小班课外兴趣活动方案

　　设计意图：

　　《爱探险的朵拉》是一部比较受孩子们欢迎的动画片，可爱活泼，聪明勇敢的7岁拉丁小女孩，更是孩子们熟悉的小伙伴。她总是背着那个百宝囊背包和猴子Boots（布茨）一起经历许多有趣的事情。于是我们以孩子的兴趣为出发点，根据小班幼儿的实际能力，创设了游戏情境―跟着朵拉去寻宝。我们巧妙利用身边常见的桌子、椅子，设置多重障碍，如独木桥（椅子），钻山洞（桌子），跨越篱笆（椅子），走迷宫（垫子）和池塘寻宝。整个过程围绕寻宝展开，有效地激发了幼儿参与活动的积极性、主动性，又让幼儿在游戏中发展了走、跑、跳、爬、跨等各种技能，也培养了幼儿的观察能力和思维能力。让幼儿在愉快的情绪下，大胆的参与游戏，体现了体能与智能并重。

　　活动名称：跟着朵拉去寻宝

　　适合班级：小班

　　活动时间：20分钟

　　参加人数：20人左右

　　活动目标：

　　1.练习走、跳、跨、钻、攀爬等技能，提高平衡、手脚协调能力，增强体能。

　　2.能积极参与寻宝活动，并能积极动脑、大胆尝试获取宝贝的方法。

　　3.体验成功带来的快乐，喜欢参加户外游戏活动。

　　活动准备：

　　1.障碍设置：小桥（一张张小椅子摆成的，中间有间隙）――大峡谷（大型滑滑梯）――山洞（四张桌子拼成）―― 迷宫（由红绿蓝方形垫子拼成，红色垫子和蓝色垫子的尽头有均有大灰狼的标记表示不能通过，只有绿色的垫子才能通过，但垫子上还贴有炸弹标记，表示不能走；单脚印表示只能一条腿过；双脚印表示两条腿过）――篱笆（两张小椅子侧躺着，椅背和椅背靠在一起，摆成四排）――池塘（在场地中间画一个大圆圈，圆圈中间放若干藏有宝贝的'盒子；圈外备有取宝用的辅助工具，如圈、绳子、棍子、梅花桩等。）

　　2.根据场景布置路线，自绘一张“寻宝图”。

　　3.音乐《加油，小宝贝》。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引导幼儿进入游戏情境

　　（1）师：小朋友，你们喜欢看《爱探险的朵拉》吗，今天就让我们一起跟着朵拉一起去探险，去寻宝，好吗？

　　（2）出示寻宝图，引导幼儿观察，了解寻宝的行进路线。

　　师：现在，我们一起来请地图帮忙吧，请它来告诉我们怎样才能找到宝贝。

　　首先，我们要走过独木桥，穿过大峡谷，爬过山洞，穿过迷宫，跨过篱笆，最后才能到达藏着宝贝的池塘，宝贝就藏在圆形的宝瓶里，不过这些宝贝只有勇敢的，爱动脑筋的小朋友才能拿得到。

　　二、热身运动

　　师：我们先来活动下我们的身体吧！老师带领幼儿随音乐活动身体的各个部位，如头部运动――上肢运动――伸展运动――体转运动――腹背运动――跳跳运动――全身运动――放松运动。

　　三、游戏“寻宝探险”

　　1.走小桥。幼儿有序地排成一队，一个跟着一个走过小桥（小椅子拼成的，椅子与椅子之间有间隙，有的间隙小一点，有的间隙大一点）。鼓励幼儿大胆地走过小桥，重点鼓励、帮助个别胆小、动作发展稍弱的孩子。

　　2.大峡谷。幼儿以自己喜欢的方式自由穿过滑滑梯。可以从台阶爬上滑梯，再从滑梯上滑下来，也可以从攀登杆上爬上滑梯，从台阶上一来。

　　3.过山洞。幼儿一个跟着一个爬过桌子组成的山洞。（启发幼儿可以从桌子上面走也可以从桌子下面爬过去）

　　4.走迷宫。

　　（1）引导幼儿观察迷宫，思考如何通过迷宫。

　　师：小朋友，你们看，现在我们来了迷宫，看看有几条路可以通过？（引导幼儿观察有三条路，绿色、蓝色、红色）

　　提问：看看路上有些什么？（引导幼儿观察并找出路上的标记，地雷、脚印、大灰狼）

　　师：有两条路的尽头有大灰狼，所以我们只能走绿色的那条路，当我们遇到地雷该怎么办呢？（引导幼儿说出跳过去）遇到一只脚印时该怎么办呢？（单脚跳过）

　　（2）请一名幼儿示范。

　　（3）其余幼儿一个跟着一个鱼贯通过迷宫。老师给予适当的提示与帮助。

　　5.池塘寻宝。

　　（1）师：我们的小朋友都是能干的小勇士，你们不怕苦，不怕累，现在我们终于来到了藏着宝贝的池塘边了，看看怎样才能拿到宝贝，宝贝藏在圆形的宝瓶里，看看池塘旁边有一些工具可以帮助你们，我们应该怎样运用这些工具呢？（圈、石头、棍子）

　　（2）启发幼儿大胆想象，如何借助工具取得宝贝。

　　（3）幼儿自由选择工具取宝贝。（老师提醒幼儿不能掉到河里，并帮助能力弱的幼儿）

　　四、放松活动

　　1.幼儿玩一玩自己找到的宝贝。

　　2.师生共同收拾游戏器材，整理活动场地。

　　活动规则：

　　1.走迷宫时必须双脚跳到垫子上，遇到地雷时双脚跳过垫子，遇到一只脚印时单脚跳到该垫子上。

　　2.池塘寻宝时幼儿不能走到池塘里，只能在池塘边上取宝贝。

　　活动反思：

　　兴趣是让幼儿主动参与活动的前提，游戏活动也不例外。在本次活动中我们根据幼儿感兴趣的动画片《爱探险的朵拉》创设了游戏情境，将教育目标和幼儿喜欢的动画人物形象结合在一起，充分带动了孩子们参与活动的积极性。