以人才培养为主题的策划方案

以人才培养为主题的策划方案1

　　为加通信学院社团服务部干事的工作能力，提高干事考核活动、管理社团的能力，制定以下计划

　　一.培养目的：

　　通过培养使干事具备较强交际能力、领导组织能力、语言表达能力、一定的写作功底等多方面综合能力的学生，同时，使干事具有提出问题并能主动解决问题的能力，能够合理处理工作和学习的关系的能力，以及熟悉本部门的主要工作。

　　二.具体计划：

　　1.培养干事的工作能力。为了让干事在锻炼同时做好工作，把所有干事根据特长分成2组，分别为外务组，内务组。

　　外务组负责辅助协会策划活动，以助手身份深入到整个社团内部工作，负责协助社团的活动，总结社团服务部的活动，并提出建设性意见。

　　内务组负责财务管理工作，写新闻稿，制定值班表，部门内的人文关怀(生日贺卡等)，以及每学期的资料整理，制作评分表，并且仍需参加各社团的考核活动。

　　外务组及内务组成员应定期调换职位，以保证干事得到充分锻炼。

　　2.培养干事的活动能力。

　　所有的干事轮流参加社团考核活动，了解活动的各个基本元素

　　社团服务部会安排每位干事至少一次完整参加社团活动，包括策划，组织，行动，反馈。

　　社团服务部每学期至少组织一次本部门活动，要求所有干事参加。

　　3.干事的交际能力，表达能力，多给干事创造互相倾诉，互相交流的机会，并定期安排演讲活动，让干事站在讲台，锻炼口才。同时，也会在开会时候突然给他们话题，让他们面向大家，能够面不改色的表达自己的想法。

　　4.对于干事写作能力的培养，先教干事怎样写策划和总结(发给干事一些策划书和总结)，让他们有东西可以模仿，逐渐找到自己写作的感觉。并且加入到社团活动中，参加社团策划，完成实践。同时，所有的干事应当轮流写新闻稿。

　　5.增强干事的团结合作精神，首先有定期的例会，提供交流的时间，让干事交流感情，其次适当的人文关怀，过生日时送贺卡等。

以人才培养为主题的策划方案2

　　一、培养目标

　　主动适应时代要求和基础教育改革需要，坚持“以人为本，格物致知”的办院理念和“综合培养，学有专长”的人才培养模式，体现“宽口径，厚基础”的`人才培养思路和“强能力，高素质”的人才培养特色，培养专业基础知识扎实，综合素质全面，个性特长明显，具有人文精神、科学素养、创新能力和进一步发展潜力的新型小学教师。同时，本专业也为学生在相关教育学科领域继续深造奠定良好的基础。

　　二、具体要求

　　本专业定格在高等师范教育，定位于综合素质教育，定向于服务基础教育，既要对学生实行全面发展的综合培养，又要实现学生学有专长的定向发展。通过四年学习，学生在基础知识、基本技能和综合素质方面必须达到大学本科的水准，不仅能够创造性地从事现代小学教育相关学科的教学，而且具有一定的教育科研能力和组织管理能力。

　　1、坚持四项基本原则，具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感;

　　2、热爱小学教育事业，具有良好的教师职业道德和敬业精神;

　　3、全面系统地掌握一至二门小学相关学科专业的基础知识、基本理论和基本技能，能够胜任一至二门小学相关学科的教学;

　　4、掌握较为宽广的自然科学、社会学科和人文学科方面的基础知识，形成系统、全面、综合的知识结构;

　　5、全面系统地掌握教育科学的基础知识、基本理论和基本技能，能够创造性地从事现代小学教育相关学科的教学;

　　6、具备一定的教育科研能力和组织管理能力，具有进一步学习与发展的基础和潜力;

　　7、具有健全的人格和良好的身体心理素质，具备自我反思、自我超越的意识与能力。

　　三、学制、毕业学分和授予学位

　　学制：标准学制4年，实行弹性学制，学习期限可控制在3-6年。

　　毕业学分：170学分。

　　授予学位：教育学学士学位。

　　四、专业核心课程

　　教育原理、中外教育史、教育心理学、课程教学论、教育研究方法、各学科课程教学论、发展心理学、教育评价学、教育统计学、汉语基础、微积分初步、英语精读等。

　　五、主要实践性教学环节

　　现场观摩与课堂观察、班级管理、课程开发、课堂教学与学校规划顶岗实习、学科微格教学训练、社区服务与研究性学习、行业调查与教育热点问题研究、本科毕业论文设计等。

以人才培养为主题的策划方案3

　　一、培养目标

　　本专业立足晋中，服务地方，面向山西，辐射全国，培养具备较高的专业设计水平、文化艺术修养和工作实践能力，能在专业设计部门和科研等企事业单位从事环境艺术设计的专业应用型人才。

　　二、规格要求

　　(一)知识要求

　　1、具备扎实的环境艺术设计的基础知识和基本技能;

　　2、掌握PhotoShop、AtuCAD、3Dma_等软件，能熟练运用计算机等新的媒体设计程序以及获取信息和文献检索能力;;

　　3、掌握政治理论知识，具备较高的政治素养;具有一定的文学素养，以提高设计的创意想象能力;掌握相应的英语水平，具有交流能力和借助工具书阅读外文资料的能力;;

　　4、了解设计发展轨迹，掌握系统地设计史论知识;掌握艺术设计学科发展动态和最新成果;

　　5、掌握地方特色和传统造型艺术资源与特点的知识。

　　(二)素质要求

　　1.具备良好的政治素质、思想素质、道德素质，以及法制意识、诚信意识、团队合作意识;

　　2.具有较好的中国传统艺术文化素养、文学艺术素养，并具有现代意识、人际交往意识;

　　3.具备扎实的环境设计的专业基本功，具有时代性的创新素质;

　　4.具备较好的心理素质，优秀的职业素质和管理素质。

　　(三)能力要求

　　1.具备运用艺术设计的相关理论指导环境艺术设计的实践创作能力;

　　2.熟练掌握各种设计软件，具备运用设计软件进行设计和制作的能力;

　　3.不仅要具备很强的创意能力，还应具备较好的创意解说能力、文字语言的表达能力和很好的社会沟通能力;

　　三、主要课程

　　造型基础、构成基础、中外工艺美术史、设计概论、艺术设计相关软件、展示与陈设、建筑设计史、室内空间设计、室内外设计效果图表现技法、人体工程学、设计制图、建筑模型制作与工艺、装饰材料与施工工艺、装饰工程预决算等。

　　四、学制、学分、学位授予类型

　　学制：四年

　　学分：196学分

　　学位授予类型：艺术学学士

以人才培养为主题的策划方案4

　　中国建设银行现已在全球29个国家和地区设立各级境外机构251家。随着境外业务不断拓展，机构数量逐渐增加，小语种人才成为建设银行国际化人才的重要组成部分。__年度校园招聘拟在北京、上海和广东三家分行招收小语种专项人才。现将有关培养计划说明如下。

　　一、培养对象

　　符合《中国建设银行境内分支机构__年度校园招聘公告》的基本条件且主修语种为葡萄牙语、波兰语、印尼语、越南语等四个语种的__年度应届毕业生。

　　二、入围条件

　　除以上标准外，小语种专项人才还应满足以下要求：

　　(一)具有中华人民共和国国籍，有志于投身中国建设银行国际化发展事业，愿意到官方语言为主修语种国家工作。

　　(二)须为相关语种专业全日制大学本科及以上学历，具有较好的听、说、读、写能力，能使用该语言正常开展工作;

　　(三)有该语种国家留学经历及拥有语言等级证书者，或具备较好的英语水平者，或具备金融、经济、财会、IT等专业背景者，同等条件下优先考虑。

　　三、工作安排

　　(一)工作地点

　　北京、上海、广州及对相应语种的境外机构。

　　(二)培养方式

　　小语种专项人才通过校园招聘相关流程被正式录取后，需与所录用分行签订劳动合同和专项培养协议，由录用分行根据总行统一的培养计划进行培养，促使小语种人才加速成长为熟悉银行业务的专业人才。

　　员工在达到培养要求后，根据工作需要和培养情况，需服从总行统筹安排择优外派至相应语种的境外机构工作。

　　四、其他说明

　　“小语种专项人才”培养计划的招聘程序与校园招聘整体安排一致，由总行统一组织，在面试测评等环节中将安排小语种专业能力测试。

　　凡有志于参加“小语种专项人才”培养计划的应聘者，请应聘北京市分行、上海市分行或广东省分行的“小语种专项人才”岗位。报名流程参见《中国建设银行境内分支机构__年度校园招聘公告》。

以人才培养为主题的策划方案5

　　根据卫生部《国家临床重点专科评估试点工作方案》的有关要求，为保证我院临床重点专科评估工作的顺利申报，医院将从这一年始开展《首都医科大学宣武医院中青年人才培养和梯队建设实施方案》工作，以提高我院学科梯队实力，为医院的可持续发展提供人力支持。

　　该方案围绕实现医院“十二五”规划目标对人才的需求，提升优势学科领域的核心竞争力，重点加强临床医疗领域的中青年卫生技术人才队伍建设。

　　坚持“内部培养为主，外部引进为辅”的原则。内部培养通过后备人才库培养医院内部正式职工。外部引进通过项目引才、职位引才、合作引才等多种方法，最大限度地吸引国内外优秀人才。

　　坚持“专业型和综合型同步培养”的原则。专业型人才指在医院专业技术岗位上掌握较高专业水平的人才。综合型人才指在医院管理岗位上具备全面知识，有较高管理水平的人才。

　　坚持“公平择优，宁缺毋滥”的原则。建立动态遴选机制，综合评价遴选对象。从各个方面制订详细量化评分标准，对后备人才进行科学、合理、系统的量化考核。

　　方案将在三个层次进行人才培养。第一层次培养目标为学科带头人，指在国际上有一定的影响，所在学科在国内处于领先水平，能够带领、指导和组织有关人员开展相关临床学术研究，并取得研究成果的学者，能把握本学科的最新发展前沿，具有较高的学术水平和学术交流能力。第二层次培养目标为学术带头人，指系统掌握本专业的理论知识，在某学科或技术领域达到先进水平，得到国内同行认可。具备较强的开拓创新能力，能够创造性地开展专业技术工作，解决一些关键和重大技术难题。第三层次培养目标为专业技术骨干，指掌握本专业的理论知识，在临床能独挡一面，又有较强的科研能力和发展潜力的中青年专业技术人员。

　　培养采取导师制、轮岗培训、继续教育及其他方法(学术沙龙、学术论坛等形式)进行。建立导师人才库，实施动态遴选制度;建立中青年重点人才培养档案，定期考核。

　　通过该方案的实施，我院将牢固树立人才资源是第一资源的观念，逐步确立医院人才工作的战略地位，建立和完善医院人才培养机制，通过制定有效的关键岗位继任者和后备人才甄选计划，合理地挖掘、培养后备人才队伍，建立医院的人才梯队。