各位亲爱的家长们:
大家好,我们又见面了!首先十分感谢您的到来,能和大家有个面对面交流的机会,二是请听听我半期的简短汇报,主要内容为四大块,教材介绍、学生分析、课堂学习及表现、课后反馈。
一、教材介绍
外语教学与研究出版社出版的《英语课程标准》,简称外研版的新标准英语。此书会一直贯穿小学的学习,并且严格按照《义务教育英语课程标准》关于贯彻素质教育的理念编写,体现外语课程人文性和工具性的统一原则。在三年级的基础上新增了大约160个单词和短语,涵盖了日常英语类型大约10种。本学期将会学习两种小学最重要的语法知识(共四种时态),现在进行时和将来时。
我们都知道,语法类的时态学习是英语学习当中比较枯燥复杂的行为活动。相对来说,之前学过英语的孩子,现在学起来不会特别吃力,同样地,如果你现在不学好英语,那将来的初中学习也是不难想象的。咱们不能因为现在划片区入学而对小孩子的学习“不予重视”有心的家长会给孩子买些课外书或者报个兴趣班之类的,这样很好,请坚持下去!小学六年结束升入初中,你会发现坚持英语学习的孩子比他们轻松很多!前提是你也要督促好!
二、学生分析
三年级咱们同一起跑线上开跑,经过一年半的学习,学生与学生之间已经拉开了差距。一些学生始终保持着学习兴趣浓,学习劲头足,课堂上积极思考,踊跃发言,课后及时巩固,形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好,在听、说、读、写方面都能齐头并进,我为他们感到欣慰。可也有一些学生,平时学习马虎,基础不扎实,功亏一篑,导致他们出现听说困难,读写跟不上的情况。这其中还有些不努力,口头作业(每日一句)拖拉,书面作业拖欠,如此一来,学习自然成了件头痛事,麻烦事。其实,大部分的学生还是处于中间层次,老师所教的,所布置的作业能够基本完成,但学习的效率又因人而异,存在着个体差异。尽管他们平时他们的问题不大,但是说起各方面的表现,又总有一丝遗憾,我总希望他们能够再上一个台阶。
三、课堂学习及表现
活跃先锋永远是博闻,仪骞,哲瑞,忠钊等。也正如你们所见,我常常不太点他们,因为他们都懂了,不懂犹豫不确定所以才不举手。所有他们基本上都是示范和帮助他人不能回答的问题。把机会留给更多有待提高的孩子们!我也知道新生的基础不扎实,但第一次月考成绩出来时着实把我吓了一跳。在我确定的“目标人群”后加大并抓紧了他们的学习,期中有了很大的改观!十分可喜的变化是杨静,芷欣,两位女生,从她们的读书声中你都可以感受到点滴的进步!老生中张辉、敬云、兴军、裕华等也都有进步,当然也有退步的。
四、课后反馈
现在任然有些家长的好习惯一直都在坚持,比如说作业的签名---博闻,徳昊,仪骞,铭杰,哲瑞家长,比如说一直坚持让孩子读书---艺榛家长,在比如说会定期的和我了解情况的家长--定栓。如果你的孩子没有问题,你一直不和我联系也没关系,但如果本身孩子自身控制力就不行,又没家长的监管,不和我联系,你怎么知道?孩子考不好你也不要怪他。因为你也没对他负责过。其次就是,不要在孩子面前讨论分数,他们知道考试就意味着排名,分数直接反应老师和父母的变化。有的小孩子太看重分数高低了反而不好。考不好,他们也很难过,鼓励为主,外加帮助孩子克服困难。
五、如何帮助孩子提高成绩
听说读写的方法永远不落伍!听力考试分值30分。有大量的输入才有输出,在家里一定要大声跟着音频朗读教材,才能模仿纯正的语音语调。为什么要大声?这样才有利于清楚地表达自己,也有利于他人纠正自己的错误。这样就能锻炼到听说方面。
读写方面呢,主要是先积累在运用。背诵课文和单词都是一项基本功,背完就忘的现象和很正常,反复循环即可!除了可以积累一些日常用语,也能熟悉课文。但是在背诵过程中要讲究方法,不可操之过急,要注意分散和集中相结合。比如说孩子真的背不出课文,就降低难度,读顺在分段背,一幅图到两幅图再到全文。最好是分段的背完在来一次全文背诵。因为这样能帮他们加深上下文的理解和对情境的考察。考试时的情景交际(倒数第二题)就不会丢分如此多了。单词呢,也是如此,反复记忆,利用谐音,外形,读音等都是不错的方法,有条件的可以学习自然拼读法(音标,最不会遗忘单词的方法),单词认读有两种方式检查:一盖住英(中)文说中(英)文、二抄到本子上认读。单词的默写可以从现在开始,小范围内的实行,等到下学期开学,他们才不会觉得力不从心!
好了,我絮絮叨叨说了这么多,希望你们能听进最后一项发言!感谢你们的聆听,有问题请及时与我沟通。谢谢大家。
尊敬的各位家长:
大家好!今天,我很荣幸地在这里,向各位家长汇报一下上半个学期英语学科的一些教学情况。
整体上看,我班的学生一基本上形成了良好的学习氛围,课堂上也都能够认真听讲,作业也能够及时上交,在期中考试大部分学生都取得了一定的进步。但同时也暴露出不少问题,具体以下几点:
1.学习主动性还存在一些问题,一部分同学把学习当作任务来完成,而没把学习当成自己的事业,因此处于被动应付的局面。
2.自信心严重不足:特别是一部分学习有困难的同学,由于学习不跟趟,对学习失去兴趣,这要加强正面引导。其中最突出的问题就是偏科现象,要引起重视。希望家长配合教育。
3.学生的一些良好习惯没有形成。个别学生,每次考试成绩都不太理想,实际上就是学习习惯差了一点,在校的表现如:早读到校后不能立即抓紧时间早读,上课听讲不高效,课后作业没有保证真正弄明白。在家的.表现如:周日等放假期间不能科学安排学习时间,学习观念不强。对此,我们老师会更进一步加强引导,希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间,同时检查要跟上,发现问题要及时解决。如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育,一旦发生不良的后果,后悔就晚了。
怎样帮助孩子学好英语呢?我们老师自然是最直接的知识传授者,有着不可推卸的责任。在此,我们只是真诚地呼吁我们的家长配合学校,配合老师,靠我们共同的努力来帮助孩子学好英语。用一句时髦的话说:我们要和孩子共同成长。
1.态度问题
学习英语要循序渐进,要有打持久仗的准备。不同的学生,家长对他的要求应该是不一样的,孩子的基础不同,他所能达到的高度不同。
对成绩好的学生,要求严一些。他们的学习习惯好,在听、说、读、写方面都能齐头并进,我为他们感到欣慰。
对于成绩差的学生,原因在于,他们平时学习马虎,基础不扎实,导致他们现在课上听讲出现困难,这样的学生,家长主要在他们的学习态度及课本的基础知识上下功夫。
其中,大部分的学生还是处于中间层次,老师所教的,所布置的作业能够基本完成,但学习的效率又因人而异,存在着个体差别。尽管他们平时不需要家长操太多的心,费太大的力,但是说起各方面的表现,又总有一丝遗憾,我们总希望他们能够再上一个台阶。
有一比喻是这样的:把英语学习比做盖楼房,单词就是盖房用的砖,有的人从刚开始学英语就偷懒不背单词。书面作业拖拉不交,口头作业根本不完成,如此一来,学习自然成了件头痛事,麻烦事。更别提如何建构起高楼大厦了。
2.单词的默写
每一话题的单词是每一个学生都必须得不折不扣完成的,所以请家长回去以后一定要加强这部分的训练,要不断的复习巩固单词,只有这样才能有效的夯实基础,只有这样才不至于让英语越学越难,越学越差。
我们对默写的要求是这样的:单词、词组是要求家长报中文,课文是要求学生自己熟背然后默写的。千万不能纵容自己的孩子第一次说:英语好难,我默不出来;就任由他去。你让你的孩子知道:今天,你花大时间去养成好习惯,明天,你就可以更好。今天,你偷懒了一会,你明天的作业就会更多。累积下来,你就是欠债最多的人。孩子是每个家庭的重心和希望,有一位家长说过:“要把培养孩子当作自己的事业来做。”是啊,只要你多投入一点,相信你的孩子会给予你更多的回报!
有时,我们回家布置抄写单词,其目的不在于抄,而在于提醒学生记忆这些单词。但是在日常学习中,学生不重视这项作业,认为只是抄抄而已,不做也没什么关系,其实他连抄写都不做,根本别说是去背了,结果几次下来,他负债累累,应付不过来,学习处于被动状态,从而影响了以后的学习,出现退步现象。因此,请大家在家里督促孩子保质保量地完成英语作业,该读的读、该说的说、该写的写、该记的记,及时巩固,养成良好的习惯。父母亲的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的,这时,父母亲对学习的态度,特别是行为,会极大地影响孩子。
3.对作业及试卷情况的反馈
以上是我就学生们学习教育方法和各位家长交换了一些意见,供各位家长参考,有不妥之处恳请各位家长批评指正,我将十分感谢大家,因为教育好孩子们是你们的心愿,也是我们学校和老师的心愿。谢谢大家。
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