小组合作学习改变了我们的学习态度国旗下发言稿

小组合作学习改变了我们的学习态度国旗下发言稿

各位老师、各位同学：

　　大家早上好！

　　今天我在国旗下讲话的题目是《谈谈我们班小组合作学习》。

　　什么是合作学习？国内外的专家有很多解释：《心理大辞典》解释为：“合作学习是为了共同的目标而有两个以上的个体共同完成某一行为，是个体中协调作用的最高水平行为。”著名心理学家多伊奇认为，合作是个体为了实现共同目标而表现出来的协同行为。我国的一些教育研究者认为，合作是为了实现共同的目标获得共同的奖赏而共同工作，以最小的付出获得最大限度的共同利益。由此，我们可以看出合作就是强调合作群体中个体与 群体目标一致的基础上，通过合作，个体间的配合与协调，从而完成某一目标的一种行为。

　　从我们班小组合作学习中可以充分印证专家的论述。小组合作学习活动开展以来，我觉得小组合作学习改变了我们的`学习态度。由以前的被动学习转化成现在的主动学习。在数学课上，老师提出的问题，从原来的点名回答到现在的小组讨论后，抽组回答；从原来的“默默无闻”到现在的“争先恐后。有些小组还会因为没有抽到自己所在小组而喊出“不公平！”的声音。因此，在这样的学习氛围中，许多被视为“消极被动”的同学，也能在上课时积极举手发言，提出问题。这样一来不仅使课堂气氛活跃，还使大家都热爱学习了。

　　课后，小组长会布置每日任务，从预习到知识巩固都有要求。比如，每天只背五个单词，但一个月下来，至少能记100个单词！这种积少成多的方法，让组员写起来轻松，而且印象深刻。

　　不仅是学习态度转变了，我们的学习方式也有所改进，学习效率也大大提高了。

　　我们会在上课提前预习。就好比上史社课时，我们的小组成员会以不同的渠道去收集所需的资料，包括上网查询、向他人借笔记等，在上课时就能帮助理解与学习。到了小组讨论的时候，各个组员也是侃侃而谈。语文课时，老师会提出相关问题分给每个小组，又由组长带领组员去探究答案，然后把小组讨论的成果汇报交流展示出来，再由老师加以点评，并让全班同学做好笔记。这样，大大提高课堂学习的效率。

　　在我们班里，小组成员的搭配是根据每个同学的学习状况和层次来组合的，达到“优势互补”、“扬长避短”的效果。这样不仅增进了友谊，还培养了同学们的团队精神，使小组合作学习能充分发挥它应有的功能。

　　当然，这只是我们班小组合作学习的点滴成绩，还有很多值得改进的地方，我们会在以后的学习过程中，不断进取、不断完善，争取更大的进步。

　　就让我们在合作学习中，健康快乐地成长吧！

　　谢谢大家！