长春工业大学在山西高考历年录取分数线(2024届参考)

高考志愿填报关乎孩子大学四年及以后的未来发展，可谓是重中之重。选大学选专业同教育孩子一样要面向未来，着眼于长远，而不是眼前。这样才能为大学毕业时的择业以及以后人生的发展提供好的基础。本文孙老师为大家整理了关于长春工业大学在山西历年录取分数线数据，希望大家在选择学校的时候，都能找到适合自己的高校！

一、长春工业大学在山西高考最低录取分数线预览

观察到长春工业大学在山西的历年取分数线数据中，我们可以看到长春工业大学在山西录取最低分大约在281分到342分，录取位次在77276到9576区间,下面是历年长春工业大学在山西的录取分数线

1、长春工业大学在山西2022年理科最低录取分数线是486分，最低录取排名位次在42975名;

2、长春工业大学(B)在山西2022年理科最低录取分数线是449分，最低录取排名位次在68493名;

3、长春工业大学在山西2021年理科最低录取分数线是486分，最低录取排名位次在44946名;

4、长春工业大学(B)在山西2021年理科最低录取分数线是460分，最低录取排名位次在60972名;

5、长春工业大学在山西2021年理科最低录取分数线是324分，最低录取排名位次在44917名;

二、长春工业大学在山西历年录取分数线是多少

1、长春工业大学在山西2022年最低录取分数线是多少

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2022	山西	理科	本二A	486	42975	40
2022	山西	理科	本二B	449	68493	11
2022	山西	文科	本二A	494	11894	11

2、长春工业大学在山西2021年最低录取分数线是多少

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2021	山西	理科	本二A	486	44946	38
2021	山西	理科	本二B	460	60972	11
2021	山西	理科	专科	324	44917	34
2021	山西	文科	本二A	522	10013	11
2021	山西	文科	专科	373	21389	16

3、长春工业大学在山西2020年最低录取分数线是多少

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2020	山西	理科	本二A	505	51924	59
2020	山西	理科	本二B	473	74342	11
2020	山西	理科	专科	358	54585	36
2020	山西	文科	本二A	520	10444	10
2020	山西	文科	专科	389	25403	14

4、长春工业大学在山西2019年最低录取分数线是多少

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2019	山西	理科	本二A	478	50412	40
2019	山西	理科	本二B	443	77276	29
2019	山西	理科	专科	333	67096	56
2019	山西	文科	本二A	520	11024	11
2019	山西	文科	专科	389	32574	16

5、长春工业大学在山西2018年最低录取分数线是多少

年份	招生省份	科目类型	所在批次/段	最低录取分	最低位次	录取人数
2018	山西	理科	本二A	497	41503	38
2018	山西	理科	本二B	462	63460	29
2018	山西	理科	专科	281	70633	39
2018	山西	文科	本二A	527	9576	13
2018	山西	文科	专科	342	33707	21

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三、长春工业大学的属性和师资力量介绍！

"长春工业大学是一所以工为主，工、管、文、理、经、法、艺术等多学科相互支撑、协调发展的省属重点大学。始建于1952年，建校初期是国家为筹建中国第一汽车制造厂而创办的长春汽车工业学校，先后经历了长春工业专科学校、吉林理工学院、吉林工学院等发展阶段。1970年6月吉林工学院与吉林工业大学合并，1978年10月复校。2000年9月，长春煤炭工业学校、长春煤炭管理干部学院、吉林省轻工业设计学校并入。2002年3月，更名为长春工业大学。1992年被吉林省政府确定为首批三所之一的省属重点高校，2004年再次被确定为省属重点大学，2016年入选“中西部高校基础能力建设工程”院校。2020年3月，入选吉林省特色高水平应用研究型大学建设项目高校。学校设南湖、北湖两个校区，占地面积125.2万平方米，校园环境优雅，是读书治学的理想园地。学校设有15个学院，59个本科专业。现有1个博士后流动站，5个一级学科博士学位授权点，20个一级学科硕士学位授权点，14个硕士专业学位类别；吉林省特色高水平学科14个，其中，吉林省一流学科3个，吉林省优势特色学科11个；国家级一流本科专业建设点10个，省级一流本科专业建设。