《插班生林可树》读后感范文
我想,这肯定是一个值得所有老师借鉴的故事,不然,《读写月报.新教育》不会用一期的杂志来做一篇文章!这篇文章就是长篇教育叙事《插班生林可树》。利用元旦三天的空余时间,终于看完了这本杂志,第一个感觉当然是值!感觉到杂志扉页上的几句话并非言过其实:“我们认为,这部长篇叙事有足够的资格成为“问题生”的教科书;我们甚至认为,在中国当代教育史上,它应当占有一席之地。同时,这也是我们看过的最精彩的教育篇章之一。”而有意思的是,这篇长篇叙事的作者恰恰是一位普通的一线教师,而不是那些在全国各地飞来飞去的所谓“教育名家”,这再一次证明了《新教育 读写月报》杂志编者眼光、见识的非同一般。
看完这本杂志后,插班生林可树的影子已经深深地扎在了我的脑子里,再也挥不去了。心里有许多的感动,有许多的话要说,却又没办法以一种清晰的方式表达出来。 静思,我身边教过的所有学生,如果不考虑他们的学习成绩,他们是那么活泼可爱。可一旦与学习成绩挂钩,对他们的感觉就会复杂得多,我的脑子里掠过林可树的影子,我突然有一种强烈的感觉,我们的孩子都是林可树!都有可能成为林可树!林可树就是我们的孩子中的一员。我们当前的教育模式按照淘汰制而设计的,我们的教育是以培养社会精英为目的,小学升初中淘汰一批,然后初中升高中淘汰一批,最后高中升大学又淘汰一批。每次淘汰下来的孩子可不都是林可树,而你保不准你的孩子就在什么时候会被淘汰下来。当一个国家的教育是以淘汰为目的的时候,当所有的'学校都盯着升学率的时候,当所有的家长眼里都只有分数的时候,当孩子在教育者的眼里只是登分册上的一个简单的符号的时候。
想一想,就令人不寒而栗。生在当下的中国的孩子,他们的成长环境充满着风险,一不小心,他就可能会成为“问题生”林可树。其实我们的孩子所需要的很简单,就是希望我们的教育,我们的老师把孩子当成孩子,当成一个活生生的生命,尊重他,理解他,进而爱他,只是爱,单纯的爱,不附着任何的其他条件。然而,这看似简单的要求有时又是那么的难以做到。正因为这样,才见出了《插班生林可树》里杨老师的伟大之处。他以一颗柔软的心悦纳孩子,让孩子在他那里获得一种绝对的安全感;他用心地引导着孩子,让一些美好的情愫在孩子内心慢慢生长;他以一颗平常心对待日常看似枯燥的教育教学工作,看书、教书、写字,并享受着它们。
林可树是不幸的,因为他是“问题生”;林可树又是幸运的,因为他遇见了杨老师,虽然我对他离开杨老师后境遇不抱乐观。我愿意以杨老师为镜子,时时提醒自己,我的孩子就是林可树。
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