《大国崛起》的读后感范文（精选9篇）

　　《大国崛起》的读后感1

　　“中国是个大国”。欧洲这样说，美国这样说，我们自己也这样说。“中国已经崛起了”。欧洲这样说，美国这么说，我们自己也这么说。怎么说呢？总而言之，在神秘的东方，一颗曾经坠落但敢于拼搏的明珠正在升起，那个拥有五千年悠久历史的古老的中国又重新焕发了活力。我们这些黄皮肤，黑眼睛的中国人裂开嘴笑了。如果中国的崛起是以中国人的命换来的……如果中国的崛起是以不惜牺牲一切为代价的……如果中国的崛起是以不求质量只求速度发展起来的……如果中国的崛起是以泪水和苦恨交织而成的……如果、如果，那么多的如果，如果是这样，我们裂开的嘴是该笑还是该哭呢？赵启正说：中国是有几件华丽的外衣，但如果看看里面的衬衣，可能是旧的，甚至已经需要更换了。吕凤鼎说：当人们将中国捧到“异乎寻常的高度”时，我们自己应该一则以喜，一则以忧，要看清自己的位置。孙振宇说：在处理国际关系时，我们要防止被捧杀。

　　这么多的良言，中国，你听到了吗？作为中国人，我的中国，我的家兴旺发达，我的家繁荣昌盛，我当然自豪，我当然骄傲。但当中国的崛起充斥着谩骂，当中国的崛起被一些激愤所遮掩，我怎么还能忍得住？我爱中国，可我的爱并不无知，我想要的中国，我心目中美好夺目的中国，永远都不会是现在这个样子。时代的更迭、世事的乱象、人心的浮躁、道德的下滑、自然的灾害。我的中国，我是多么不想让你经历这一切！我无能为力，可当这些东西侵袭了你，我的中国，我是多么希望你能“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”啊！我的中国，你曾经信仰的“人命关天”终究还是抵不住时光的碾转吗？凌厉的时光终究还是将理想与现实分割两岸吗？“人命关天”还是最终变成中国回忆里永久的图腾了么？站在崎岖不平的地平线上，我的中国，我我最终还是忍不住哭了。遥望彼岸，我的中国。"人命关天“的时代还是湮没在回忆中了吗？“大国崛起”，“人命关天”，一念之间！

　　《大国崛起》的读后感2

　　日本告诉了我们：要使国家崛起就需要不停地学习，扬长避短，不停地完善自己； 中国当局对于中日关系的描述往往有两句：其一曰“一衣带水”，其二曰“前事不忘，后事之师”。这两个说法倒也恰当。第一句话讲的是两国地理位置接近，容易交流并相互影响。第二句话意义就比较复杂了：在中国的历史上，日本可以说是从中国获益最多的国家却同时也是对中国伤害最大的国家。

　　首先日本崛起，得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维*，日本是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。

　　另外,日本崛起，还得益于追求至善、精益求精。日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀

　　不得不承认，日本创造了很多的奇迹！且不说，她脱颖于亚洲诸国，一枝独秀，位于世界强国之林。单看看，日本在二战失败后，从一片废墟，又迅速崛起上，就可以看到日本是多么的可怕！我们每天都在做着强国之梦，也每天铭记着日本给予我们的痛苦国难。但是，我们要知道，只有我们真正的强大，才能让他们对我们俯首称臣!抛开战争时期日本对于邻国的侵略事件不谈，能够在几十年时间内从一个战败国，在一片废墟上重建自己的国家，中间所需要付出的努力何等不易？

　　以史为镜，可知兴替矣。

　　《大国崛起》的读后感3

　　《大国崛起》讲述了葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、俄国、日本、美国九个世界级大国相继崛起的过程。探究其兴盛背后的原因，我们要探索自己的强国之路。

　　回顾500年来各个世界大国发展的历程，讨论大国崛起的关键性因素。单一的因素一定是错误的，但有一些共同的因素却值得关注：要形成一个统一的力量、重视思想文化的繁荣、重视科学和教育、善于学习但绝不简单模仿别国的道路等。

　　对于地处西北欧、面积只相当于两个半北京的小国荷兰，是怎样成为17世纪的王者?

　　在海潮出没的湿地和湖泊上，以捕捞鲱鱼起家从事转口贸易，他们设计了造价更为低廉的船只，依靠有利的地理位置和良好的商业信誉，逐渐从中间商变成远洋航行的斗士。日渐富有的荷兰市民从贵族手里买下了城市的自治权，并建立起一个充分保障商人权利的联省共和国。他们成立了世界上最早的联合股份公司——东印度公司，垄断了当时全球贸易的一半;他们建起了世界上第一个股票交易所，资本市场就此诞生;他们率先创办现代银行，发明了沿用至今的信用体系。由于国土面积等天然因素，虽然17世纪末，荷兰逐渐失去左右世界的霸权。但直到今天，荷兰人的生活依然富足，荷兰人开创的商业规则依然在影响世界。

　　成为富强的国家的道路，清朝的统治者的“闭关锁国”肯定是不可取的，妄图依靠战争打破和重建世界格局，已被证明结果事与愿违。德国的兴衰是最好的例证。我们不知道21世纪的`变化将把大国带向何方，但有一点是可以肯定的，建立永久和平、共同繁荣的和谐世界，将是人类共同努力的方向。

　　《大国崛起》的读后感4

　　在进入二十一世纪之后，由于社会的飞速发展，世界格局发生了极大的变化，在今天的世界中，成为大国的道路与途径也相应地发生了极大的变化，那么，在这些和变化中，那一点才是是值得而我们注意的呢？

　　最重要的一点便是，现在的世界格局，实际上就是在历史上常见的世界性大国的衰落与崛起的过程，这个过程是历史中并不多见的动荡时期，因为这标志着一个国家的衰落与另一个新的世界性大国的崛起，所以，现在是大国崛起的极佳的时期，在这个过程中，世界的整体格局将会发生极大的变化。

　　在历史上，每个抓住了这个历史机会的国家都在之后的相当长的一段时间内在全世界都有着绝对的实力。比如，这种机会对于葡萄牙和西班牙来说就是大航海时代的到来，由于这两个国家敏锐的抓住了机会，他们便得到了崛起的机会；对于荷兰来说，就是海上贸易的繁荣发展，于是荷兰成为了海上贸易的垄断者；对于英国来说，就是工业化的开始和第一次工业革命的到来。英国通过首先工业化，成为了当时在世界上首屈一指的商业帝国和日不落帝国。这些例子都深刻地告诉我们，只有抓住历史的机遇，才能在新一轮的世界格局洗牌中得到长足的发展与崛起，完成成为世界大国的目标。

　　从历史中我们也可以看出，每一次世界格局变化中，都有一个不可或缺的关键事物，在不同的时代，这事物也不同，比如在英国的崛起过程中这件事物就是工业发展，这种变幻莫测的事物在大国崛起中极为重要，哪个国家掌握并发展了他，就有成为世界性大国的可能。那么，这种东西在这次的世界巨变中会是什么呢，这还有待现今的世人去好好探究了。

　　《大国崛起》的读后感5

　　在历史中吸取经验和教训，才能在世界格局正在发生剧烈且影响深远的变化的今天在大国崛起的道路上更加通畅的走下去。那么，在这国际形势风云变幻的21世纪，想要成为大国，增强国家综合实力，我们又能从过去的历史中吸取到什么经验和教训呢？如何才能成为*的世界性大国呢？

　　第一点，也是最重要的一点，便是科学技术的发展。在*，科学技术在大国崛起的过程中占据了比军事力量的发展以及经济的增长更加重要的地位，随着一个国家科技水平的提升，这个国家便能够至少能够得到生存下去的保障。落后就要挨打，这是在世界历史中被反复证明过的一条真理。有了发达的科技，国家就有了生存的根基，就不会被别人卡住脖子，从而被轻而易举的被消灭。科技是立国之本，科技的创新与创造能够带领着其他方面的进步。反之，如果一个国家没有发达的科技，纵使其他方面发展的再好，也是空中楼阁，不能长久地生存下去。

　　第二点，强大的军事力量也是大国崛起的道路上必不可少的，强大的军事力量能够保证国家的安宁与社会的稳定，能够保证国家在和平的环境中进行建设和发展，但是，这并不意味着有了强大的军事力量就可以肆无忌惮的对其他国家进行侵略，这些军事力量是要保障国家的安全，而不是用来侵略他国。当然，这一点也有赖于科学技术的发展，有了更先进的科技，就能有更好的装备等优势条件。

　　除此之外，想要在21世纪这个世界政治风云变幻的世界中崛起，还需要一些与以往历史中不同的策略。那么，这些策略是什么呢？

　　《大国崛起》的读后感6

　　从这十二个大国的经历中我们可以清晰地得到一个重要的道理，这个道理在这些大国的经历中一次又一次地出现，警示之后梦想崛起的国家。

　　这个道理在大多数国家的历史中都曾出现过，而最终的结果却大都不尽人意。比如最常见的一个例子：德国的希特勒带领德国人妄图通过法西斯主义进行侵略他国称霸全球的美梦，但最终第二次世界大战结束后，德国作为战败国，又一次成为了一个分裂的国家和民族。再比如，日本也参加了第二次世界大战。如果日本将明治维新继续下去，那么国力肯定会继续强盛，但是，由于第二次世界大战的战败，日本的经济倒退十分显著，自身还被原子弹轰炸，最终在战争结束后还发生了饥荒，经过了多年的回复才重新在国际舞台上有了一定的地位。

　　法国更是如此，在法国大革命之中，由于法国人后期的暴力的革命方式，法国大革命受到了整个欧洲的打压。在重新选出拿破仑领导国家之后，整个法国都处在一种疯狂的状态。通过对整个欧洲实行的侵略战争，拿破仑曾一度顺风顺水的带领着法国人占领了大半个欧洲，法国的综合国力和地位都达到了当时近乎最高的水平。但是，在这样的接连到来的辉煌的胜利下，危机正在来临着，在滑铁卢一战中，拿破仑和他率领的法国军队遇到了困难，并最终遭到兵败，直接导致了法国这一阶段的强国尝试失败，这也是说明通过发动战争来实现国力增强的这一途径是不可能实现的。

　　这一切无不说明着通过过侵略其他国家而实现国家强盛的道路是走不通的。这一道理，在之后的所有国家尝试崛起时都应该铭记。

　　《大国崛起》的读后感7

　　这一周，我阅读了《大国崛起》这部书，虽然没有读完，但这本书的内容已经深深地吸引了我，给我留下了深刻的印象。

　　《大国崛起》讲述了十五世纪以来的9个世界性大国的崛起历史和衰败过程。其中既有如日中天的美国、日本，也有昨日黄花的法国、英国。这些国家都是从不断汲取外国的优点、增强本国的军事实力开始，不断发展、不断壮大的，其中不少国家还通过侵略战争来满足自己的需求。但往往也是在战争的引导下，其中的不少国家由此走上了衰败之路。

　　通过《大国崛起》这部书我们可以看出：决定一个民族、一个国家存亡的因素有三个：一是经济，二是军事，三是人民的信仰。这三者缺一不可。如果没有强大的经济，国家便会像苏联一样四分五裂；如果没有强大的军事力量，就会像近代中国一样被分得千疮百孔；如果没有一个足够团结全国各地人民的信仰，就会像早期德国一样先后出现一千七百余个独立政权。而今天的中国正在一天天走向崛起，如果没有通过总结其他大国得来的经验去前进，那么中国也很有可能会沿着其他国家的老路走下去。所以说，我们在发展自身的同时，汲取他人的长处，能帮助自己更加快速、高效的发展。

　　一个国家的发展是这样，而说到我们自身的发展，又何尝不是这样的呢？我们在学习上，在自己努力学习的同时，还要多汲取别人的经验来帮助我们自己更好的学习生活，学习别人的长处来不断完善自我。

　　《大国崛起》不止是针对中国，不只是针对国家发展的好书，而且是针对全世界各国、各民族、所有人的一部好书。它让我们懂得了通过怎样的方式才能实现自己心中的理想，走向日趋完美的明天！

　　老师点评：早看过书评，知道《大国崛起》确实是一部很好的书。遗憾的是老师一直忙忙碌碌毫无作为，至今还未能认真读读此书。说来真是很惭愧，你的读书心得既给老师带来了惊喜，也让老师深深意识到自己目前停滞不前的现状！“汲取别人的经验来帮助我们自己更好的学习生活”，你的这一阅读心得给老师带来很好的启示，谢谢你！

　　知不足方懂进取，有你这样的好孩子与老师相伴，相信一定能让我们彼此相互促进，共同成长，你说对吗？

　　《大国崛起》的读后感8

　　《大国崛起》前言部分有这样的描述“15世纪以来，葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、俄罗斯、美国这九个先后崛起的国家，在历史兴衰和发展方面具有典型的意义。阐述其发展历史，探寻其发展轨迹，总结其经验教训，对于今天的中国尤其大有裨益。”这就对本书的高度总结和概括。

　　《大国崛起》一书以“九大国”的兴衰为主线，剖析其兴盛的背景和原因，并通过大国崛起探究其对世界历史及整个社会发展的深远影响。为讨论国家发展问题提供了可借鉴的历史资源和文明资源。全书展示了九国通过不同方式、在不同时期内完成的强国历程，既体现出各自鲜明的不可重复的时代特征和民族个性，同时也探讨了某些相通的规律。在中国全力争取和平崛起，大国复兴的战略发展时期，此书具有非凡的感召力和时代性。激发了读者对中国崛起强盛的希望和激情，这也就是我喜欢这部作品的主要原因之一。

　　15世纪以来，人类社会的发展进入了一个新的阶段，原先割裂的世界开始真正意义上地连成了一个整体，彼此隔膜的世界各国开始相互认识和了解，也展开了相互的竞争。在近现代以来的世界舞台上，九大国家应运时代的需要以不同的方式迅速崛起。通过本书不难发现，本来西方大国的定义并不是以国土和人口的大小或多少来衡量，他们之间都或多或少的有着一定的共同之处：第一，曾经有过（或正在经历）对外扩张的历史或以进行殖民统治的方式达到称霸世界的目的；第二，曾经经历推翻封建王权或殖民统治的资产阶级革命；第三，就是在工业、科技、教育、文化、军事和社会改革方面有过突出表现或对世界近代历史的发展曾经产生过重大影响。

　　总之，《大国崛起》一书带给人们的思考是多方面的。五百年来九个世界性大国的兴衰更替启迪人们：崛起，以前瞻性的眼光瞄准事物变化趋势，立足创造性地化解难题，促进生产力飞跃发展的过程。进入二十世纪后，寻求摆脱危机的良策，保持持续、良好的发展态势，则是崛起的必然要求。历史昭示我们，在机遇和挑战并存的重要历史时期，只有世界所有国家紧密团结起来，共同把握机遇、应对挑战，才能为人类社会发展创造光明的未来，才能真正建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界”。

　　《大国崛起》的读后感9

　　任何一个伟大的思想就像一个美丽的火焰，是否能够产生巨大的能量还要看有没有所需要的干柴。对于一个国家来说，最主要的“干柴”就是国民的素质和教育。依法国为例：

　　受文艺复兴影响的16世纪宗教改革产生的新教教派与旧教分庭抗礼，他们争夺儿童和群众的手段就是教育。通过这场争夺战，各方在教育方法上重视数学、地理、历史，注意采用实物教学和进行练习，着意发展学生的智力。这使得法国新一代的素质有了大幅度的提高，创办于1684年的训练初等学校教师的讲习所是欧洲最早出现的师范教育设施，对确保教师的质量起到关键性的作用。19世纪以前，法国高等教育享有桂冠的荣誉，其学术水平在西欧是很高的。

　　卢梭是18世纪法国启蒙运动的著名思想家，他出生于瑞士日内瓦。10岁时，父亲因受人陷害逃离瑞士。卢梭13岁即开始自谋生计。他当过学徒、杂役，为人抄写过乐谱，做过家庭教师。寄人篱下所遭受的屈辱和冷遇，长期漂泊不定的贫困生活，培育了卢梭对于"残暴和不正义"的反抗意识。1762年，卢梭的长篇教育哲理小说《爱弥儿》问世。卢梭在这部构思20年，撰写3年，精思熟虑的杰作中，对当时法国腐朽的政治、宗教特别是教育进行了猛烈抨击。他提出培养真正符合社会需要的新人的构想，描绘了一幅培养新人的蓝图。这部长篇檄文刚一发表，就轰动了整个法国和西欧。法国政府下令逮捕卢梭，焚毁《爱弥儿》。卢梭被迫逃到瑞士，翌年又出走英国。1767年，卢梭返回法国，避居于巴黎市郊。1772年完成了自我评传性的最后一部著作——《忏悔录》。1778年与世长辞。

　　卢梭的教育方法被他的同胞，瑞士人裴斯塔洛齐所继承。瑞士政府首先他的按年龄分组来发展儿童的不同能力的教育方法实行教育。后德、法、英、意、俄、美等国政府，也纷纷派遣专家和官员前来学习。裴斯塔洛齐所创建的伊佛东学校成了蜚声欧美的“国际学园”。有趣的是，瑞士政府首先采用这种教学方法，美国政府发起了声势浩大的《卢梭、裴斯塔洛齐教育思想》的运动。前者成为今天世界上最富裕的国家，后者成为今天世界上的霸主之一。