去年,我作为班主任代表,去郑州学习全国优秀班主任论坛。到那以后,我看见卖很多关于班主任的书籍,最醒目的就是李镇西的《做最好的班主任》一本书,我大概看了一下,就爱不释手的买了回来,结果我就在晚上熬夜用心的看。看着看着我就把结合我的事例记下来。有人感觉这位主任的工作是既烦琐又累人,但也有人将做这份工作当成了“嗜好”,即使是做校长还要担任三个班的副班主任,他就是——李镇西。捧着他写的《做最好的班主任》,跟着他去寻找做班主任的幸福。作为一名年轻班主任的我,也许还不能做最好的自己,但我愿寻着李镇西老师的脚步,做更好的自己,做一名更好的班主任。
一、捧着一颗爱心做这班主任。
读着李老师的这本书,从头到尾一直都被他那博大的爱心深深地感动着。在《爱心:对孩子的依恋之情》一文中就有这样一段话:“判断自己是不是真的爱学生,其实有一个很简洁的办法,就是问问自己:我是不是依恋学生?或者说我是不是常常在周末或节假日情不自禁地思念学生?千万别小看这种思念,苏霍姆林斯基说:‘对孩子的依恋之情——这是教育修养中起决定作用的一种品质’”。
当对学生的爱已成为一种依恋之情,这又将是一种多么深的情感呢?“依恋”——那是对自己的亲人才会有的感觉呀!哦,明白了!班级对于我们班主任来说,就好比是自己的孩子,谁能不爱自己的孩子呢?谁能不依恋他们呢?!当我们以这样一种心境去看待班上的孩子时,那么他们犯下的错误都已不值得去计较,他们取得的点滴进步都能让我们感到骄傲,所谓的优生差生也都能一视同仁,再多的辛苦与付出都变得甘之如饴。
二、扛上一份责任心做这班主任。
一直觉得教育工作是一份良心工作。我们做多做少,做到怎么样个程度,的确没有一个规定的硬性指标,全凭自己的良心。当看到李老师写的《责任心:为共和国培养公民》一文时,我突然意识到自己肩上的责任重大。同时对“责任心”也有了一个全新的认识:“既是班主任在日常点点滴滴的工作中,认真细致和绝不敷衍地做每一件事,更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。”这责任心就是要让班级走可持续发展之路,要让班里的每个孩子走可持续发展之路,更要让我们的教育为学生的终身发展去考虑。
三、提炼一颗慧心做这班主任。
任何一样工作要做得好,光靠埋头苦干是行不通的,要学会巧干。而班主任工作更是一门艺术,需要用我们教师的`智慧来做好它。那这智慧又从何而来呢?首先,学习有经验者的班级管理方法是一条快而有效的途径。李老师在书中也教给了我们许多。例如:《走进心灵的艺术》,短短几节,却让人深受启发:走进孩子的心灵,仅仅靠“真诚”是远远不够的,还得讲究语言技巧;对于偶发事件也可以挖掘出一些教育因素,使之“化险为夷”等。其次,如何具备这份智慧更重要的一条途径是勤于阅读与写作。只有不断地学习新知,不断地反思积累,才能使自己的内在更充实,处事时也便多了一份机智。
四、怀着一丝耐心做这班主任。
班主任的一些常规工作已是非常忙碌,再加上要抓好班级中的成绩(要培养优等生、转化后进生),往往就让人变得不再心平气和,于是这个时候就要我们班主任多一丝耐心和等待。看到李老师对班上学生的真诚与耐心,让我折服了。在《凌飞:从颓唐走向优秀》这个例子中,我看到的是李老师对凌飞的不放弃,帮这个刚进高一时还谈不上多么优秀,相反还有些消极颓废的学生最终走向了优秀。这中间的过程是漫长的,甚至还让人感到失望过,但李老师一直都没有放弃,而是怀着耐心与执着跟他谈心、给他机会、为他写日记、和他书信交流……直到他走向优秀。其实班上的后进生也一样,要转化他们可能不是一天两天一个星期就能成功的,有的甚至要一个月一学期一年,我们只有本着耐心与执着,才能赢得最后的胜利。
五、保留一颗童心做这班主任。
李老师在书中说到:“我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生(陶行知语)……虽然随着岁月的流逝,我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离,但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致,甚至在某种意义上尽可能让自己具有儿童般的情感,儿童般的兴趣,儿童般的思维,儿童般的纯真。”只有站在和孩子的同一个高度上,同一个角度上,我们才能真正地了解他们,教育好他们。古人又云:“亲其师而信其道。”童心能拉近老师与学生之间心灵的距离。让我们怀着一颗童心,和孩子们和谐共处吧!
总之,只要我们以爱心为前提,以责任心为动力,以慧心为手段,在日常点点滴滴的工作中充分和谐地运用童心和耐心,相信我们的班主任之路会越走越好,越走越幸福!
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