寒假在家,家长怎么教育孩子?

李盛老师

寒假在家,家长怎么教育孩子?

  寒假教育孩子,在管和不管之间,还有一个选择,那就是培养孩子的驱动力,这才是王道!只有孩子主动了,教育才会达到效果,因此,寒假在家,家长不知道怎么教育孩子的,可以看看这篇文章!

  其实,归根结底,家长们最纠结的是——管还是不管?

  不管吧,作业还是需要按时交,成绩还是要盯着的,真的做不到。

  管吧,却总是隐隐觉得哪里不对,毕竟,学习是孩子自己的事啊,一直逼着学也不是一回事。

  其实管得太多,适得其反!

  心理学上有一个叫做“超限效应”的说法,意思就是说:如果外来的刺激过多、过强或作用时间过久,就会使人感觉不耐烦,甚至产生心理逆反。

  这恰恰说明了——家长越管,孩子成绩反而平平的原因。

  我们建议,不管是要求孩子做事还是要求成人做事,都要恰到好处,如果一直用一种反复、单调的刺激,无异于“疲劳轰炸”,往往会引起孩子心理极不耐烦或逆反,那么,如果过多的管教会让孩子逆反,是不是家长就要放任孩子“自由生长”呢?

  NO!

  答案显然是否定的。

  在寒假,管理孩子的学习与生活,最重要的是把握好分寸。

  所以说,培养驱动力,才是王道!

  寒假了,孩子放假回家,教育孩子最关键的就是要激发孩子内在的积极性,让孩子可以自发主动地想要变好、想要学习。

  这是需要培养的,越早有这个意识以后就越受益,这就是所谓“驱动力”的概念,因为人类其实天生就有自我发展和探索的驱动力,但是这个本能的驱动力会受到外界环境的影响而增强或者削弱。

  寒假在家,家长要做到的.就是唤醒孩子自发的驱动力,建议父母应该这么做:

  关于夸奖:

  有一个大的因素就是技能,夸奖孩子,要有技巧,使孩子觉得掌握这项技能本身才是重要的,而不是超过别人、赢过别人。

  孩子放假回家,有些进步也许在我们看来特别不起眼,但是对于当时那个阶段的孩子来说,这就是他们最大、最成功的进步,所以,当孩子取得一点小进步时,家长就要及时表扬。

  而家长倘若想要让表扬达到正面效果,就要掌握三条原则:夸具体不夸全部、表扬可以改变的品质、避免与他人比较的表扬。

  关于自主:

  寒假在家,让孩子可以“做自己”。

  自主的意思就是控制自己的生活,这其实是孩子一直在追求的一件事,这种“自主”的追求过程有时会让我们觉得孩子越来越淘气不乖了,但正是因为孩子想变得自主,他们才有驱动力去变得更好。

  聪明的家长不会用打骂吼叫来镇压,而是开始懂得给予孩子适合他们年纪和发展的责任——在学习方面,家长要做的就是让孩子自己担负对学习的责任,自己选择学习的方式。

  我们家长只需要在孩子的学习过程中,提出总体的要求,具体的细节让孩子去把握,更能激发孩子的学习自觉性,增强学习的效果。

  你会发现,让孩子自己选择学习的方式,学习就会成为一件快乐的事情,而当孩子感受到自己被信任后,他们就会有更大的动力去承担更大的责任。

  关于关系:

  “关系”是最关键的,这告诉家长:父母需要给予孩子无条件的爱。也就是说,家长要让孩子很清楚地明白,父母爱我,是爱我本身的模样。

  类似于“你不听话,妈妈就不喜欢你了”、“你要好好读书,不能给父母丢脸”这种话,就是在告诉孩子,我们爱的是孩子的行为,并不是他本身。

  寒假在家,家长和孩子的相处时间多了起来,我们铭记:你对孩子的爱是因为“他是谁”而不是因为“他做了什么”。

  当孩子接受到家长错误的关系信息,产生的将是“害怕”,这样的孩子也许也能有驱动力,但这样的驱动力是源于外界的,一旦没有了父母的严防死守,他们就不会去努力。

  想要孩子主动学习,家长要区分“无条件的爱”和“有条件的爱”,在教育孩子的过程中,给足孩子真正爱的意义上的信赖。

  十几岁的孩子正处于青春期,这一时期,孩子的自我意识逐步加强,有了自己的小圈子,对父母的依赖开始减少,对父母的权威渐渐发起挑战,这时候父母如果管得太多,且一遍又一遍地唠叨,很容易引发一场父母与孩子间的大战。

  寒假教育孩子,给孩子划定目标,尽管短期内可以给孩子一定的动力,但终究不利于孩子长远规划自己的人生。

  教育,不是什么都管,更加不是完全不管,在管和不管之间,我们还有一个选择,那就是唤醒,唤醒孩子内在的驱动力,让他们愿意变得更好,愿意做得更好。