《蔡林森在永威之七、八》读后感

《蔡林森在永威之七、八》读后感

　　最近，学校组织我们学习了《蔡林森在永威之七、八》，我学习之后颇有感悟。蔡林森，打造了名满天下的教育品牌，制造了中国基础教育界的神话！当他把一所面临倒闭的农村学校打造成闻名全国的“洋思中学”后，几经申请退休后，又被河南沁阳永威学校 “几顾茅庐”请去当校长，短短三年来他就又创造了另一个教育奇迹！何以这么伟大了不起？朴实的理念，简单的模式“先学后教，当堂训练”，贵在坚持实干！一种持之以恒的精神，一种敢于创新的勇气与智慧！天天都赛课，教学就一定会发生“革命”，一名校长带领他的领导团队每年每人都要听评1000节课！评课时，丝毫不留情面，实事求是，校长的表率作用可见一斑！目的就是要教师在磨难中迅速成长。校长努力以人格治校，加快学校品牌建设。“包”字进学校，学校就一定办得好！校长与教师、班主任、管理人员、生活教师一一签订了“教书育人责任制”。后又将“教师育人责任制”改为“绩效工资”，包括基础工资、考核工资、质量工资。把课改写进“教书育人承包制”，对运用“先学后教，当堂训练”教学法，能让学生在课堂上学得好的，给予奖励并增加基础工资；对课改态度不端正，不能灵活运用“先学后教，当堂训练”，课上不能让学生学得好的，少发当月考核工资，甚至辞退。这种奖优罚劣，增强了教师的竞争意识、责任意识、危机意识和质量意识，极大地调动了教师的积极性，有力推动了课堂教学改革。

　　作为一名青年教师，学习了教育大家日常工作的点点滴滴，给了我很多启发。高效课堂是从自主开始。永威的课堂不是“讲堂”而是“学堂”，永威的老师是“导师”。老师由知识的传授者变为学习的激发者，组织者，引导者，突出了学生的主体地位。“自主学习为主，合作学习为辅——充分释放学生的`学习力”。现在很提倡合作学习，这样不仅使学生能参与到学习中，还可以培养学生的团队合作意识，而且一人计短二人计长，更何况5-6人在一起的力量就更加大了。之前我在小学实习时，学校就曾实验过这种学习方式。当时是5—6人一组，每组由2名优等生，2名中等生和2名后进生组成。学生不知道自己属于哪类，每个学生有个编号。小组之间采用评分制，优等生回答问题得到的分数较少，后进生回答问题得到的分数较多，以这种方式来激励优等生帮助后进生。通过实验，发现后进生慢慢的能参与到课堂活动中来了，组员的合作意识及荣誉感加强了。

　　课堂教学要注重提高效率，减轻学生的课业负担。“上课要像考试一样紧张”。如果学生在课堂上能紧张起来，把应掌握的知识掌握了，课下就可以少留作业或不布置作业，从这一点我会改进我的教学，严格的克制自己，上课所讲的每句话，对课堂节奏的掌控，每一个细节，都要三四而行。

　　课堂教学要回归文本，注重对课标和教材的使用。“用教材而不是教教材”。紧扣课本，先把课本学好，学有余力才拓展教材。在教学中，我应根据课程标准，根据教学内容的特点和学生的学情，有创造性地精心设计学生练习的内容。

　　“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式是高效课堂的必由之路，对教师有更高的要求。“四清”管理规则是与之相配套的一种科学、过硬的管理办法，是提高教学质量的法宝。“四清”就是堂堂人人清、日日人人清、周周人人清、月月人人清。通过学习，我看到了自己的差距和不足，在今后的教学中，我将不断解放思想，尝试新的教学模式，不断提高自身的教学水平，使教师变“导师”，课堂变“学堂”。