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读《同一操作结果不同发展水平》有感

李盛老师

　　《同一操作结果，不同发展水平》是一篇对两名幼儿“数符号的书面表征”操作过程的观察及分析。阅读了这篇文章让我知道了“教师观察幼儿的.操作过程”是十分重要的，而不是把材料交给孩子操作就去忙别的事情。

　　一模一样的操作结果，如果教师仅仅只是看结果是看不出任何差异的，但是如果注意他们的操作过程，就会发现他们发展水平的不同。作为一线教师，我们往往比较注意观察儿童的操作能否成功，如果两个幼儿都能够操作成功，我们就会认为两个幼儿都达到了一定水平。我们不习惯于观察、分析儿童操作过程中表现出的异同。事实上，我们只有仔细观察儿童的操作过程，才能了解他们的思维发展特点、运用的策略、遇到的困难，进而确定干预时机与干预的切入点。否则，我们不是浪费教育时机就是干预不当。

　　因此，在以后的教学中，我们都要注意观察孩子们的操作过程，便于及时的记录和指导，让孩子们更进一步的提高和进步。

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