尊敬的各位领导、各位同仁:
上午好!
能来到美丽的大关中心小学上课,我倍感荣幸!首先,感谢大家在各方面给予我的大力支持。接下来,我简要陈述一下自己的教学思路。
《钓鱼的启示》这篇文章讲述的是:三十四年前的`一天晚上,詹姆斯和父亲去钓鱼。他好不容易钓到一条大鲈鱼,却被父亲要求把鲈鱼放回湖里。后来,詹姆斯从钓鱼这件事中中获得了启示。全文由“钓鱼”和“启示”两部分组成,文思清晰,语言简炼,细节描写生动细腻。
根据文本的特点,我将本课的教学分为两课时。今天上的是第一课时,主要目标有:学习本文生字词;与文后“金钥匙”结合,引导学生抓住细节描写用心品读,体会父子俩的心理活动,把握詹姆斯的情绪变化。第二课时主要围绕“启示”一词展开教学,引导学生了解小时候钓鱼这件事对詹姆斯以及他的后代深远的.影响,理解作者为父亲、为自己骄傲的原因。
由于四年级的学生已经有了一定的预习能力,为了创设高效课堂,课前,我委托四(1)班伍老师发了一个预习单,布置了相应的自学任务:
朗读:
1、标出自然段序号。
2、朗读课文,做到正确、流利。
积累:
认读生字词,通过查字典、词典或联系上下文理解词义。
查资料:
了解鲈鱼的禁渔期以及开放日
理解:
课文写了一件什么事?试着用自己的语言把这件事情概括出来。
质疑:
写下自己在预习过程中遇到的问题。
在教学环节的设计上,我努力建构一个开放的学习过程,分为六大板块:一、揭示课题,了解题意。二、检查预习,初知文意。三、再读课文,走进不舍。四、追溯原因,理解不舍。五、遵守规则,体会父爱。六、总结全文,布置作业。
还记得叶圣陶先生曾说过:“教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这一境界,能够自己探索,自己去辨析,自己去历练,从而获得正确的知识和熟练的能力,岂不就不需要教了吗?而学生所以要学要练,就为要进入这样的境界。”在语文教学中,教师要做的最基本、最重要的指导工作,就是引领学生入情入境地品读文本。
为此,在教学中,我抓住细节描写和关键词句,紧扣詹姆斯心理变化这一线索,引领学生入情入境地读书。并引导他们运用已有的知识积累和生活经验围绕文本展开问题对话,关注词句的感情色彩和具体含义,在朗读、表达、想象中去体会、感受人物情感,在语言揣摩和表达方法的初步领会中体现文本价值,受到情感熏陶,促成学习方法和能力的进一步形成。通过这样一系列的活动,让学生在读中思,读中悟,为下节课深入感悟“启示”打好基础,也使得三维目标达到有机的融合。
想法很美好,但是否达到了预期?在这,还恳请在座的各位多多提出宝贵的意见,以便我今后能更好地改进教学。谢谢大家!
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