我不是最弱小的课文同步练习答案

我不是最弱小的同步练习答案

一、在田字格内用钢笔将生字端正美观地写下来，注意将生字的左边部分写得略小些，右边部分可以更舒展。

滴 纤

二、写出下列词语的反义词。

凉爽 强大 高昂 遥远 伤害 丑陋 三心二意

三、根据课文内容，排列下列句子。

4 2 1 3 5

四、按要求回答问题。

1.爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。 这一句中的“赶忙”和“给”两个词语，表达出了爸爸对比他弱小的妈妈的爱护，而妈妈“接”过雨衣，却又给了萨沙，表达了妈妈对比自己弱小的萨沙的爱护。

2.滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。 萨沙懂得保护比自己更弱小的，可见他具有关爱弱小的美好品格。

五、选择下面的词语，写一段雨景。

示例：早晨一出门，便能感觉到一阵热浪来袭。闷热的天气似乎在向人们昭告雷阵雨的来临。果然到了下午，天空便整个黯淡下去了，不一会儿雷声大作，大雨如注。

春天的雨总是来得那么温柔。一阵凉风袭来，雨丝便纷纷扬扬地洒下来了。细雨如丝，如同母亲温柔的手拂过面颊，惬意极了。

【拓展提高】

六、阅读短文，完成练习。

1.两全其美 张牙舞爪

2.小时候，我是一个胆小如鼠的人。 路边的大树像妖怪一样 张牙舞爪，吓得我不敢往旁边看。

3.兴冲冲 后悔 恐惧 “啊”地叫了起来，出了一身冷汗

4.“我”想起了《唐老鸭和米老鼠》的故事，一边想着关于它们的可笑画面，一边蹦蹦跳跳地往前走……

5.不怕黑

我不是最弱小的课文原文

夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地。那里盛开着美丽的铃兰花。

“看!这儿还有一朵野蔷薇呢!”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。

突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。

萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢?”

妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”

萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了?”

“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。

萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗?”

妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦!”

我不是最弱小的教案

教学目标：

在新的语境中复习认读字，写好六个字。在“整体交互”的语文活动中，引导学生走进课文情境，经历发现的过程。动情地朗读课文，学习在生活中关爱他人。

教学重点：

体会萨沙三次发问的心情，引导感情共鸣。

教学难点：朗读人物对话。

教学准备：

1、助读课件。

2、通过第一课时的教学，学生已读懂读通了课文，理解了词语的意思，认识了14个生字，写了6个生字。

教学过程：

一、复习导入

1?在新的语境中复习认读字。

2?听写含生字的4个词。

3?背投：“森林中一家四口在游玩，他们当中谁是最弱小的?”“可是这个孩子却不服气，”板书课题。“他做了什么事，证明了自己不是最弱小的呢?”

二、深读课文

1?快速读课文，把写野蔷薇的句子画出来读一读。通过对比阅读，谈个人感受。

2?萨沙和你们一样，也想做一个强者去保护弱小。课文从第三段开始给我们讲了一个生动的故事。自由读3~9段。

3?指导读好萨沙的三次问话。

___1___读3~4段，背投萨沙的话，讨论此时萨沙是怎么想的。

___2___读5~6段，对比阅读，体会萨沙不服气，不承认自己弱小的心情。

___3___读7~9段，背投萨沙和妈妈的话，体会人物心情。

4?分角色朗读3~9段。

5?萨沙不甘心做最弱小的，在生活中他是怎么做的呢?引导说出例子。

三、指导写字

1?观察6个生字有什么相同点，不同点。

2?由学生提出最难写的字，写时注意什么，教师范写。学生评价。

3?学生交流其余的字书写时要注意什么。学生自己写。