小学少先队知识主题活动课方案
一、课程定位
少先队校本课程是由学校自主开发的课程,由学生自愿参加,以学生活动为主,与必修课程一起构成学校课程体系,是学校校本课程的组成部分。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。少先队校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对有效开展少先队活动、繁荣校园文化、培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力,团结协作的能力、社会活动能力,具有十分重要的意义。
二、开发目标
1.通过少先队校本课程的开发,培养一批复合型、科研型的教师。创建与时俱进的少先队组织。
2.培养少先队员的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主锻炼、自我完善的能力。
3.拓展少先队员的知识领域,培养创新精神和实践能力。
4.培养少先队员的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱学校生活,适应社会。
三、开发原则
1.自主性原则:尊重队员主体地位,以队员自主活动为主,多给队员想象、创造的活动空间。
2.自愿性原则:尊重队员的意愿,自选组别,充分发挥党员的个性特长。
3.灵活性原则:教学内容、方法以学校和党员的实际情况而定,灵活的作内容形式上的调整,使全体队员都得到发展。
4.开放性原则:体现在目标的多元性,内容的宽泛性,时间空间的广域性,评价的差异性。
四、校本课程的开发内容
以雏鹰争章活动为主题,开发以下内容作为我校少先队校本课程的基本取向。
1.爱我祖国,爱我家乡
2.做礼仪标兵,远离不良习气
3. 我喜爱的“阳光体育活动”
4. 我动手,我展现——队员才艺
五、校本课程教材编写要求
教师应从以下四个渠道挖掘教材资源, 1、自编教材; 2、选编教材;3、选用优秀教材;4、拓宽现有教材。
六、少先队校本课程的开发步骤
㈠建立领导机构:少先队校本课程开发小组。
组长:xxx
成员:xxxx
㈡前期论证
利用现有资源,征集教师意见,确定少先队校本课程的具体内容。
㈢培训师资
1.少先队建设理论和校本课程理论。内容:基础教育课程改革与少先队校本课程研究。培训方式:讲座、研讨
2.辅导员专业知识培训。学校对担任少先队校本课程的辅导员进行相关专业知识培训。
㈣撰写课程纲要。
课程纲要阐明以下几方面内容:
1.课程目标:(全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的`目标与学习水平)
2.课程内容或活动安排。
3、课程实施:(包括方法、组织形式-中队委单位、课时安排、场地、设备、对组规模等)
4、课程评价:(主要对队员活动成绩的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩来源等
㈤辅导员正式开题,队员自主选择。
开课之初,辅导员给15分钟时间向中队队员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等,让队员根据辅导员的介绍自主选择。
㈥校本课程实施。
大队辅导员做好监按、测评。参与听、评课的指导,调控校本课程实施情况,总结经验,解决问题。
㈦课时安排:校本课程每周1课时
七、校本课程的评价
1.授课辅导员的评价。大队部通过听课、查阅资料、调查访问等形式,对辅导员进行考核,并记入业务档案。主要是四看:一看学生选择该项目的人数,二看队员实际接受的效果,三看领导与教师听课后的反映,四看学生问卷调查的结果。
2、学生的评价。少先队校本课程不采用书面方式的考试或考查,对队员评价主要是三看:一看队员学习该课程的学时总量,作好考勤记录。二看队员在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等,可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案,作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果,学生成果可通过实践操作、作品展示、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生档案内,作为评章的主要依据。
八、少先队校本课程的教学管理
1、中队辅导员认真备好每一节课,按步实施、随机听课,随时测评。
2、辅导员必须有辅导记录。
3、辅导员应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。
4、辅导员应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
5、 中队辅导员要认真写好教学反思,及时总结经验
6、每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀辅导员的成功经验,解决存在的问题,及时总结少先队校本课程的实施情况。
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