《记一个有趣的游戏》的写作指导及习作评改意见

《记一个有趣的游戏》的写作指导及习作评改意见

　　【文题】记一个有趣的游戏

　　在家里，在幼儿园或者学校，你一定做过许多游戏，请你选择一个有趣的游戏，按顺序把这个游戏的过程说一说，如游戏的名称、玩法、游戏的结果，然后用一两段话写下来，把游戏的过程写清楚，语句要通顺、连贯。

　　【指导】

　　本篇习作要求写自己做过的一个有趣的游戏。游戏是活动的一种，一般指娱乐活动，还有一些非正式比赛的体育项目也属于游戏一类。同学们在校内外都做过很多游戏，因此，选材的范围很广，像“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”、“捉迷藏”、“打雪仗”、“军事游戏”……都可以做为写作的题材。关键是要把内容写具体。所以要选择你亲自参加的，特别熟悉的，在做的过程中感受比较深的游戏来写。

　　写游戏应按活动过程安排结构，首先应对游戏的名称、做游戏的时间、地点、环境、哪些人参加、游戏的规则是什么，这些问题要做必要的交待。然后，就可以按游戏的开始。游戏的经过和游戏的结果来叙述，重点要把游戏的过程写清楚。

　　怎样把游戏的经过写具体呢？首先要和同学们玩儿一次游戏，把游戏的规则和方法弄清楚，然后就要细心地进行观察，看参加游戏的人是怎么做的，比如写“丢手帕”这个游戏，你要看拿手帕的同学是怎样丢的？他有哪些动作，表情？被丢手绢的人是怎么发现的，他怎么跑的，后面的同学是怎么追的，最后追到了没有？大家的心情怎样？有什么表现，只有把这些都观察仔细了，紧紧地抓住游戏过程中同学们的做法来写，才能把经过写具体。要在记叙的过程中突出趣味，表现出做游戏的人那种真情实感，体现活动的乐趣。切忌“只写活动的开头和结束，中间几笔带过”的情况。

　　在写文的过程中，要注意叙述的完整性，注意语句的通顺和连贯。

　　【习作评改】

　　原文：

　　顶气球

　　老师说：“明天活动课要做一个顶气球的游戏。”大家听了都非常高兴。我和其他几个中队委负责准备气球。我们来到商店一看，五颜六色的气球可真多啊！有红的、有黄的、有白的、还有绿的，真漂亮。我说：“咱们买一个红气球吧，表示胜利。”王菲说：“还是买一个黄的吧，还是黄的漂亮。”最后大家都同意我的意见，买了一个大红气球。

　　第二天，上活动课的铃声一响，同学们就在教室里坐好了，老师先找两名同学拉着一块白布当网，然后把全班同学分成红、蓝两队，右边的三行是红队，左边的三行为蓝队。老师当裁判，她让每队选出两名同学参加比赛，大家都想上场试一试，争论了半天，才把参赛的同学选出来，红队的代表是刘立和张程，蓝队的代表是王刚和李明。这时，老师开始宣布规则：一、不许用手打，只能用头顶；二、气球不许从网下过。

　　裁判员一声哨响，比赛开始了，她首先把球抛向空中，球落下的时候，红队的'同学猛的往上一顶，球飘过了网，到了蓝队的那边，蓝队的同学还在呆呆地站着，等他们反应过来，气球已落在了地上，红队得了一分，观众席上蓝队的同学急了，大声喊着：“真笨，换人！换人！”蓝队换了两名同学，第二次比赛开始了，这两名同学真是不负众望，一次又一次地把红队顶过来的球又顶回去，一直进行了八个回合，才分出胜负，蓝队得了一分，这时场上已经是一比一平了。关键的第三次比赛开始了。双方都换了人，选出最好的代表，比赛更加激烈了，最后还是红队赢了。最后，老师给红队发了奖，也给蓝队发了鼓励奖。我真喜欢做这样的游戏。

　　评改意见：

　　这篇习作选材不错，写的是同学们自己的生活，自己亲身参与，感兴趣的游戏，“顶气球”这个游戏的确很新颖，那飘飘悠悠的气球飞起来又落下去，真是神秘莫测，要想准确无误地把气球顶起来，需要的是敏捷和智慧。其中奥妙无穷，恐怕连球坛上的世界冠军也英雄无用武之地。如果能把“顶气球”游戏的趣味写出来，那的确是一篇佳作。但本文的小作者写得拉拉杂杂，索然无味，出现了以下问题：

　　（一）材料不集中，应围绕“有趣”把活动的过程详细写出来。至于活动前怎样到商店选购气球，与中心无关，完全没有必要写。活动时的分组情况及比赛规则也只能略写。要集中力量把活动过程中双方队员的表现写具体，还要描写场上活跃、热烈的气氛，这样在材料的安排上才能做到详略得当，突出“有趣”。

　　（二）文中虽然也写了“游戏过程”，描写了三场比赛的情况，但空空洞洞，没有把活动的全过程写出来，更没有把参赛队员的神态和敏捷的动作写出来，单从神态上来说，救起“险球”那种欣喜若狂的样子，球到眼前还没反应过来，那种措手不及的样子，球落地后那种惋惜的样子，都可以描写出来，通过神态的变化突出游戏紧张、有趣。另外，从人物的动作上更能突出这一点，“顶气球”不同与一般的球赛，有劲儿使不上，所以队员必须有技巧性，跳起来顶、蹲着顶、趴着顶、鱼跃救球，有时两名队员同时救球，还可能撞在一起，这些妙趣横生的动作写在作文里，该多有意思呀！

　　（三）游戏中的场面描写也很重要，能渲染气氛，突出游戏的趣味性。本文虽有一句场面描写，突出蓝队同学输掉一分后非常着急。但小作者没有选取正面材料，写蓝队同学为自己的队员鼓励，而是写了个别同学极不礼貌的语言，这样就削弱了文章中心思想的表达。