关于读后感方法指导

莉落老师

关于读后感方法指导

  一、什么是读后感

  在日常生活中,我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗…而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字,就是读后感,《读后感》写法指导。读后感,顾名思义,要先有"读",而后才有"感"可言,它将阅读与写作紧密地联系在一起。

  二、读后感的结构模式

  写读后感,首先离不开"读"--对原文的引述、概括、评价等等,其次离不开"感"--自己的感想、观点、看法;"读"与"感"之间,还要有"感点"前后勾联。因此,读后感的一般结构模式如下:

  述读(前提)

  发感(论证)

  感点(桥梁)

  结感(升华)

  在这个结构模式中,"感点"是关键,没有了感点,读后感也就失去了灵魂,也就无所谓"读后感"。在整篇文章中,感点在"述读"与"发感"之间起着桥梁的作用,是结构全文的纽带。"感点"承接"述读"。读后感的写作,必须是先"读"而后"感",不"读"则无"感","读"是"感"的前提和基础,"感"是"读"的延伸或结果。"感点"也领起"发感",它是发感的依据。发感必须围绕感点展开论述,对感点发表自己的看法、感受,以议论为主,突出一个"感"字。"结感"收束全篇,升华感点,是"感"的归宿。

  三、读后感的写作步骤

  这种结构模式,与一般议论文"引--议--联--结"的作文模式一脉相承。所以,读后感的写作可以分为下面连贯的四个步骤:

  第一步:述读--引

  在通常情况下,读后感的`第一部分一般会是围绕感点,引述材料。这个"感"是由特定的"读"生发的,"引"是"感"的根源,"感"是"引"的目的。所谓"引"就是指围绕感点,有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来,并为后文的议论作好铺垫。也就是说,文章第一段要交待读的是什么,书名、篇名、作者、读书的时间等等。

  在述读这一部分,引述原文要精简,不能大段大段地叙述所读书籍、文章的具体内容。假如要写一篇关于《三国演义》的读后感,开头就用三五万字来叙述《三国演义》的故事情节,那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢?所以,对于原文的述读,材料精短的,可以全文引述,篇幅较长的,只能够是简述与感点有直接关系的部分,而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了,读后感《《读后感》写法指导》。"述读"材料要精简、准确、有针对性,这是读后感写作的一个规则。很明白,第二段要引述原文的相关重点内容,用简练的语言概述即可。(不超过200字为宜)

  第二步:感点--议

  紧承"述读"所引述的材料,针对材料进行评析,既可就事论事对所"引"的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深入剖析,然后水到渠成地"亮"出自己的感点,也就是中心论点。

  感点的提出,要有与之相关的所读材料。如果没有述读的这部分材料,感点就是无源之水,流而不远;感点也只能是空发议论,泛泛而谈。所以,不管述读在感点之前,还是在感点之后,首先要有述读的存在,其后才能有感点的成立。很多学生往往忽略了这一点,读完文章后,没有述读,只抓住感点进行说理论证。这样的文章,并不能够算是完整意义上的"读后感"。这也是读后感的第三段,针对自己感兴趣的话题或内容引发感想和论述,并亮出自己全文的观点。此段篇幅不宜过长。

  第三步:发感--联

  "发感"就是对"感点"--中心论点进行论证。这一部分是读后感的主体部分,是对感点的阐述,通过摆事实、讲道理证明感点的正确性,或正面论、反面证证明感点的合理性。需要强调的是,所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开,而不能游离于感点之外。否则,就会不知所云,下笔千言,离题万里。

  但是有的同学会说,我没有那么多的论述,怎么办?作为本文最重要的一个段落,简单论述后,建议同学们联系个人生活学习实际,来深入论证,就会有话可说了。联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题,有时候还可以是个人的思想、言行、经历。联系实际,要有针对性,必须紧扣感点,而不能泛泛而谈,不能脱离感点随意联想,不着边际。

  第四步:结感--结

  结感是收束全文,既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。但不管这样结尾,都要与前面的几个部分构成一个有机整体,不能是横空出世;要结得自然,顺理成章收束全篇。这一段,要求同学们紧紧围绕自己的中心思想和个人观点,自圆其说,再次阐明观点,然后结束全文。