中学生的调查报告分析

中学生的调查报告分析

　　一、调查背景和目的：

　　初中语文综合性学习是新课改以来语文课本中一个必不可少的项目，也是语文考试中一个必考内容，它表现为语文知识的综合运用。2017年，全国语文统一使用部编版教材，新的语文教材侧重于反映中华优秀文化，特别是语文综合性学习，包括有关传统节日，古代建筑，中华美食，中国戏曲，古典名著，中国书法等中华优秀文化。我们更是要借助语文综合性活动来给学生们普及中华优秀文化，让学生们领略中华优秀文化的魅力，使学生充分认识到中华优秀文化的博大精深，从中感受到中华优秀文化的智慧和精髓，进一步弘扬和传承中华优秀文化。

　　我校是一所农村寄宿制学校，学生都是土生土长的农村学生，对于中华优秀文化只是在书本上看到，听说的多，而运用实践的很少，通过这个课题研究，我们要制订出一套方案，适合于我们农村学生了解和运用中华优秀文化的方法，通过我们的综合性学习活动，让学生们更加深入的了解中华优秀文化，更好的传承和弘扬发展我们的优秀文化。

　　本调查问卷的目的就是了解初中学生对中华优秀文化的了解渠道，以及如何在语文综合性学习活动中融合中华优秀文化，使之提高人格修养，传承优秀文化。

　　二、调查方法：

　　对初中七年级100名学生进行问卷调查。

　　三、调查时间：

　　20xx年1月11日

　　四、调查人员：

　　课题组全体成员：刘姣姣、高花、王萌盟、陈宁、代存良。

　　五、调查地点：

　　在七年级随机抽取了1班，2班，和5班。

　　六、调查情况：

　　本次调查问卷总共发放100份，回收100份。问卷全部收回，且全部有效。

　　七、问题分析：

　　1本问卷共12个问题，11个客观性问题，1个主观性问题。

　　第3、4、7题主要针对学生了解哪些中华文化和了解中华文化的渠道。

　　第5、6、12题主要针对学生有没有在学校接触学习过中华优秀文化。

　　第8、9、10、11题主要考查中华优秀文化对学生的影响。

　　2本次调查问卷随机抽取了七年级100名学生参加，男生46人，女生54人。

　　在“你所了解的中华优秀文化有哪些？”这道题目中，77人选择传统节日文化，59人选择汉字文化，59人选择诗词文化，9人选择旗袍文化，46人选择手工文化，37人选择戏曲文化，23人选择其他。

　　在“你平常是通过什么渠道了解中华优秀文化的？”一题中，51人选择影视，56人选择书刊，26人选择旅游，57人选择网络，44人选择课堂，2人选择其他。

　　在“你们学校有没有开展过有关中华优秀文化的活动？“一题中，87人选择有，13人选择没有。

　　在”你所学习的初中语文课本中有没有涉及有关中华优秀文化的综合性学习专题？”一题中，88人选择有，12人选择没有。

　　在“你认为在学习中可以从哪些方面学习中华优秀文化呢？“一题中，38人选择了识字教学，70人选择了阅读教学，36人选择了习作教学，56人选择了诗词教学，38人选择了口语交际，14人选择了其他。

　　在“你认为爱国主义精神是什么？“一题中，74人选择了团结友爱，38人选择了自强不息，17人选择了刚正博爱，12人选择了睿智笃行。

　　在”春节和圣诞节，你更喜欢哪一个节目？”一题中，97人选择了春节，3人选择了圣诞节。

　　在“如果学校开展有关中华优秀文化的课程，你希望课程的主题是什么？”一题中，16人选择了《论语》《孟子》等国学经典讲学，26人选择了非物质文化遗产之优秀民俗文化学习，26人选择了诗词歌赋，文学经典学习，33人选择了琴棋书画学习，5人选择了其他。

　　在”你认为学习中华优秀文化的意义是什么？”一题中，48人选择了提高人格修养，41人选择了培养国家情怀，17人选择了培养社会关系，69人选择了传承优秀文化，4人选择了与人生发展无关。

　　在主观性问题“简单得举一个你在初中语文综合性学习过程中学习到的中华优秀文化的例子“一题中，绝大多数学生回答的是尊敬师长，孝亲敬老，古典诗词文化。

　　通过本题的调查，可以看出学生学习中华优秀文化的内容比较浅显单一，且仅限于书本知识，并没有进行实践操作，没有和实际生活结合起来。

　　根据学生的作答情况来看，他们所了解的中华优秀文化主要是传统节日文化、诗词文化和汉字文化，而且主要是通过网络、书刊、影视等渠道所了解。通过课堂了解的中华优秀文化只占44%。70%的学生认为可以从阅读教学中去学习中华优秀文化，56%的`学生认为可以从诗词教学中去获取知识。但从第10题的作答情况看，他们对有关开展中华优秀文化的课程缺乏兴趣，不是那么积极。对学习中华优秀文化的意义理解的较肤浅，看来从学校里、从课堂上、从初中语文综合性学习中给学生们传播中华优秀文化应势在必行。

　　八、实施方案：

　　1、语文综合性学习就是要从生活中获取资源，通过多种方式使语文教学和中华优秀文化紧密相连，充分发挥语文课堂的作用，让学生了解更多的中华优秀文化，让学生感受到中华优秀文化的意义和对自己的影响。

　　2、通过网络、书刊查找资料，观看《中国诗词大会》《汉字听写大赛》等影视资料，从春节、中秋、重阳等传统节日氛围中寻找，多渠道的为学生引入中华优秀文化，从生活中循序渐进的引导学生热爱中华优秀文化，在综合性课堂上归纳整理这些优秀文化的历史和时代意义。

　　3、通过语文综合性学习的培养，让学生们能将我们的优秀文化运用到实际生活当中，并将理论和实际结合起来。让学生们知道，中华传统优秀文化，不仅仅是靠书本流传下来，更多的是靠自己的行为习惯去传承。

　　4、将中华优秀文化和初中语文综合性学习结合起来，从诗词文化，经典文学，传统节日，戏曲文化，民族习俗等优秀文化着手，打造浸透着中华优秀文化的综合性学习课堂。通过课堂大力弘扬我们的优秀文化，丰富初中学生的学习生活，提升他们的个人涵养，为初中生们树立良好的价值观和人生观。

　　总之，初中语文综合性学习与中华优秀文化的融合，给语文教学带来了崭新现象和勃勃生机。让学生们能从语文课堂上去深入了解中华优秀文化，并用自己的实际行动去传承中华优秀文化。中华优秀文化与我们的实际生活紧密相连，通过语文综合性学习课堂的解读和学习方法，应用到生活当中的优秀文化中，进一步传承和弘扬我们优秀的文化。