《语文要有光》读后感范文

黄飞老师

《语文要有光》读后感范文

  戊戌年六月十五那一天,收到了张敏老师的教育教学论文集《语文要有光》。

  拿到书后,我便迫不及待地翻阅起来。底封上有这样一段话让我回味绵长:寂寞的书斋里,一个教师,只有心里守得住宁静,手中高举温暖的火炬,肩上永扛育人的重责,才会真正安心于阅读、思考和表达;而这样的生活,本身就是一场抵达诗意的旅行。的确是这样,在这个浮躁的时代,教师职业清贫,能像张老师这样静下心来读书、写作,潜心教育的人甚少。

  这本书设计独特,正面是不断延伸趋向远方的三盏路灯,以及竖排的书名,白底红色的“光”字在路灯的尽头特别醒目。我想,张老师的寓意大概是:语文老师应该是孩子心中的一盏明灯,在迷茫的时候温暖孩子一路前行。因为,一个教师只有自带光芒,才能让孩子行稳致远。

  该 书以肖培东老师的《人生四十始悟语文》作为代序,培东老师在文中讲述了自己从平凡走向卓越,一路成长的故事。语言唯美,寓意深远,耐人寻味!“感谢语文,给岁月以绚烂美丽。感谢岁月,给语文以清澈深远。年逾不惑,方悟语文,是人生幸事。”文尾的这一句话让我明白,一个语文老师在任何时候成长都不迟。

  张老师正是懂得这一点,在经历了迷茫与阵痛后,仍坚持每天读书写作。于是,他开始野蛮生长,自带光华,经年累积,结集《语文要有光》。本书共有四辑,分别为“读书,行走的方式”、“课堂,生命的乐章” 、“理论是灰色的”、“以站立的姿态做教育”。张老师在这四辑内容里用文字表达自身对教育的理解和看法,见解中肯独特,不少文章还发表在《中学语文教学参考》《语文学习》等业内主流期刊上。

  张老师这本书内容丰富,既有阅读教育教学专著的思考与感想,又有游历交友式的教学交往;既有灵动的`课堂实例,又有日常教育的零碎思考;既有考前对学子的谈话,又有阅卷后对高考的反思。可以说,这是一本理论结合实践的书,是一本接地气的自我行走记录集。细读书中的文字,随处可以感受到张老师执着的教育追求和深沉的教育情怀。他爱生如子,每年高考前都有一段深情嘱咐的寄语;他勤奋好学,日日研读教育专著,时时思索教学疑难;他积极向上,不断追求卓越,常年坚持教育行走,丈量教育天地,迷恋思想风景。他虽然身处农村普通中学,但从未放弃一个孩子,用心呵护一颗颗青春年少的心,期待他们长成一棵棵挺拔的树。

  张老师一路行走,一路收获,但他时刻不忘真诚的自我反省。他这样说,“一个教师,如果留一只眼睛看自己,便会发现更多的东西,便会审视自己……”的确,我们教师只有时常反省自己,找出不足之处,才能更好地提升自身素养。在日常教学中,不少人常常感到迷茫,停下思考的时候甚少,有时不知所措,在茫茫人海中奔波,忘了初心。可是张老师是一个善于思考的人,他始终怀揣初心,常常探求课堂教学如何高效,思考教育怎样才算美好,时时检视自己以及自己的教育行为,以期给学生精神上的滋养,让他们成长为一个个大写的人。

  认识张老师是在读写大队第一次年会上。他在年会上富有激情的发言,赢得参会老师热烈的掌声。他谈吐儒雅,谦逊有礼,口才绝佳,文采飞扬。虽然我们相处的时间短暂,但共同走在朝圣的路上,芬芳迷人,收获满满!

  张敏老师说:“作为一名语文老师,优雅而美丽的教育者都应当成为光之源,照亮学习者行走之路,温暖他们成长的旅途。”读《语文要有光》,诚如斯言。