《你也可以这样教写作》读后感

莉落老师

  初识黄厚江老师,是在20xx年的骨干教师培训中,黄老师给我们做了一个讲座,具体内容已经记不清了,但黄老师朴素的衣着、幽默的语言、直率的性格给我留下了深刻的印象。买了几本黄老师写的

  书,越读越觉得黄老师确实是“今生痴爱在语文”。

  作文教学一直是压在语文老师头上的一座大山,也是困扰在我心头的一大难题,知道重要,下的功夫也不少,但总觉得收效甚微。近段时间认真拜读了黄厚江老师的《你也可以这样教作文》,获益匪浅。

  首先我知道了我在作文教学中的`问题。平时的作文教学,我大多数都是找一个合适的题目,提出要求,学生写作,老师打分、写评语。挑出好的和不好的两类作文进行讲评。改作文是很累,但出力不讨好,苦心积虑写的评语,学生并不是多感兴趣。看了这本书,我才明白,我这样做只关注的是要求和结果,缺的是过程。评语只能是老师和学生的一种交流方式,并不是真正意义上的教。还有就是常常把写作技巧和写作方法作为作文教学的主要内容。比如:审题的几种方法、开头的方法、结尾的方法、怎样点题等等,总觉得我说到了,学生肯定就学会了。但实际情况是学生真的学会写作了吗?这样做真的能把作文教好吗?学生知道了语言有文采的方法,语言就能写的有文采吗答案是否定的。黄老师说这种单纯的教方法和技巧,是把写作活动简单化了。就像学游泳,掌握再多的理论知识,如果不下水练习,那永远学不会游泳。

  《你也可以这样教作文》中,黄老师以生动、详实的课例,让我看到了作文课应该怎么上。黄老师每节课共生的立足点都是学生,“教的目的是不教,让学生亲历写作的过程,体验写作的过程,去经历体验和积累种种写作的感受,这才是作文教学最基本的教学内容。”黄老师的课让我明白作文教学要努力作用于学生的写作过程。以“写出人物的特点”这一课为例,上课时,黄老师先让学生用黄厚江三个字分别组词;第二环节提高要求,写一段话表现黄老师的特点,引导学生明白要想把一个人写丰满,除了写肖像、语言外,还可以写具体的事件;第三个环节,如果想写一个人,掌握的材料不够怎么办?引导学生说可以侧面写、可以对比、可以想象等。最后总结写人的方法。整堂课课堂鲜活,内容丰富、生动,学生开心,真正进入到写作的过程中。这样做,久而久之,学生的写作能力肯定会有所提高。

  黄老师说,作文教学还要注重学生的积累,让学生养成随便写写的习惯。的确如此,写作教学,绝对是“功夫在诗外”。老师要让学生认识到写作绝不仅仅是作文课的事,也不仅仅是写作文的事。要努力培养学生的写作意识,要让学生养成有什么想法都随时写下了来的好习惯。老师可以要求学生写日记、随笔,让学生把所感所思随时记下来,这些都会成为写作的好素材。长期坚持下去,学生就不会陷入“巧妇难为无米之炊”的困境了。

  黄厚江老师的这本书,给我指明了方向,但要真正落到实处,并不是一件容易的事。作文教学,任重而道远,我会努力前行。