藏学华学写的导游词

藏学华学写的导游词

　　篇一：《学写导游词》教案

　　教学内容

　　长城、颐和园、兵马俑??给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。 教学要求：

　　1、学习导游词的格式和写法，会写一处世界遗产的导游词。

　　2、掌握导游词的语言特点：将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。

　　3、培养学生收集和处理信息的能力。

　　4、写好以后，可以根据写好的导游词，模拟导游进行讲解。

　　教学重难点：

　　掌握导游词的写法，能按一定的写作顺序选取资料中有特色的内容向大家介绍。 教学课时：2课时

　　第一课时 （习作指导）

　　一、导入：

　　我国历史悠久，古迹众多。通过第五单元的学习，长城、颐和园、秦兵马俑都给我们留下了深刻的印象。截止2003年7月，我国已有29处景观被列为《世界遗产名录》。 小朋友们一定很想去这些景点游览，今天就让我们随同学们的导游词一起畅游世界遗产吧！

　　我们应该知道导游是干什么的吧？什么是导游词呢？

　　（我们到一个地方去旅游，为了更好地了解这个地方的风土人情，悠久历史和景物特点等，就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。）那么导游给我们讲解的词就是：（导游词）

　　二、揭示课题

　　什么是导游词？（具体地说，导游词是导游在游览时给游客讲解景点的词。）

　　这节课我们就要学写：导游词，齐读课题：写一处世界遗产的导游词

　　请同学们翻到97面读读本单元习作的要求并划下来，看看本次习作向我们提出了怎样的要求？

　　三、出示习作要求：

　　1、确定自己要介绍的一处世界遗产。

　　师：课前老师让大家搜集了你最喜欢的我国世界遗产的资料，同学们对世界遗产已经有所了解，你可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。

　　2、选取最有特色的内容向大家介绍。

　　师：一个景点，可以介绍的东西很多，但是我们要选取最有特色的内容。

　　3、提示参观游览的注意事项。

　　师：如要提醒游客游览时的注意事项，或提出 “当文明游客”的要求。

　　四、范文引路，学习写法。

　　通过学习课文，我们对皇家园林——颐和园比较熟悉了，现在来看一个同学写的颐和园导游词。

　　出示ppt 《 颐和园导游词》

　　现在请同学们自由轻声地朗读这篇导游词，想一想：

　　导游词该怎么写？（先写什么，再写什么，最后写什么）

　　1、同桌间试着交流。

　　2、在此基础上进行全班交流，教师适时点拨。

　　（一）师：从题目看

　　导游词的题目，一般都是景点的名称加上 “导游词”三个字，这样可以使人一目了然。比如说：给长城写个导游词就是（生：长城导游词，或者故宫导游词、布达拉宫导游词??）。

　　师：看看，你搜集的是哪一处的世界遗产？现在给你的作文确定题目吧。（写在资料的最上面）

　　小结：写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼，对大家的到来表示欢迎，作一下自我介绍。

　　师：这是导游词的第一部分：也就是前言（板书：前言 自我介绍 问候语）。

　　这一部分内容简短亲切又引出下文。要用第一人称的写法，注意运用礼貌用语。大家用导游的语气齐读一下第一自然段。

　　出示ppt (师出示好几种导游词的前言部分，然后给自己的文章试说第一自然段。可以写出新意。)

　　（二）接着看第2个自然段

　　师小结：这是对游览景点的一个总的介绍。（要注意简洁明了）这就是总述，平时说的总写。（板书：总述）

　　（三）再看下面的3-6自然段写了什么？

　　师：对，这部分是导游对所选景观进行生动、具体的解说。是导游词的重点。一定要注意突出景物的特点，有条理地进行介绍。如果你要介绍多处景点,就按照游览顺序依次介绍。 这就是分述。（板书：分述）

　　（四）再认真看最后一段写什么？

　　这就是结尾。（板书：结尾 注意事项 祝福语）（给自己的文章试说游览景点的结尾） 小结：从范文中，我们现在明白了一篇导游词的结构与平时的作文基本一致，分为前言、总述、分述和结尾几部分，分述部分的内容是重点。采用第一人称的写法。导游词的语言更生活化、口语化。

　　五、学写导游词，因为我们今天是随导游词一起游览世界遗产，首先就要根据需要来删选资料

　　出示：这里有一份《黄山风景区的资料》，一位同学的黄山导游词的主要内容是介绍黄山的奇松，那么资料中哪些内容应该保留，哪些内容不需要用到，请删选。

　　出示ppt, 《黄山风景区的资料》

　　学生小组讨论

　　教师分别请每个小组出一名代表，就 “前言”“总述”“选取景点分述”“结尾”部分进行安排。

　　六、布置本次习作。

　　师：导游词是游览时的讲解词，是为口头表达而写的，因此语言要生动、形象、富有感染力。另外，风景是可以直接看到的，而景点名称的由来，景点背后的神话、传说、故事等等却鲜为人知。因此，在导游词中加入这些内容，也能增加游客的兴趣。

　　师：同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词吧，相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加异彩纷呈，妙趣横生。

　　七、自主习作 学生开始打草稿。

　　1、拿出自己要介绍的一处“世界遗产”资料，开始写草稿。

　　2、想好你要介绍哪一处“世界遗产”?重点介绍什么?

　　（在资料上圈点出，用虚线划出需要的内容，不是你要介绍的内容可以直接删掉）

　　3、边打草稿时，边修改。做到用词得当，句子通顺，意思清楚。

　　（范文出示，可以借鉴范文的写法）

　　八、提醒写导游词要注意四点：

　　1、导游词内容必须真实、客观。

　　2、优秀的导游词应该生动、有趣。

　　3、导游词要条理清晰、言而有序，从何处开始，途经哪些景点、景观等都需要导游词“明示”。

　　4、导游词也要有标题，一般都以自然景观或人文景观的名称作为标题。然后要向旅游者表示问候、欢迎、自我介绍。接着重点介绍景观的概况和旅游价值，以及传说、典故等。最后，对旅游者的合作表示感谢，并表示祝福和告别。

　　5、注意将资料中的语言转化为自己的实用的语言。

　　九、学生自主习作，完成“习作”的内容

　　模拟讲解，展示“习作”的成果

　　1、指定二至四名同学，宣读“导游词”，进行模拟讲解，根据“游客’’意见共同修改与完善。

　　2、读一读自己的习作，适当修改；改动较大者重新誊写。

　　第二课时（习作讲评）

　　交流习作

　　1、 与同桌、自己的好朋友交换阅读各自的习作，有不明白的地方相互讨论，有需要修改的

　　地方用修改符号在文中改一改。同桌互相交换修改习作。

　　老师提出修改要求：①找错字、错标点；②找病句、用得不恰当的词；③画出好词好句；④看内容是否与习作要求相符；⑤写出自我评价语。

　　2、自荐或推荐在全班交流：可以朗读，也可以当小导游讲解；可以宣读全文，也可以宣读一个片段、一个语句；可以自荐，也可以推荐他人习作，教师要积极推荐以下方面有代表性的学生习作：内容上丰满者、语言上出众者、表达形式上创新者、表达水平上进步明显者，等。

　　评议问题

　　1、教师小结全班同学本次习作的优缺点。

　　2、出示普遍性问题，引导全班评议与修改，如错别字、不通顺语句、标点符号使用不当、内容表述不准确等。

　　3、修改习作中语句等方面的明显问题，订正文中的错别字、错误标点。

　　板书设计： 写一处世界遗产的导游词

　　前言（自我介绍 问候语）

　　总述

　　分述

　　结尾（注意事项 祝福语）

　　篇二：《学写导游词》教学设计

　　【习作要求】

　　长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。

　　【目标定位】

　　在写作中运用自己积累的语言材料，通过学习写导游词， 把平时积累的语言转化为自己的语言，培养语言表达能力和交际能力。

　　【要点阐释】

　　通过写导游词这种语言实践形式促使学生运用课文语言。在具体的.导游情景中，学生有个性有创意地去激活自己的语言积累，提高表达能力。

　　【教学目标】

　　1、掌握导游词的格式和写法，培养学生口语表达能力，搜集和处理信息的能力。

　　2、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言，提高语言表达能力和口语交际水平。

　　3、加深学生对我国的“世界遗产”的了解，体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。树立保护世界遗产的观念。

　　【教学重难点】

　　教学重点是学会导游词的写法，

　　难点是把握导游词的语言特点，将资料中的语言转化为导游词中的实用性语言。

　　【教学过程】

　　一、模拟情境，趣味导入

　　同学们，华侨城旅行社要在我们这里招聘小导游，导游招聘考试最重要的一关就是写一段导游词，并进行现场导游服务。我们今天就来个考前培训，培训合格的同学颁发证书，有了导游证(师出示导游证)，你就可以充满信心地去华侨城旅行社应聘了。

　　二、出示“培训内容”，讲解习作要求。

　　1、我们先来看看这次“培训”的要求。

　　（ppt出示第五单元的习作要求：长城、颐和园、秦兵马俑??给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的“世界遗产”，我们来写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。）

　　指名读，认真听。

　　2、请大家拿出预习单，通过预习我们知道了这一段给我们提出了习作要求，请跟你小组内的同学交流预习案中的第二题。

　　3、指名说。ppt出示归纳出的要求。

　　4、理解“导游词”。（导游词是导游在游览时给游客讲解景点的词。）

　　三、出示范文，小组合作学习。

　　1、导游词跟我们一般的写作有所区别，下面是一则“培训”材料，请大家打开，并读一读。边读边想一想：导游词该怎么写？（先写什么？再写什么？最后写什么？）

　　2、学生自由读文，读后和小组内的同学交流。

　　3、在此基础上进行全班交流，教师适时点拨。

　　▲请大家读一读“培训”材料中的前言部分。假设你现在是一位导游，当你向你的游客问候并介绍自己的时候，要带上自己的什么样的语气呢？ 带上你的热情礼貌读一读吧。（板书：见面时的开头语）

　　▲你要想让你的游客能够明白你所讲解的内容，在介绍景点时要注意什么？（板书：景点风光的介绍）

　　▲值得注意的是，景点风光的美是可以用眼睛看到的，而景点名称的由来、景点背后的故事、传说却鲜为人知，这些内容可以为景点增加神秘感。如孟姜女哭长城，这样的导游词会更吸引游客。

　　▲正文写完了，最后要写什么？

　　在游览结束时，要对游览的内容做一小结，并向游客表示感谢和祝愿。齐读最后一段。（板书：离别时的告别语）

　　这是导游词的一般格式，根据需要，可以进行适当调整。

　　四、构思交流，口头指导

　　本单元我们学习了三篇介绍我国的“世界遗产”的文章《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》，课前，老师也让大家搜集了一些关于我国的“世界遗产”的资料，本次习作，请同学们根据自己选择的资料来写一写。

　　1、在写之前请大家静下心来想一想，你打算介绍哪一处，你打算怎么写？

　　[此环节要给学生较充裕的时间进行选材构思，为动笔快速成文作好铺垫。要选取有特色的内容，讲述内容要有一定的顺序。]

　　2、全班交流。

　　▲你能试着以导游的身份说一下见面时的开头语吗？

　　▲能具体说一说你正文部分打算怎么写？

　　▲景点介绍完了，结尾部分你打算在怎么写呢？

　　友情提示：有句俗话说，祖国风光美不美，全凭导游一张嘴。导游词的语言要口语化，我们要将资料中的书面语改成口头语，感觉就像与游客面对面。

　　五、动笔成文，模拟导游。

　　1、同学们，拿起笔，写下你独具魅力的导游词，向大家展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。

　　2、学生写作，教师巡视，进行个别的、有针对性的指导。

　　3、华侨城旅行社应聘开始啦！

　　4、给合格导游颁发证书。

　　【板书设计】

　　见面时的开头语

　　景点风光的介绍

　　离别时的告别语

　　附：黄山导游词

　　游客们，大家好！欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区。很高兴成为大家的导游！我叫王诗诗，大家叫我王导好了。

　　俗话说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。黄山以“奇松、怪石、云海、温泉、冬雪”五绝闻名中外。今天我就给大家重点介绍黄山的奇松吧。

　　大家请看，黄山的松树能在岩石缝中生存，生命力极强。它们形状各异，姿态万千：黑虎松、龙爪松、连理松、迎客松等很多松树都因为它们的形状而得名呢！迎客松是黄山著名的景点之一，外形更是特别：它的树干中部伸出长达7．6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情欢迎海内外宾客来黄山游览，成为中华民族热情好客的象征。等会儿我们还可以在那儿尽情拍照，作为纪念。

　　黄山的奇观说也说不完，看也看不够。现在，请大家尽情去欣赏黄山的美景吧！请大家在游玩的时候不要乱扔果皮和食品包装袋，不要到危险的地方去。能为您服务我很高兴，祝大家玩得愉快！

　　篇三：学写导游词

　　习作指导：

　　学写导游词

　　课前准备：

　　引导学生在课前搜集自己感兴趣的中国“世界遗产”有关的资料，选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。重点搜集关于颐和园、秦兵马俑的有关资料。

　　学习目标：

　　1、通过情境的创设，充分激发学生的表达欲望。

　　2、让学生通过例文，知道什么是导游词，初步掌握导游词的特点。

　　3、能把课文和资料中的语言，转化为自己的实用语言。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入话题

　　同学们喜欢旅游吗？哪个地方给你留下了深刻的印象？为什么？（指名回答）。

　　师抓住导游词的特点进行简单小结。

　　师：古人说：“读万卷书，行万里路。”看来旅游真的能增长见识啊。我们到一个地方旅游，为了更好地了解景点特色，这个地方的风土人情、历史变迁，就需要请一位高素质的导游，导游员动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的印象。今天，我们就一起来学写导游词，也希望每位同学能创作出自己独特的导游词，给大家留下美好的印象。

　　导游词该怎样写呢？下面郑老师来扮演导游，大家看看我是怎样设计导游词的？

　　二、师模拟做导游

　　颐和园长廊导游词：

　　亲爱的游客小朋友： 大家上午好。

　　我是颐和园旅行社的导游员，我姓郑，大家可以叫我郑导，也可以叫我郑阿姨。今天就由我来带领大家游览颐和园，希望我的讲解能够让各位游客更多地了解颐和园这一世界文化遗产。

　　瞧，这就是颐和园大门（出示图片、背景音乐）。进了颐和园的大门，绕过大殿，我们就来到了有名的长廊。大家看一看，是不是一眼望不到头呀？它全长728米，共273间。长廊是我国园林中最长的游廊，也称画廊。因为在廊中有很多的彩绘，请大家抬起头看！每一间的横槛上都有五彩的画，画着：人物、花草、风景，几千幅中没有哪两幅是相同的。人物画多采用我国的古典文学名著，例如《西游记》《三国演义》《红楼梦》等，你们看，百合花还没有谢，菊花就开了，多美呀，在这里我们还能感受到从昆明湖出来的微风呢。

　　好，下面可以一边欣赏一边选取你喜欢的背景拍照留念，请大家注意安全和公园卫生，自由活动二十分钟集合，之后我们就要去万寿山了。

　　三、 学写导游词

　　师：同学们，喜欢郑导的讲解吗？那请同学们同桌交流交流，如果让你也做导游，你发现郑导的导游词分为几部分，分别写了什么？（出示导游词）

　　学生交流汇报，老师引导总结：

　　1、 自我介绍有个性

　　2、介绍景点抓特点

　　3、提示注意事项、礼貌告别

　　师：同学们真不简单，短短的时间里就发现导游词的构成了。

　　师：请同学们再看看郑导的导游词，你认为郑导具体介绍的是哪部分内容？（景点介绍） 师：出示景点介绍部分。你看老师的导游词是不是和课文的描写一模一样？（要把资料中的语句变成自己的语言，引导游客去看、去听）请同学们仔细读读这段话运用了哪些方法来介绍颐和园的长廊的？（列数字、互动交流、举例子等）

　　师小结：看来，要写好景点部分的导游词，不但要掌握一定的资料，在这些资料中筛选最有特色的内容向大家介绍，还要学会运用列数字、举例子、等方法讲述景点，让游客真正游有所得。

　　相机板书：列数字 举例子引用

　　师：导游词最主要的部分会写了，还要有个引人入胜的开头，自我介绍要简洁，语言要风趣幽默，让游客喜欢你。

　　师：导游词要有始有终，最后别忘了有礼貌地向游客道别。我们一起来欣赏一组导游词的道别部分。（出示一组道别词。）

　　师：现在，我国被联和国教科文组织评为“世界遗产”的景观共有30处，在第五单元的学习中，同学们已经有所了解。为了保证我们初次导游的质量，我们可以先从学过的课文中中选择一处，作为自己介绍的对象。

　　导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。因此题目也可以是：“×××导游词”、“××风光简介”等等。

　　四、导游词练笔

　　下面我们开始练习写导游词，请大家拿出手中的资料，根据提示写好导游词。

　　学生读资料、写导游词。

　　五、我是小小导游员

　　师：哪位导游先来？各位游客，欣赏他人可是一种美德，提出建议同样是一种能力，让我们仔细倾听导游介绍。

　　师：谁愿意用欣赏的眼睛发现这位导游的优点，或者他的导游词哪儿最吸引你？（学生点评）

　　师：谁有能力对她提出更好的建议？

　　师小结：请同学们学习这位导游的优点，接受同学们提出的良好建议，修改你手中的导游词。

　　六、作业布置：

　　感谢小导游给我们带来的精彩解说。我们今天的旅程马上就要结束了，但世界遗产的魅力是无穷的。希望大家利用课余时间做更多的了解，并写下你独具魅力的导游词，向人们展示祖国优秀的世界自然文化遗产。相信这些自然文化景观定会因为你的解说，更加绽放异彩，妙趣横生。

　　板书设计导游词

　　自我介绍，语言幽默。

　　抓住景点的特点 列数字 举例子引用

　　提示游览的注意事项