《用好课堂提问,提高课堂教学质量》读后感范文
课堂提问是课堂教育中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。是课堂信息及时反馈的重要手段。恰当地运用提问,可以集中学生注意力,点燃学生思维的火花,激发他们求知欲望,为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的殿堂。然而在实际教学过程中,很多学生上课并不爱举手发言,这给教学带来很大的障碍。课堂上出现启而不发,问而不答,教师只好自己讲自己的,最多也只是关照到几个学生。那么,作为教师应该怎么办呢?本人通过阅读了这篇文章,进一步明确了今后提问的方法、方向。
1、重塑教师的课堂教学观,积极倡导自主、探究、合作的`教学方式;重塑教师的师生观,倡导平等、民主、合谐的师生关系。
2、设计问题难度合适。不同难度问题选择不同的对象。
3、问答留有思考的时间。让学生回答问题,教师必须给予一定的思考时间,对于普通班中这些基础不扎实或思维敏捷性较差的学生更应该如此。
4、教师提问语言要表述准确,鼓励适当、机智幽默。
5、营造良好班风。
通过学习,我深知:提问是一种技巧,更是一门艺术。巧妙提问,教师才能激活学生的思维,调动学生学习、探究的兴趣,让他们在课堂上争先恐后的表现自己,既让学生有所悟、有所获,又使学生感受到一种身心上的愉悦和享受。教师要不断优化课堂教学中的提问,对启迪学生思维,更好地、主动地掌握知识,激发学生学习兴趣,发展创新能力,活跃课堂气氛,提高教学质量,促进有效教学有着十分重要的作用。今后我将朝着这个方向去努力。
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