做好老师读后感

阿林老师

  本学期,我读了李镇西老师的《做最好的老师》一书,被李镇西老师充满智慧和哲理的观点折服,被他那亲切、朴实、诗意、形象而充满激情的语言所打动,让我印象深刻。

  一、宽大的胸襟,平和的心态,做开明的教师

  同样作为一个老师,但是做老师的心态却不一样。 我们每天都在教育学生,而我们每天也都在抱怨:为什么你们就不明白老师的心呢?为什么成天只知道吃、玩,什么时候才能把劲儿用在学习上?读了李镇西老师"童心是师爱的源泉",我明白了:教育需要我们常常站在儿童的角度看问题,所谓的"理解儿童",不是站在成人的角度去理解,而是以儿童的心去理解儿童的心。平时我总二岁,正是爱玩的年纪,如果都把他们变成我们心目中懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型,那孩子们就成了我们制造的.模具中的产品是拿一个成人的标准来看待我的学生。冷静下来想想,他们才多大,也不过十一。

  平时的工作中,我们往往忽略了孩子们的内心,忽略了孩子们真正需要的东西,而李老师能够在教育学生的同时"向学生学习",他真诚地尊重学生,勇于在学生面前承认自己的错误。李老师说得好:"教育是心灵的艺术,爱心是教育的灵魂。如果我们承认教育对象是活生生的人,那么教育过程便绝不是一种技巧的施展,而应该充满人情味……

  作为教师,在学生的面前,我们要保持着一份童心,用自己的童心唤醒孩子的童心,这样才会走进孩子的世界,让孩子感受你的爱。

  二、把问题当成科研课题,做研究型教师

  李老师是苏霍姆林斯基的追随者,他在书中强调"没有爱,便没有教育","在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的".他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地,因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚,那么一切"语重心长"的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子,李老师用"科研"的眼光去看,把教育上遇到的每一个难题,如班集体建设呀、"后进生"转化呀,早恋呀,作弊呀等等都当作科研课题来对待,把每一个"难教儿童"都当作研究对象,心态就平和了,教育也从容了。李镇西老师认为:对于一线老师来说,最好的科研课题来自工作中遇到的问题。如果你在工作中遇到困难,你应该高兴,因为新的科研课题在向你招手了--也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢!这样每天都有新的发现,每天都有新的领悟,每天都有新的收获,因而每天都有新的快乐。当然,李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切,教育之爱绝不是迁就学生,绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生的负责,因此这种爱必然包含着对学生的严格要求。

  三、多读书,读好书,做读书思考的老师。

  历史总是向前发展,信息与知识的更新也是理所当然。如果不常读书、不思考,就会感到很吃力。与其抱怨教育的要求过高,不如静下心来用心"充电".摆脱这种困境的最好途径就是读书和思考。记得有人说过,不读书的教师走不到教学的前沿,"厚积"才能"薄发",这是一个永久不变的真理。不做"经师"做"人师",光读书还不够,还要善于思考。李老师建议我们用写作来进行清晰、完整、有条理的思考,这实在是一条促成教师互动交流、共同成长的专业发展之路。愿我们都能拿起笔来,把所思所感所做都记录下来,或发到网络和报刊上,这既不湮没自己的劳动,也是在帮助别人,更是在收获做好老师的乐趣。

  李老师的这些教育理论将成为我的指路明灯,把教书育人当做是自己毕生的追求,一次一次地超越自己,立志做最好的老师。