物理见习报告

物理见习报告1

　　阔别已久高中生活，整天面对着一堆理论的我们渐渐忘却了曾经苦苦奋斗的高中生涯，生疏了中学课堂的教育模式，这对我们以后走上教师岗位是很不利的。为了提高师范生就业技能，提前接触中学教学，明确现实中学课堂与大学模拟课堂的区别，为以后就业打下坚实的基础，我们在老师的带领下于12月21日来到黄石市实验高中见习。

　　见习前，丁老师给出了我们要听的课程--动量守恒定律高三复习课，要求见习前做好备课准备。动量守恒定律这堂课我以前就讲过，只不过这次是高三复习课，跟以往我讲的单纯的习题课有很大不同，想起自己以前高三时候那种求知若渴的样子，有时候钻研一个问题甚至把老师弄得没辙了，万一要是我也碰到这样的情况以后该怎么办啊？想着不免有些后怕，所以这次一定要做好准备，站在高一点的角度观察学习老师是怎么掌控教学的。虽然以前备了这堂课，但还是重新再备了一遍，考虑到自己以前讲的过程中有疑问的地方准备了几个问题，期待能到老师的指点。

　　当我们一行人经获允许进入校园时，一种有别于大学校园的熟悉的气息铺面而来，感觉很舒坦。伴随着教室里一片抬头张望，在一双双纯真深邃眼眸的注视下，我们跟着楼梯的节奏上了6楼，来到了见习听课的教室。在这里我们聆听一堂对于我们熟悉而又陌生但绝对意义非凡的高中课。

　　不一会儿，学生们陆陆续续来到了教室坐下了，伴随着一生“老师好”便开始了上课。叶老师的知识很熟练，讲课时信手拈来，颇有大师风范。知识间逻辑性强，节奏紧，信息量大，采用多媒体教学并结合板书，在讲授过程中时不时的对知识点进行适当的延伸，看似只是单纯的在讲知识点，实际上也是在讲知识的理解应用，完全符合一堂出色的高三课堂的教学标准，学生们听的入迷，甚至连我们都陷入其中，忘了现在已不是高三学生了。随着一声下课铃响叶老师的知识点也讲完了，我们也松了一口气，高三课堂的知识量大、课堂氛围的压抑让骄奢淫逸的我们有点儿招架不住了。

　　接下来丁老师要求叶老师本人对这堂课做个评价，叶老师说这堂课是一堂典型的高三复习课，特点是容量大、节奏紧，比起新课来说课时大大缩减了，按照新课标模式根本就实现不了，只能根据传统的教学模式来讲授，这就是真实课堂与模拟课堂的区别。湖北近几年才开始实施新课标教学，很多方面还没有得到落实，可能还需要很长一段时间才能适应，所以我们就业时候很有可能不会按照新课标要求来教学，更多可能还是面临传统的教学模式，况且今天这堂课是高三复习课，就课程本身而言是不可能按照新课标模式来讲解的，只能是典型的“讲授”模式，所以积极倡导学生在练习新课标教学的同时多接触了解传统教学模式，相信对以后就业会有帮助的！

　　叶老师的话引起了我们的思考，不少的同学问到了两种教育模式下该如何更好的准备教师技能，有些同学甚至拿自己带过的家教学生当作案例与叶老师分析交流，叶老师跟据遇到的问题侃侃而谈一一解答。由于太在意思考自己所想的问题，以至于叶老师在为别人解答的时候一句也没有听进去，最后竟由于时间限制错失了给老师提问交流的机会。最后丁老师给这堂“最后一课”做了总结，寄予我们以厚望，大家热烈鼓掌，我们的中教法课堂算是画上了圆满的句号，但我知道路还没有完，需要我们继续走下去。

物理见习报告2

　　一晃眼，在大学里又过了三年，这的确说的实在。三年前，我们作为一个学生生活再高中学校里；现在，我们却要在中学校里学习着用一个老师的身份生活一周。这就是我们的大学物理教育见习，此次我们的物理见习是在宜宾市三中进行的，虽然说只是只有接近一周的时间，但是我要说的是真的不虚此行，他是我们物理教育成长中的重要一环。

　　在学校里，我和同学的见习指导教师是高一物理伍少波老师，所见习的班级也是他带领物理的班级，在见习期间，伍老师给了我们很大的帮助和支持。

　　物理教育见习的主要内容是听物理课，我们六个人分成了两个小组轮流去听伍老师的讲课，几天下来，我总共听了五堂课，由于临近高一同学的月考，差不多都是复习课程。我在伍老师讲课上的身影上看到了他在教学过程中处理事情的游刃有余和知识上的谨慎严密。在复习课上，每当复习到某一个知识重点，他都能很快熟悉的点出试卷或者作业中运用到这个知识点的题目出来，再讲解试题以巩固知识点。从这里，我甚至可以想象得到伍老师在新课讲解中那种信手拈来的感觉。物理课上，同学们的学习气氛也很浓郁，老师一提问题马上就有同学回答，当然也有个别同学开小差，但这都是小事，伍老师一个瞪眼就能让同学规矩，这个大概是老师的威信所在吧。

　　要说在见习期间最令我难忘的事，得算我守的一节晚自习辅导课。这是我第一次站在真实学生面前的讲台上，当时的心情不紧张那是不可能的，加上我的普通话也不很在行，一堂习题课下来给我自己的感觉就是不怎么好，但是学生们还是给了我最大的支持，同学们那种求知欲望也使我很受鼓舞。用一句我班上同学说过的话，高一的学生真的太可爱了。

　　几天的高一物理教育见习，我自己有几点感受：

　　首先，我们千万不能够好高骛远，要戒骄戒躁。具体怎么说呢？我们不能奢望一步到位，通过短短的一段见习时间或者一点点的努力就要求自己做到像老师一样的完美。须知成功和时间是成正比的。另外，我们要重视物理教育见习，不能因为觉得高一的物理知识简单或者其他的原因就对见习过程感到无所谓，这跟小孩学走路一个道理，见习也就是摔跤的过程，其作用不言而谕。

　　其次，学会和学生之间的交流。这不仅要求我们要会与学生交流，更是要用对方法。我们再和学生交流的时候，要注意自己的角色转换，要保持教师所有的高度。其实这一点我做的还很不到位，晚自习上没能压住场子。

　　再次，我们也要拥有自信。爱默生曾经说过“自信是成功的第一秘诀。”自信可以激发自己的潜能，是一种对我们有利的心理暗示。具体说来就是我们要相信自己所拥有的知识，并且可以成功的运用它为学生授业解惑。一个自信的老师，站在台上自有他的一股威信。这样才能更好的完成教学过程。

　　最后，我们要自强。这个可能是最重要的吧。前面我说过要自信，但是自信不能停留在想象上，要成为自信者，就要像自信者一样去行动。我们在生活中自信地讲了话，自信地做了事，我们的自信就真正确立起来。自信的行事的前提是我们要有令自己自信的本事，这就要求我们要学会自强。例如丰富的知识，过硬的教师素养，充分的课前准备等等。在见习听课时，我们很容易注意到真正的老师在上课时很少拿着教材或者教案上课，但是他们又对所要讲解的知识信手拈来，这样不仅使学生对自己的老师有自信，而且还能大大提高教学的效率，这个就是老师在课前充分备课的效果。

　　真正的感受其实是无法用语言完全的表达出来，想要在将来做一个比较完美的教师，我们要努力提高自己的教师素养，用知识将自己武装起来，时刻做好准备。这就想是古语说得一样：学然后知不足，教然后知困。

　　见习完毕后，我时常在内心感叹：古人陆游说的真是不错‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’，书上得来的知识确实容易，但我们要讲知识传授给学生又是另一会事，他并不是我们想象中的那么简单。

　　大学生的教育见习，给我上了一堂无可替代的课。

物理见习报告3

　　为期两个多月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

　　首先，在物理教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的物理教学课。真实的物理课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。平日的模拟课堂讲时，面对的也是自己的同学，他们都会配合自己。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初二年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

　　虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触物理，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的物理基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的定义解释的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的物理课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是实验知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解理论知识及实验的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的'效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。

　　其次，在实习班主任工作方面。按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初二年级(2)班，共有67人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份-实习老师。在学生们的眼中，老师都是很“神圣的”，只要我出现在教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任

　　的日子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生的情况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加学校的田径运动会比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为“绿色家园”的班会，对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

　　最后，在教学研究方面。通过这两个月的实习，我还留心地观察了本班学生学习物理的情况，并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。我打算从学生的物理学习自主性方面来探讨当今中学教育中的一大难题-物理教学。很多人往往从教师或教材的角度去分析影响学生物理学习的因素，但是却忽略了另一个学习中的主体-学生。之所以打算从这个角度去做教学调查，是因为自己所在的实习班级的特殊情况：初二(2)班是八年级的较好的班级，学生的总体学习基础较好，而且其原任物理老师也是一位有着多年物理教龄、经验丰富的教师。但是，在这样的班级里，学生的物理水平也参差不齐，是什么原因造成的呢?于是我打算从学生的学习自主性分析。经调查发现，大多数物理成绩好的同学，他们在平日的学习中都采用了自主的学习方法，而极少部分成绩较差的同学也是因为学习过于被动的缘故。如何在物理教学中开发学生的学习自主性成了一个刻不容缓的问题。

　　以上就是自己对这两个月的实习生活所做的总结。除了上述三个方面的收获外，我还体验到了人生中的其它方方面面。这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟：实习不仅教会了我物理教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。原本是陌生的人因为它而联系在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，每天都很快乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在学生心目中的伟大和神圣。这两个月中的所得，无论自己将来从事何种职业，都将使我终身受益!