【设计理念】
《语文课程标准》指出:“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”本设计引导学生联系生活实际,搜集相关信息进行整理,通过练习写简单的调查报告,来培养学生的创新精神、合作意识和开放的视野。
【教学目标】
1.通过综合性活动,帮助学生学会搜集信息,激发学生利用信息进行研究的兴趣。
2.通过对相关信息的分析研究,增强学生的创新意识,培养学生的研究能力。
3.在活动中,学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施;学会撰写调查报告。
4.学会与别人交流,体验利用信息进行研究的快乐。
【课前准备】
1.教师准备:小组活动计划表若干份、课件
2.学生准备:预习两份研究报告,结合报告内容、写法标注体会,准备汇报。
【课时安排】三课时。
【教学流程】
阅读五年下册第六单元综合性学习《走进信息世界》第二部分,结合两份研究报告内容、写法标注收获、体会
→第一课时:初步认识研究报告,指导选择研究主题,分研究小组。学习制作调查统计表,为课外搜集材料做准备
→小组合作或个人独立围绕主题搜集、整理资料(约两天课外时间)并进行批阅
→第二课时:结合整理的材料,结合教材提供两份研究报告,指导写研究报告(前20分钟指导,后20分钟开始写研究报告。) (课外写完)
→批阅研究报告
→ 第三课时 讲评研究报告
第一课时
一、谈话导入(1分钟)
通过学习第六单元第一部分内容,我们知道信息传递改变着我们的生活。从这节课开始,我们学习第六单元第二部分内容:利用信息,写简单的研究报告(板书:利用信息,写简单的研究报告)我们每一个人都会遇到想探究的问题,如果我们能够注意搜集信息,利用相关信息进行研究,就能解决问题。写简单的研究报告,与别人交流,可以从小培养科学家的研究素质。
二、初识报告(4分钟)
1、课前,大家已经阅读了教材中的两份报告。打开书128页,先看第二篇报告,这篇报告研究的问题是什么?分几部分内容?(四部分)分别是什么?(依次说四部分内容)再看第一篇报告,这篇报告研究的是什么问题?是不是也有第二篇报告所说的那四部分内容?(有,最后还说明了怎样解决问题)
2、小结:这就是我们即将要学习写的简单的研究报告(指板书)
三、选题指导(8分钟)
1、过渡:写简单的研究报告,写,并不难,但写什么,是关键。写报告,首先要选好想研究的问题(板书:定主题),并围绕研究的问题搜集一定量的信息。
2、请看这个问题(课件出示):
兴安一小五年三班课业负担情况
讨论:研究这个问题需要搜集那些信息?(课堂方面:课节数量、课堂教学质量情况——教的好,负担轻,否则负担重,等。作业方面:作业学科、项目、内容、数量、质量、批改情况等)这次搜集信息只有两天的课余时间,搜集这些信息,时间会怎样?(较紧张)怎么办?(小组合作或缩小研究问题范围)怎样缩小?(可把研究问题改成:语文作业负担情况、语文课外作业负担情况等)
小结:由于搜集信息时间不多,注意选研究适合范围的话题进行研究,可个人独立进行,对范围稍大的问题,也可小组合作研究(板书:范围适合)。
3、再看这个问题(课件出示):
兴安一小五年三班学生压岁钱数额
讨论:研究这个话题,会遇到什么情况?(是隐私,不便说。公开报告,还会造成攀比等)研究这个话题,可行性不强,能否结合“压岁钱”这个内容,换个可行性强的问题研究?(可改成“压岁钱使用情况”进行研究)
小结:选择研究的问题,还要注意选可行性强的问题进行研究(板书:可行性强)
4、我们的现实生活中,也有很多可以研究的问题。打开书125页,书上列出了三个可以研究的问题,谁给读一下。(随后教师课件出示这三个问题,包括此前与学生讨论确定的问题)选择问题,我们还要注意选择自己感兴趣并且有价值的问题进行研究(板书:感兴趣、有价值)
四、自主择题(10分钟)
1、下面请同学们选择自己感兴趣的问题,想好后用铅笔写在125页下边的空白处。(此间,教师巡视)(2分钟)
2、学生汇报所选问题,注意引导规范表达,遇有明显的话题范围大、不可行或无价值问题,要引导促其合格,或另选。对合格问题,由发言学生将该问题写到黑板上。力求展示全班同学所选绝大部分问题)
3、看黑板、课件所列问题,选一个你最感兴趣的准备进行调查研究。(0.5分钟)
五、方法指导(12分钟)
1、确定调查研究的问题之后,我们要搜集有关这个问题的信息(板书搜信息)。看书125页,书上提示了我们搜集信息渠道、方法。都有哪些?(板书读书 上网 访问)在学习本单元第一部分内容时,我们已经了解了这些办法,要根据自己研究问题选择适当信息搜集办法。
2、在搜集、整理信息时,列表格是一种比较常见办法。看书126页,这是一份记录表。看书128页,这是一份整理表。大家打开我们带来的《综合实践》学科教材 页,这里也有两份信息搜集记录表。研究问题不同,表格形式有所不同。这些表格既便于我们记录信息,又便于我们整理信息,是不是?(引导学生注意表格采用分类判断形式好处)列表调查、整理信息,可以提高我们研究效率。
3、结合自己所选问题自己设计调查及整理信息表格。
4、实物投影展示学生调查表(选好的和存在问题的'展示)。
六、确定组长(4分钟):(教师指黑板上一个话题)选择这个话题的同学请举手(如果只有一人举手,则该问题由举手这名同学独立研究,在该话题后标注该生姓名;如果有2-4人举手,则从这些同学中选一名组长;如果有5人或5人以上同学举手,则根据人数情况分若干小组,每组不超过4人,选相应数量组长,将组长姓名标注在该问题后面,以便选择同样研究问题的同学稍后到组长处竞聘报名——每组不超4人,额满为止。组长领取《小组活动计划表》,到组长处报名,分组,分工,商定调查分工。
七、布置作业(1分钟)
(课件出示)结合自己所选的研究问题,小组合作或个人独立搜集并整理有关信息。可把想法和家长交流交流,请他们给你提提意见。
(口头提示:用今天和明天两天课外时间,后天上午上第一节课之前交整理的信息资料)
板书:
感兴趣
有价值
定主题{ 范围适合
可行性强
利用信息,写简单的研究报告{
读书
活动目标
1.初步养成留心信息的好习惯,逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。
2.初步学会有目的地搜集和处理信息,学写简单的研究报告。
3.认识5个生字。
活动课时安排
一课时:两则阅读材料(了解研究方法的问题)
活动过程
一、自读两篇阅读材料,说说你从中了解了些什么?
二、读报告,了解研究方法。
1)今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料,自己读一读,看看研究报告有什么独特之处?(找出形式上或内容上的独特如:文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等)
2)师小结:研究报告有很强的科学性,不能像其他文章一样进行想象、夸张等,它必须是真实、准确的。
3)我们该怎样进行调查研究呢?自己再默读材料1,看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。
师相机板书:研究的方法──收听天气预报(收集信息)列成表格(整理信息)向专家请教(分析信息)
4)看看作者整理的信息,说说他包括了那些方面,对你有什么启示?
5)研究的内容不同,研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料,找找调查研究的方法。(师在收集信息下板书:查阅书籍、报刊,走访有关部门,向别人咨询,上网)
6)将两个表格进行比较,看看它们的异同,得到什么样的启示。
三、在我们身边,有很多值得研究的事情,如果让你确定一个内容进行研究,你准备研究什么?和小组同学交流,说说你选择这个研究内容的理由。
四、布置作业:想想你准备采用哪些方法进行研究,把你的想法和家长交流交流,请他们给你提提意见。
二课时:阅读两篇材料(学习研究报告的写法)
一、我们大家已经对研究方法有了一定的了解,那么,怎样把研究的成果写成一则报告呢?这节课,我们继续阅读两篇材料,学习研究报告的写法。
二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。看看报告中写了哪些内容,是怎样安排写作顺序的?小组交流。
三、指名汇报阅读第一篇材料的收获,(师相机板书:调查研究的原因调查研究的方法调查研究的结论应对办法)
四、指名汇报阅读第二篇材料的收获。(师相机板书:问题的提出调查方法调查情况和资料的整理结论)
五、比较两种写法的长处和短处,想想自己研究的内容适合哪一种写法。(建议一个小组确定一个研究内容,由组长组织进行分工合作)
六、师小结:从阅读材料中,我们可以很清楚地了解作者研究的过程、方法以及研究的结果,都是因为作者有条有理,准确简练地写出了研究报告。
七、布置作业:小组内同学分工合作,分头围绕主题收集整理资料,下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍,为撰写报告做准备。
第一课时
一、我们了解了怎样写简单的研究报告,大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题,拟订一个简单的计划。
1.明确计划内容:要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。
2.搜集的资料应当和研究课题有关,尽可能多一些和全面一些,正面的反面的都要。
3.介绍搜集资料的方法:可以自己调查、访问、记录,可以从有关的书籍报刊上摘录,还可以利用网络搜索。
多媒体出示:
搜集资料的方法优点不足适用范围
自己观察、记录第一手资料,真实费时多可以直接观察的对象
调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查
从书籍报刊上摘录材料集中,信息较多寻找费时需要较多资料时
利用网络搜索速度快,信息量大需要设备需要大量资料时
二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。
提供建议:小组内的同学分好工,每人负责搜集某一方面的资料,或根据自身优势,每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。
第二课时
整理信息
一、各组分别汇集所搜集的资料。
二、浏览和筛选材料。
筛选的标准是:
①是否与研究的课题有关。有关的保留,无关的删除。
②这个资料已有还是未有。未有的留下,已有的删去。
③要注意资料中是否与自己有不同的看法,要把不同的观点保留下来。
三、整理筛选后的材料。
第三课时
写简单的研究报告
一、出示撰写研究报告的基本要求。
1.问题明确。
2.方法恰当。
3.资料比较充足并有合理的分析。
4.结论清楚(有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么)。
二、怎样写简单的研究报告
研究报告是一种应用文,有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是:
1.标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称,这样,显得精确、明了,使别人能对所研究的问题一目了然。
标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位,如,××学校××班。
2.前言。报告的第一部分,常常以前言的形式简要地
说明下列内容:(1)课题提出的缘由;(2)研究这一课题的意义;(3)该项研究所要解决的问题。也有人直接以问题的提出作为这部分的标题。
3.研究方法。介绍研究是怎样进行的,主要包括:研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
4.结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
三、小组成员讨论,由一个同学执笔,然后集体讨论修改。
第四课时
活动内容:
1.交流简单的研究报答。
2.评价本次综合性学习成果。
活动过程
一、引入
我们生活在一个信息世界里,
我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动,
我们感受到了信息传递方式的快速发展,
信息给我们的学习,工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息,会写简单的研究工作报答了。今天,我们就来开一个汇报会,把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!
二、汇报撰写的研究报答。
1.小组内成员交流本组撰写的研究报答。
2.在全班交流,
汇报。
①小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。
②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。
③听众提出疑问,请汇报人或组内其他同学解答。
④听众对汇报作评价。
3.师小结:各个小组撰写的研究报答格式正确,提出的问题恰当,研究方法各式各样,结论客观、正确,是比较规范的研究报答,真不错!
三、评价本次综合性学习的成果。
(本次活动采用型成长启示,
即把活动各阶段的资料纳入成长记录。)
1.本组成果再次清查收录的材料:
活动计划:
活动记录:
搜集到的资料:
小组的研究报告:
活动掠影:
2.本组成员对这次综合性学习进行自我评价。
3.师进行评价。
注
评价采用星级评价
优:
良:
中:
及格:
四、提出要求:
在今后的学习和生活中,我们要注意搜集信息,
不断提高利用信息解决问题的能力。
1.经常浏览报纸、杂志、书籍,关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息,尝试建立自己的信息库,如:剪报酬、资料本,并进行归类、整理,以便以后查找。
2.经常和别人进行信息交流,并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。
【教学目标】
【基础知识积累】
认识本课出现的生字,并借助字典理解课文中出现的生词;了解关于李姓的一些知识。
【方法与能力】
学习并掌握研究报告的写法。
【情感与思想】
激发学生进行研究的兴趣。
【拓展与延伸】
分组合作,自选课题学写研究报告。
【重、难点突破】
学习并掌握研究报告的写法。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
同学们,你们知道吗?我和所有的李姓人氏五百年前还是一家人呢!你们知道这是为什么吗?下面,我们就跟几名小学生一起来研究一下吧。
板书:关于李姓的历史和现状的研究报告
二、学习课文
1.提出问题,自学课文。
学习本课有两个要求:一是要弄清楚李九的历史和现状,二是要通过本课的学习,掌握研究报告的写法,课下分组学写一份研究报告。
提示:对于第一个问题,要求学生从课文中寻找答案。而对于第二个问题,要求学生在分析这篇研究报告各部分内容的基础上,加以总结。
标题:关于李姓的历史和现状的研究报告
问题的提出:缘由意义问题
调查方法:确定研究对象和研究方法
调查情况和资料整理:整理调查资料,并进行分析
结论:李姓源远流长,人才辈出,人口最多
第二课时
一、导入新课
上节课我们学习了研究报告的一般写法,今天我们要学习的这篇《奇怪的东南风》也是一入世研究报告。
板书:
二、学习新课
今天学习的目的主要有两点:一是要求同学们能够运用上节课所学的知识,分析这篇研究报告的写法;一是要求学生具体学习领悟如何进行研究的。要求学生自学后加以交流。
板书提示:
1.提出问题:爸爸咳嗽的病因
2.观察并记录信息:怀疑与东南风有关
奇怪的东南风
3.分析信息:真的与东南风有关
4.请教别人:爸爸对二氧化碳过敏
5.提出结论:工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因
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