《花开了，就感谢》读后感范文

　　《花开了，就感谢》读后感1

　　做寒假作业时，我看到了一篇文章《花开了，就感谢》。

　　文章叙述了一个故事，故事主人公典典，她的爸爸要求她每天心里默默“感激”三个人三件事，一天，典典感谢了一些人一些事，但还差一件事需要感谢，典典很为难。爸爸提了个建议，典典立刻想到了感激的`事，阳台上的茉莉花开了，她要感谢花开了。

　　这篇文章，我感触良多，我从来没有去感谢爸爸妈妈为我所做的一切，有时还很挑剔。

　　主人公典典是个会感恩，并且体贴别人的女孩，而我呢？非但不会感恩，还老是挑剔别人。记得那一次，妈妈上班回来，很辛苦，她为了让我不饿，立刻来到了厨房，开始做饭，不一会儿，饭做好了，妈妈端着菜上来了，我一看这菜色，红不红，绿不绿的，很生气，但是没说出来，我拿起筷子夹起菜吃起来，但是菜很难吃，没有烧够火候，根本没熟的样子，我紧皱眉头，指责妈妈：“你怎么做这么难吃的菜啊？！”妈妈也很生气，她说：“没有时间啊！爱吃不吃！”之后我们就吵起来了……这让我感到是多么惭愧啊，况且典典才9岁，而我呢，还比她大，我都没有她那样懂事。

　　感恩，是每个人都必须学会的，只有发自内心的感恩，才能看到人生美好的一面，变成一个快乐，幸福的人。忧郁，伤感都会离你远远的。让我们感恩所有人，怀着一颗感恩的心去看待世间所有事物。

　　读了这篇文章，我想，我也要像典典一样每天“感激”三个人三件事，真正学会感恩，那样，我就会像典典一样幸福，快乐，心灵充满温暖。

　　《花开了，就感谢》读后感2

　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。世界上本来就很复杂，我们如何生活得更精彩？直到暑假的时候，我无意中看到《花开了，就感谢》这篇文章。这篇文章给了我一个重要的启示！文章讲的是一个9岁名叫黄点蓝的小女孩，她总是默默地感谢三件事，那三件事就是：花开了，就感谢春天；在大树下乘凉时，她感谢夏天；硕果累累是，她感谢秋天。如果她在冬天会感谢周围的一切，那么她肯定会觉得更富裕满足。

　　而如今，都市人学会感恩的又有多少呢？走在大街上，迎面而来的多数是一张张愁眉苦脸，或者满脸的冷漠、防备，拒人千里。在这些人的心中，生活也许是疲惫不堪的，是苦的，是累的，是不如意的，世界也是暗谈的。但是如果这些人换一种看法，早上起床看见阳光洒满大地觉得满足，晚上平平安安的回家会感恩。这样的人，必定是幸福、快乐和满足的。

　　法国作家拉埈莱感谢暴风雨，因为暴风雨过后，将带来一个更加绚丽的早晨；牛顿感谢苹果，是苹果让他发现了地心的引力；李云迪感谢他的老师，因为他的老师指导他学钢琴，才能让他肖邦国际钢琴比赛中拿到经过十五年的努力站上了冠军的'宝位。

　　其实，上天赐予了我们太多太多了，只是我们还没来得及去发现和珍惜。感谢他赐予我生命，让我走向美丽多彩的世界，让我用水灵灵的双眼去看那周围的一切东西。感谢它赐予我听觉，让我们聆听树叶的呼吸，陶醉雨音乐的世界；感谢它赐予我们鼻子，让我们闻到桂花的香味；感谢它赐予我们幸福的家，知心朋友感谢世界的一切，就会发觉精彩无处不在 不要想雨天阴暗，因为雨天过后，阳光会更加灿烂！

　　《花开了，就感谢》读后感3

　　这篇课文通过记叙一个小女孩蓝蓝完成每天睡前的特殊任务——“感谢三个人或三件事”中的一段小插曲，让我们学着用一颗乐观的心去生活。我们感受到文中的爸爸是个有心人，让女儿“从小学会看到人生的美好，并真心地感激”，通过这样的方式让孩子“心灵充满阳光”，成为一个积极乐观的人。本课教学重点是理解课文主要内容，明白一个人常常感激，才会幸福、快乐的道理。

　　我在教学时指导学生抓住“感激”两字，既把它作为学习文章的切入点，又把它作为领悟文章的重点词语。可引导学生学会抓住重点词句提出问题： 爸爸为什么给蓝蓝安排这个任务？为什么一个人常常感激才会幸福、快乐？对于第一个问题可引导学生读书解决。第二个问题可作为学习全文的主线，置于全文教学之后回头解决。

　　“为难”“可是”“伤脑筋”等词语，刻画出当时小女孩是盲目地完成爸爸交给的任务，尚未领会到爸爸这样安排的用心所在。指导学生读出蓝蓝当时的茫然无措。

　　引导学生抓住“快乐”这一看似普通，而在此处却含义深刻的词，体会爸爸对蓝蓝的正确引导，原来生活中值得我们感激的不仅仅是别人的帮助和给予，一切能令人快乐的、乐观的都值得我们去感激。

　　最后一段的字里行间，我们看到：春日开花、秋日结果，本是大自然的规律，无需人类回报。可小女孩有颗充满感激的质朴之心，她的质朴引来我们的无限遐想，到了冬天她还会感激什么？此时，我引导学生大胆想象省略号里的内容，想象生活中值得感激的万事万物。还可进行拓展练习：1、 生活中有值得你感激的人或事吗？如果有，请你感激。2、 感激后你有什么感受？在学生充分思考交流以后，明白原来感激能净化我们的灵魂，原来感激能让我们幸福快乐，原来感激能让我们心灵充满阳光！