黄果树瀑布课文同步练习答案

黄果树瀑布同步练习答案

一、

缝隙 悬挂 岩壁 腾空而上 漫天浮游 气势非凡

雄伟壮观 山回谷应 胸膛 陶醉

二、

iāo ìng ōng ì iāo én

三、

1.喧闹 2.壮丽 3.陶醉

四、

1.长 宽 气势非凡

雄伟壮观 直泻下来

雷声轰鸣 山回谷应

圆形的乐池 乐声奏鸣

声浪 灌满了活力

2.形态气势非凡，雄伟壮观;

声音訇然作响，如雷声轰鸣。

3.散 见 闻 感

景观的壮美

无限生机对人性情的陶冶

五、(一)

1.!。!。!。

2.完美无疵。 比喻海浪声势雄壮浩大。

3.示例：“绿得仿佛是一块无瑕的翡翠” 仿写：她的眼睛真水灵，黑得仿佛一颗玛瑙。

4.静 清 绿 喜爱漓江之水

5.提示：答案合理即可。

(二)

1.画去：gòng yìng

2.考察 反应 竟然

3.因为……所以……

尽管……还是……

4.“到了人家的地盘，就尊重人家的传统吧”“我怎么也想不到她会这么做”

5.把这个塑料袋给他们送去

6.她过来索取小费

7.这位土著哑巴妇女和她的孩子对科考人员的真挚和热情是无法用金钱衡量的，所以 “付不起”

8.提示：想象合理即可。

六、

1.庐山 壶口 尼亚加拉

《黄果树瀑布》 原文

黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!

刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。

黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。

离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

黄果树瀑布赏析

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文。作者通过写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

文章之所以有如此的感染力，是因为它采用了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘，并善用、巧用了比喻，使文章的语言生动想象，如诗如画，而且作者把自己的所见所闻所感交融在一起，让读者仿佛身临其境，与作者在游览过程中产生了共鸣。

作者来到黄果树瀑布下，目睹那直泻而下的瀑布之水，耳边是山鸣谷应的水声，这些都让作者深有感触。当作者久久地坐在瀑布近旁，任水珠打湿脸庞、衣衫，听着瀑布的轰响时，他的感受又是那样的豪迈——胸膛在扩张，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。而这些感受往往是感同身受的，学生在习作时碰到写游记之类的文章，可以从本文中获得借鉴——把自己描述的所见所闻时，不要忘记把最真实的感受写进去，这样，文章会让人觉得富有生机和个性。

这是一种天人合一的境界，也正应了开头的第一句话：它真是一部大自然的杰作!

《黄果树瀑布》教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字，理解新词。

3、联系课文内容，理解文中一些打比方的句子，感受瀑布的形态和声响的特点。

4、通过朗读、背诵等语言实践活动，感受的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的`陶冶。

教学重点： 指导学生有感情地朗读课文，感受的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

教学时间： 两课时

一、创设情境，构建阅读话题。

1、回忆李白的《望庐山瀑布》。

2、庐山的瀑布给你留下什么印象?你还见过哪些瀑布?它们给你的印象是什么?

3、揭示课题，出示瀑布录象或投影，激发学生阅读需求。

二、初读课文。

1、播放配乐朗诵，交流听后感受。

2、放手试读，整体感知。

3、反复朗读，正确连贯认读。

(小组长在组内主持评议、改进)

4、点名分自然段朗读，读后评议。

5、检查生字词的自学效果。

(1)出示，点名认读。

(2)理解：人喧马嘶、喧嚣、凝神谛听等词语的意思。

(3)点名说字形特点及书写注意点。

(4)教师范写、讲解，学生描红、临写。

三、再读课文，理清脉络。

1、说话提示：课文是按什么顺序写的?主要写了什么?

2、强调关键词语：总起、所见、所闻、所感。

3、学生在组内讨论练说。

4、全班交流，师生评议。

四、课后练习。

朗读课文，练习写生字词。