寻找不一样的教育读后感（通用五篇）

　　寻找不一样的教育读后感1

　　我收藏了很多书，间歇性踌躇满志，买书如山倒，但是内心会被懒惰与拖延的力量束缚，以致看书如抽丝。比如说这本《寻找不一样的教育》，我明明知道这是一本教育叙事的宝典，明明知道好多校长都强烈推荐老师们阅读，明明知道这是我所需要的营养。书签早已就位，只是从二月到五月，它就静悄悄地躺在我的桌子上，只差一个翻页。直到，拾光读写坊交流会，范老师强调共读这本《寻找不一样的教育》。

　　范老师双手捧着这本书，虔诚又认真地娓娓道来：“读了这本书你就知道，王维审老师是和我们一伙的——书中乐着我们的乐，苦着我们的苦，恼着我们的恼，悲伤着我们的悲伤，鄙夷着我们的鄙夷。每一个故事还原了有破洞的教育现场，接着又用教育理想的针线缝补了现场。”

　　我疑惑地笑了起来，王维审老师和我们是一伙的吗？一伙，是指什么意思啊？忍不住翻阅随便开来，略略读了几个片段，哈哈，还真是好看！故事生动，讲述有趣，读来毫不费脑子，却好似给心灵开了一扇扇窗户，通透明亮。

　　我读到了王维审老师用力的青春年华。学生时代的优异成绩，发表作文的荣耀欢喜，浪漫轻狂的诗歌梦想，两次高考的倔强努力，临时工生活的尴尬窘迫，公办教师的一波三折。王维审老师在文中调侃自己不像戏剧里那样——一个人一旦遭受磨难，总会迎来美好的未来。可是啊，“生活以痛吻我，我却报之以歌”，身处低谷的年青的王老师，选择了咬紧牙关多走几步——用力修己，用心教育。我曾有幸见过王老师一面，讶异他年轻的面容，惊诧他爽朗的笑声，仿佛是一番没有被这世界欺负过的样子。我心里暗暗敬佩，这大概是“相由心生”——王老师有一颗强大的内心，一颗积极向上生长的心。

　　我读到了王维审老师教育叙事的写作秘诀。王老师在书中这样说：“写下去！坚持写下去！在困了、倦了、麻木了的时候，坚持写下去，就是写作的最大技巧。”诚然是这样，可是，我分明还看到了其他东西。王老师说他没有属于诗歌，诗歌也没有属于他，只留给他一段比别人更加艰难的生活。我觉得不仅仅是这样，那些年沉淀下来的文采，在教育叙事里发芽开花了。这世上本没有白吃的苦啊，要不然在王老师的教育叙事中，怎么会有信手拈来的“各种论据”，怎么会有曲尽其妙的“大事小情”，怎么会有点睛之笔的“深度升华”。

　　我读到了王维审老师至深至爱的教育情怀。在这十个月的职业生涯中，有太多让我落泪的酸楚。我本以为我的安排就很“悲催”了，没想到还有甚者——读了这本书才知王老师的经历如此坎坷。和王老师的遭遇相比，我这些“悲催”简直不值一提。王老师在书中这样描述：“但是，如果我们以故事的情怀来理解这些疼痛，却可以在不知不觉中感受到教育的博大与高贵，从而拥有一种独立的、清醒的教育判断……你看，我就这样把痛点写成了幸福。”李镇西老师在《用爱心谱写教育的诗篇》里说：“判断一个教师的真爱，主要看他对后进生的教育态度”，“一个教师，是否优秀，不是最重要的，是否卓越，更无关紧要，最关键的是，是否幸福”。王老师的教育叙事里正流露着这样的教育情怀。

　　读着读着，便沉浸其中，范老师说得没错，王维审老师果然和我们是一伙的。陶醉在文字里，偶尔因感动而热泪盈眶，偶尔因沉重而面色凝结，偶尔因触动而豁然开朗，我竟有些遗憾没有早点看到这些文字，同时又有些舍不得读完这些文字。

　　然而终将是要读完的，索性再来一遍吧。挤着时间读了两遍，合卷释手，我看着这本简装无华的书，抚摸它的朴素，感受它的深刻，这里的文字就像呈现出来的这般朴素又深刻，这里的教育也像呈现出来的这般朴素而深刻。我猜，这大概也是王维审老师想要传递给读者的东西吧。

　　寻找不一样的教育读后感2

　　读了王维审的《寻找不一样的教育》，除了感动，更多的是反思。我们的教室里有教育故事，我们的校园里有教育故事，我们的生活中也有教育故事。然而，我们却没有像王老师一样，去发现那些故事，去思考那些故事，去总结那些故事。

　　书本是一样的，但教书育人的方法却有很多种。王老师就是这样把一个个散落在教育之路上的故事，用最干净、质朴的语言真实地记录下来，并用他那双仿佛能透视教育的慧眼，从那些不被常人关注的现象里，敏锐地挖掘出教育的精髓；从那些寻常的细节里，发现动人的教育力量，让我们读到了一种不一样的教育，带给了我们直抵心灵深处的触动和对教育的自我审视与思考。尤其是今天读到其中的一节"我们最终要教给学生什么"时，感触较大。作者提到在与第一届学生聚会之时，他问他的学生，你们都是靠什么小有成就的？结果学生七嘴八舌说了很多，比如从老师那里学会了担当、坚持、诚信、爱心等等，但是没有人提到自己优异的成绩是让自己成功的关键。从而让作者意识到：从某个角度来说，学生的成功只是我们教育目标的副产品，是我们无意之中撒下的一些种子在他们的内心生根发芽，最终葱茏了他们的生命，而我们一直苦苦追逐的成绩、名次，在他们的生命之中却只是一片过眼云烟。

　　看到这里，我想到了我们现在的素质教育，我们除了将知识教给学生之外，还要教给学生什么？我们的教育最终要教给学生什么？我想，不止是知识，更多的是让学生学会学习，学会生活，学会与人为善……学校一直强调，重视学生学习习惯、生活习惯的培养，重视学生素质的提高，所以，我们在日常教学工作中，要通过各种形式，加强学生各方面素质的提高，让我们的学生成为一个有礼貌、有规矩、有责任、有智慧，充满正能量的好少年。

　　寻找不一样的教育读后感3

　　这个假期有幸拜读了王维审老师的《寻找不一样的教育》，王维审老师用自己的视角和故事阐述了自己的教育心得。在我细细品读这本书以后，我收获颇多。王维审老师的这本书好像在告诉人们，教育的本质就应是这样简单、清浅而深刻。

　　这本书一共分为五个部分，第一章∶推开教育的另一扇窗；第二章∶我们需要怎样的故事；第三章∶找到一种最好的表达；第四章∶精心讲好自己的故事；第五章∶发现教育意义的密码。

　　王维审老师从改变自己、影响他人、成就教育"三个方面展开阐述了“为什么写教育叙事”。讲述了他从最初一个农村出来，学历、知识、经验都处在最低水平，在深深的刺痛、焦灼的渴望、没有方向的教育路上行走的“菜鸟”老师，一路摸索，改变教育方法，寻找成长的其他方向，并找到了他独特的教育方法———用故事记录教育。很多教师教育水平很高，评到各种职称，但却无法走得更远，因为缺乏写作的能力，他的教育特色不能得到广泛的传播，不能进行反思也缺少了成长的底蕴和情怀，他的发展就会欠缺支撑远行的力量，有建树的名师都离不开写作的支撑，王维审老师就用文字将自己的成长、学生的成长记录下，在文字中对自己的教育生活重新回味、咀嚼、反思，让别人在解读这些小故事的过程中，来一次心灵的对话和交流，这，就是文字的力量。

　　我读完这本书感触最深的一段就是常在细微处用心，在细微处用心有两层含义看，一是说叙事的过程中要注意细节描写，二是说在提升提炼观点时要善于以小见大。王维审老师说的是在写作时要注意细节，从这个地方启发我认为在教育孩子时也要注意细节。大时代的教育环境下，我们习惯了教育的宏大，总喜欢把教育弄得庄严而隆重。其实，教育工作不一定要去做什么惊天动地的大事，一个老师，每天需要做的都是些普通的、琐碎的事情，尤其是一些装作不经意间表现出来的小事。

　　我想，正如王维审老师说的换个方向走，不要让情绪左右自己，用心观察学生的一举一动，从每一个小细节中找到突破口，或许，坚守住这些“微小”才是教育真正的力量。

　　寻找不一样的教育读后感4

　　初次拿到这本书时，是四五年前了。当时捧着他，只是囫囵吞枣地看了一下，接着就束之高阁。自己慢慢地也变得懒惰起来，甚至有点不思进取。现在学校成立了读书团队，我积极参与其中，我希望有团队的监督，每天的打卡，来督促自己多读点书，给自己一直以来一成不变的的教学注入一些更新的思想。于是我又拿起《寻找不一样的教育》这本书，细细品味。除了感动，更多的是对教育的自我审视与思考。我们教室里有教育故事，校园里，生活中都有教育故事。然而，我们却只是每天按部就班地完成教学任务，班级里每天学生安然无恙，就算万事大吉了。从没有像王老师一样，去发现那些故事，思考那些故事。

　　文中有一小节深深触动了我这已不再年轻的心灵。写道当老师的，习惯了守护三尺讲台，总以为它足以演绎教育生涯全部的风风雨雨。其实我们错了，一个迈不出讲台的老师，注定走不远，也站不高。王老师一直不断地寻找成长的方向，并找到了他独特的教育方法——用故事记录教育。很多老师教育水平很高，评到各种职称，但却无法走得更远，因为缺乏写作的能力，他的教育特色不能得到广泛的传播，不能进行反思也缺少成长的底蕴和情怀，他的`发展就会欠缺支撑远行的力量。有建树的名师都离不开写作的支撑，王老师就用文字将自己的成长、学生的成长记录下来，在文字中对自己的教育生活重新回味、咀嚼、反思，让别人在读这些小故事的过程中，来一次心灵的对话和交流，这，就是文字的力量。

　　作为一名普普通通的老师，多关注身边的孩子，多思考，多反思，多写写自己的教育故事，帮助自己的人生找到更多的可能性。

　　寻找不一样的教育读后感5

　　放暑假之前学校发了《寻找不一样的教育》，让所有老师在假期里阅读。原本没有在意，当某天闲来无事翻阅次数，变被此书中的朴实无华的话语给吸引了，让人有一睹为快的感觉。

　　读完此书，让我有种错觉，这不像是老师写的，在我的认知里老师和作家是两个不同世界的人。读罢此书后方知那些但凡在某个领域有所建树的人，必然有与常人不同的地方。这个不同的地方并不是在于你有想法，这只是前提，如果有想法却表达不出来，是不会出彩的。这也是书中王维审老师的想法。我们都是躬身于教育第一线，每天都有很多繁重的工作要做，其实教师工作不累身，最关键的是心累。我们每天都是在用心和孩子交流，每天都用心上课背课，每天都用心去处理孩子家长眼中的“大事”。正因为如此，我们每天身心俱疲，下班之后再有自己的生活已无暇去整理了，其实教育故事每天都在上演，每天都有不同的素材，只是我们之所以成不了名师，主要有两方面的原因，一是我们每天喊着累的幌子不去记录，二是因为我们不经常写东西，以至于不会写，或者不知道该如何去写。我想这就是为什么有些人不能走得更远的原因。

　　人活在这个世上，遇到的困难和坎坷固然很多，但所有的困难就怕一个“钻”字。我们只有全身心的去钻，去做，才能收获自己想要的，才能有更好的发展，才能走得更远。这也是这本书的作者为什么能够写出这么多精彩纷呈的教育故事，有踏实的文笔是基础，更重要的是那股钻劲儿，我想这就是值得我们年轻教师去学习的。

　　作为教师，在教学中一定会遇到各种各样的问题，不要忽视这些问题，而是要通过阅读和思考来寻找解决之道。同时把这个过程记录下来，下次遇到类似问题就可以做到轻松面对了。记录什么？怎么记录？王老师在书中谢了他的案例，我们可以模范着来写。我们在教学路上，要“不忘初心，善思善行”。