给中小学家长的一封公开信

　　给中小学家长的一封公开信(一)

　　各位家长：

　　你们好!

　　我县人口的自然分布十分分散，孩子上学路途遥远，为了解决这个问题，我们决定推行寄宿制，即让孩子在上学期间在学校寄宿。

　　寄宿制不仅可以减轻家长负担，方便学校的管理，更为重要的是它为孩子节约了上学时间，减少了在回家路上带来的危险，对孩子的学习和生活都是有利无害的。

　　在推行寄宿制时，我们将改善学校的住宿、饮食环境，保障学生的安全健康。我们的老师也会积极加强对学生的管理，在学习、生活上给予他们无微不至的关怀，请各位家长放心。

　　对于寄宿的学生，希望家长和老师、学校密切配合，主动的对孩子进行引导和教育。家长们，知识就是力量，教育关系到孩子的未来，关系到家庭的幸福。希望大家积极配合我们的工作，让孩子有力量去托起明天的希望。

　　谢谢!

　　县教育局

　　201*年12月5日

　　给中小学家长的一封公开信(二)

　　尊敬的各位家长：

　　办学以来，学生人数直线上升，几乎每天都有新生咨询或入学，我校的稳步前行，离不开大家的关心和支持。比如：有的.热心家长提出宝贵建议、有的热心家长介绍了其他(她)学员等等。在此，王语雷、丁宁会用更加精心的教学表达由衷的感谢!

　　其实，我校之所以只开设“作文、阅读、古诗文与名著”课程，就是因为：人的精力是有限的，要把有限的精力百分之百地投入到最擅长的教学领域，才会让孩子们取得更加突出的成果。“用心灵承诺，让成绩说话。”……每当看着学生们在口才、写作、思维，阅读等各方面不断迈上新台阶，还有什么更令教师和家长欣慰的呢?!

　　当然，事物的发展是曲折攀升的，教育孩子也是一样，切忌急功近利。有的孩子只学了两次，家长就急着问：怎么没提高啊?……教师当然不是神仙，而孩子是否认真听课，是否学而又思，是否按时完成作业，是否具备良好的学习习惯、方法、情商……都是左右成绩快速提高的因素。假设我们建一座大楼，是打好地基重要呢?!还是快速砌墙重要呢?正所谓“十年树木，百年育人。”

　　人间正道是苍桑。比如：长春市某小学在考试前让学生背诵范文，结果在咱们作文班里，学习状况一般的孩子，作文考试得到满分。值得庆幸的是，该名学生家长很清醒，没有被分数迷失方向!但如果该校(或该名老师)长此以往，孩子未来小升初、中考、高考时还行得通吗?这样的作文教学不是误人子弟又是什么呢?

　　“学然后知不足”，我校这批孩子来到成长学堂的时间长短不一;尽管进步的趋势明显，但也存在一些不足，就像王语雷、丁宁也要“活到老，学到老”一样。这批孩子里只有“俊才”，没有“天才”!那就还是脚踏实地，一步一脚印打好根基吧!……如果某次考试作文或阅读成绩不理想，说明在知识掌握和灵活运用上还存在“不足”，未尝不是好事!

　　“先孩子之忧而忧，后孩子之乐而乐”，……其实，衡量一位教师水准的标尺：首先应该看驾驭课堂纪律的能力;没有严格的纪律保证，教学效果只能是一句空话。即使名气再大也没用!!!正因为清醒的意识到这一点，王语雷、丁宁用高度的责任感和高超的课堂驾驭能力，保证了学生们的学习效果。其次，教学理念的先进(自然作文理念“口才+写作+思维”;功倍阅读理念“高能+高效+高分”)、教学态度的严谨、教学方式的灵活多样、教学手段的现代化……可以无愧良心地说：“王语雷、丁宁把全部的爱和阳光都给予了孩子们!而学生们的进步也是显而易见的--超过百分之五十的孩子，语文成绩在年级或班级名列前茅。一大批优秀学员担任语文学科科代表。

　　“得语文者得天下”，根据近三年中考结束后的统计数据显示，英语(120)、数学(120)、物理(70)、化学(50)。尖子生基本拉不开分差，而在语文学科(120)，差距则很明显!!!二零零八年七月间，师大附中新高一的二十几位家长，看到《新文化报》对我校优异社会口碑的报道后，不约而同咨询作文与阅读辅导，口径一致的是：在总分所丢20分左右里面，百分之八十丢在了中考语文科目。再举两例：①2008年，吉大附中初三女生秦丹莹以597分获全市中考状元;英、数、理、化合起来只丢一分;语文在作文满分情况下，阅读还丢了两分;秦丹莹同学优异成绩的取得，原因是多方面的;但她自小学二年级坚持作文与阅读的课外学习，亦是重要因素;②王语雷老师前年所带师大附中高三学生刘×博(一对一作文，高考前“临时抱佛脚”辅导两小时)，在模考中全校排第29名，只是作文极差，60分满分，只打42-44分左右(其班主任为省内名师);在高考中，刘×博正是由于语文拖累，以四分之差落第清华大学，被浙江大学录取。……这一正一反两个真实例子都发生在我们身边，难道不值得家长们深思吗?……有经验的骑师在赛马比赛中，开始时是不会让爱骑冲在最前面的，而通常采用“紧跟战术”，往往最后的效果颇佳。那么，孩子的成长之路呢???虽然我们只有一个孩子，但请记住：严是爱，宽是害……

　　祝健康、快乐、平安!