《初中物理新课程教学法》读后感

《初中物理新课程教学法》读后感

　　读了王泽农主编的《初中物理新课程教学法》一书后，我学到了很多的知识，受到了很大的教育，知道物理教学要注重全体学生的发展，改变学科本位，了解了书中很多内容。受益匪浅。

　　一、物理课程的基本理念

　　1注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。

　　2从生活走向物理，从物理走向社会

　　3注重科学探究，提倡学习方式的多样化

　　4注意学科渗透，关心科技发展

　　5构建新的评价体系

　　首先，应该明确评价的目的是为了提高学生的科学素养和教师的教学水平，促进学校教育管理水平的提高及物理课程的发展。

　　其次，《标准》下的学生评价体系，必须具有能够对学生的双基水平、探究能力、创造力水平、从事探究与创造所表现出的思想意识等方面进行评价的功能。

　　再次，《标准》强调评价在促进学生发展方面的作用，不强调评价的甄别与选拔功能。重视学习过程的评价，不以考试的结果作为唯一的评价依据。

　　1、物理学习方式的转变

　　在传统的教学中，学生的学习方式以被动式接受为主，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，具体表现为：

　　1、教学以教师讲授为主，学生通过自己的时间和活动获取知识较少，学生查阅资料和集体讨论为主的学习活动较少。

　　2、作业以大量书面习题为主，而观察实验、读课外书、社会调查等实践性作业很少。

　　3、学生很少有根据自己的理解发表看法和意见的机会，同学之间、师生之间讨论交流的少。

　　这种单一、陈旧的学习方式，按照统一的要求看待每一名学生，追求单一的教学目标，忽视了学生的个体差异，忽视了学生的主体人格，忽略了人的主动性、能动性和独立性。

　　以自主、合作、探究为主的学习方式，符合多元化的智力理论要求，符合现代化的教育课程理念，强调了学习过程是师生交往、共同发展的互动过程，尊重学生人格，注重学生个体间的差异，充分满足了不同学生的发展需要，有利于学生学习兴趣、学习意识、学习习惯以及品质的培养。新的学习方式强调了学生对过程的体验，注重了学生情感、态度、价值观的培养，注重了学生主体性的充分体现，对于培养独立性和自主性，培养学生的创新能力有着重要意义。

　　1、自主学习

　　注重学生自主性学习，要求教师在教学过程中既要充分发挥学生的自主作用，又必须做好学生学习的组织者、指挥者和合作者，既要使学生进行独立思考，又要帮助学生去发现知识获得的方法，促进学生思维水平的提高。

　　2、合作学习

　　教师在教学活动设计实施的过程中，应该注重学生的合作能力和合作精神的培养，为学生的合作与交流创造机会，注重组织学生以小组的方式进行合作学习，开展开放式的讨论，培养学生的合作意识与合作技巧，使他们获得交流合作的经验和能力。

　　3、科学探究式学习

　　科学探究式学习的目标以培养学生的创新意识和实践能力，注重了情感、能力和知识三个方面的协调、统一和共同发展。

　　三、新课程理念对教学活动设计的基本要求

　　1、正确处理传统教学模式与探究式学习的关系

　　2、教学活动设计指导的基本观点

　　3、教学活动设计的环节

　　4、多种形式探究性活动的设计

　　1、教学活动设计过程须要注意的问题

　　（一）创设符合学生认知心理特点的活动情景

　　（一）力求使探究活动始于真实和接近学生所处的自然、生活和社会的环境

　　（二）情景要有一定的综合性和复杂性

　　（三）情境中隐藏着可能被学生发现的问题，给学生发现问题和提出质疑的`机会

　　（四）情境具有可探究性

　　（五）关注情景中“协商”过程的设计

　　（二）充分开发和利用课程资源

　　1、现代课程理念赋予课程资源的特点

　　四、内容广泛、综合

　　五、具有科学性和可探究性

　　六、有利于学生了解科技发展的前沿

　　2、注重各类课程资源的开发与利用

　　1、新课程理念对教师的基本要求

　　1、教师面临的转变

　　2、教师角色的转变

　　3、教师必备的素质

　　4、提高教师素质的途径

　　1、教师自身的努力：教师的自省；教师的自学。

　　2、总结教学实践，参与教学探究

　　3、积极开发各级教研活动

　　4、加强物理教师的培训

　　5、制定政策化的激励机制

　　1、新课程理念下教材的特点

　　1、坚持以学生发展为主体，促进学生全面发展

　　2、注重激发、培养学生的学习兴趣

　　3、突出学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位

　　4、从生活、自然走向物理，从物理走向社会，充分体现"sts"思想，注意人文精神的渗

　　透

　　七、新课程理念下的教材使用方法

　　1、“以人为本”做好“转变”，体现“发展”是用好新教材的根本

　　2、物理教学要着重体现学生学习的“自主性”，使用新教材的观键

　　3、重视科学探究、注重学科渗透，提倡多样性是用好教材的基本要求

　　4、重视物理知识的应用，关注物理知识与科学、技术、社会的联系是用好新教材的必需