属阶段是:

  ① 25岁以下 ② 26—30岁 ③ 31—35岁 ④ 36—40岁

  ⑤ 41—45岁 ⑥ 46—50岁 ⑦ 51岁以上

  3、您任教的学校:

  ① 小学 ② 初中 ③ 高中 ④ 完全中学 ⑤ 其他

  4、您在学校的岗位是:

  ①普通教师 ② 学校中层干部 ③ 校级领导 ④ 其他

  5、您的学历是:

  ① 中专 ② 大专 ③ 本科 ④ 研究生或硕士 ⑤ 其他

  6、您的职称是:

  ①小教初级 ② 小教中级 ③ 小教高级 ④ 中教初级 ⑤ 中教中级

  ⑥ 中教高级 ⑦ 其他

  7、您对学科知识掌握的程度:

  ①很系统 ②比较系统 ③不系统 ④其它

  8、参加工作以来,你发展的最好方面是:

  ① 学科专业知识 ②教育教学技能 ③工作责任心

  ④ 教育科研能力⑤计算机能力 ⑥与其他教师合作 ⑦ 其它