小组合作学习改变了我们的学习态度国旗下发言稿
各位老师、各位同学:
大家早上好!
今天我在国旗下讲话的题目是《谈谈我们班小组合作学习》。
什么是合作学习?国内外的专家有很多解释:《心理大辞典》解释为:“合作学习是为了共同的目标而有两个以上的个体共同完成某一行为,是个体中协调作用的最高水平行为。”著名心理学家多伊奇认为,合作是个体为了实现共同目标而表现出来的协同行为。我国的一些教育研究者认为,合作是为了实现共同的目标获得共同的奖赏而共同工作,以最小的付出获得最大限度的共同利益。由此,我们可以看出合作就是强调合作群体中个体与 群体目标一致的基础上,通过合作,个体间的配合与协调,从而完成某一目标的一种行为。
从我们班小组合作学习中可以充分印证专家的论述。小组合作学习活动开展以来,我觉得小组合作学习改变了我们的`学习态度。由以前的被动学习转化成现在的主动学习。在数学课上,老师提出的问题,从原来的点名回答到现在的小组讨论后,抽组回答;从原来的“默默无闻”到现在的“争先恐后。有些小组还会因为没有抽到自己所在小组而喊出“不公平!”的声音。因此,在这样的学习氛围中,许多被视为“消极被动”的同学,也能在上课时积极举手发言,提出问题。这样一来不仅使课堂气氛活跃,还使大家都热爱学习了。
课后,小组长会布置每日任务,从预习到知识巩固都有要求。比如,每天只背五个单词,但一个月下来,至少能记100个单词!这种积少成多的方法,让组员写起来轻松,而且印象深刻。
不仅是学习态度转变了,我们的学习方式也有所改进,学习效率也大大提高了。
我们会在上课提前预习。就好比上史社课时,我们的小组成员会以不同的渠道去收集所需的资料,包括上网查询、向他人借笔记等,在上课时就能帮助理解与学习。到了小组讨论的时候,各个组员也是侃侃而谈。语文课时,老师会提出相关问题分给每个小组,又由组长带领组员去探究答案,然后把小组讨论的成果汇报交流展示出来,再由老师加以点评,并让全班同学做好笔记。这样,大大提高课堂学习的效率。
在我们班里,小组成员的搭配是根据每个同学的学习状况和层次来组合的,达到“优势互补”、“扬长避短”的效果。这样不仅增进了友谊,还培养了同学们的团队精神,使小组合作学习能充分发挥它应有的功能。
当然,这只是我们班小组合作学习的点滴成绩,还有很多值得改进的地方,我们会在以后的学习过程中,不断进取、不断完善,争取更大的进步。
就让我们在合作学习中,健康快乐地成长吧!
谢谢大家!
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