再寄小读者的作文(一):读《再寄小读者》有感
在这个暑假,我读了冰心奶奶的一部非常有名的散文集 《再寄小读者》。 通过读《再寄小读者》告诉了我怎么样提高写作能力,我总结了三点:
第一:“他总是专心的听讲,笔记也记得很好。”我读到这里,不由得想起了我自己:我上课的时候,总是控制不住自己,老要和别人说说话,有时还玩一会儿小东西。那笔记就更不用说了,老师要求抄的我就随便抄点,不要求抄的我连看也不看,怪不得我的作文进步不大。我暗自下了决心,一定要改掉这些坏毛病,专心听讲,从课文中学习好的写作方法。
第二:“他尤其喜欢读书,辅导员和教师介绍过的书刊,他总是读得很仔细。”多读课外书,积攒词语才能写好作文。这一点我是有体会的,我虽然课外书读得也很多,但总是读得很快,只注意了故事情节,而不注意记忆书里的优美词语,所以老师的评语中总是写着“词语不丰富”。以后,我在看课外书时,一定要注意积累词语。
第三:“你们现在的语文课本,里面有很多思维性很强的,写得很好的故事和诗歌。”我读到这里,回忆了一下,我们的课文里几乎都是思维性很强的,写得很好的故事和诗歌。我不由得想到,解放前的穷苦孩子多可怜呀,他们渴望读书,可是连书都没有,怎么读呀!相比之下,我生在这么好的条件下,既有老师辅导,又有家长关心,可我为什么不好好抓紧现在的有利条件认真读书呢?
我读完这本书后,下决心一定要像冰心奶奶说的那个孩子一样,上课专心听讲,多看好的课外书。
再寄小读者的作文(二):读《再寄小读者》
《再寄小读者》这篇课文,是中国著名儿童作家冰心老奶奶以书信的形式写的一篇好文章。这篇文章主要全国的小朋友谈了如何提高写作能力的方法,勉励小学生从小认真学好语文这门基础学科。当我仔细地读完这篇文章时,心里无比激动,我仿佛看到了冰心老奶奶在1959年利用暑假日在给少年儿童写这封信的情景。通过学习,我归纳了以下几点。
第一、冰心老奶奶在这封信里告诉我们:要提高小学生的写作能力,就必须从学习语文基础开始,平时经常坚持写日记、写信。可是,我在平时的.学习中,对写日记、写信并不感兴趣,即使写了,也是马马虎虎。在冰心老奶奶这封信的指点下,今后我要努力学习语文课,学好日记和书信的写作知识,把日常应用文学好。
第二、冰心老奶奶在这封信里还谈了怎样提高写作能力的方法。举例说明了第二个孩子写好文章的具体方法。教育我们要学好语文课,就要向第二个学生学习:喜欢语文课、喜欢多读书、读好书、平时注意多积累好词语、好句子。可是,我在语文学习上,就没有做到这一点。从今以后,我要把语文这门学科认真学习好。
第三、冰心老奶奶在这封信的最后希望我们把语文这门课学习好,还要求我们上课认真听讲,好好记日记,仔细看
每个字的写法,把汉字写好。通过学习这篇文章,我决心按冰心老奶奶的指导方法去学习,把日记、书信学好,还要把小学阶段的写人、记事、写景、状物的写法掌握好。
总之,读了这封信,我觉得,要学好语文这门功课,就必须平时养成“多看、多听、多问、多想、多记”的良好习惯。我真心的希望冰心老奶奶的《三记小读者》能够早日出现在小学语文课本里,让更多的小朋友早日掌握语文基础知识的学习方法。
再寄小读者的作文(二):读《再寄小读者》
《再寄小读者》这篇文章向读者介绍了怎样提高阅读和写作能力的门径,勉励我们认真学好语文,掌握好这们基础学科,提高读写能力。读后,使我受到了启发。我归纳一下,文章共讲了四层内容,其中二、三、四层对我的感受最深。在第二层中作者写道:“是不是有的时候提起笔来觉得无话可写呢?或是心中有话写不出来呢?”我在写文章时也犯有同样的毛病,这是由于我在动笔前对要写的事物没有认真思考,因而在构思过程中只看到了事物的表面,没能抓住中心,在写文章时感到心中无数,写起来觉得困难。有时,我对事物缺乏观察,既使观察也是“走马观花”,正如作者所说的:“眼前闪烁着事物的形象、颜色、动作,笔下却形容不出来。”所以写出来的作文平淡无味。第三层作者指出:“……不但要记住书里的故事,还要把书里优美、生动的词语都记在小本子上。”这就是说让我们多看一些课外读物,要多积累词汇,不断丰富文章的语言。我写作文的时候就感到词汇贫乏,语言不生动、枯燥,当我看到课外读物时,就觉得作者用词贴切、朴实、形象,给人以美的享受。
第四层作者说:“学好语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才能写好作文。”怎样学好语文呢?首先,在上语文课时要注意听讲,然后再细读几遍,领会文章的写作目的,写作技巧,各段与文章中心的关系、层次结构,最后写出心得体会,这样才能不断提高自己的写作水平。
读了《再寄小读者》后,使我进一步懂得了怎样学好语文以及学好语文与写作的关系。我相信,只要刻苦学习,就会使自己的阅读和写作能力得到提高。
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