各位领导、同仁们:
上午好!首先感谢郑校长为我们提供了这样一个交流的平台,给我提供了一次很好的学习机会。刚才几位主任的精彩发言中就有许多值得我学习的好经验好做法,对我下一步的教学管理一定会起到非常大的帮助作用。下面我就洪山小学的现状,谈谈自己拟定教学计划的浅显思路、做法,不当之处获请领导们批评指正。
作为教导主任,本职工作就是抓教学管理,这个定位是做好工作的前提。现在的教育教学改革,使教育的覆盖面更广,内容更丰富,教育方式更灵活。大力推进素质教育,积极实施课堂教学改革,促进学生全面发展是我们工作的原则和目标。我认为重点要做好以下几个方面。
(一)“教”
1. 加强备课组建设
随着我校办学规模的不断扩大,新教师不断增多,如何锻炼一支高素质、专业化的教师队伍,是我校亟待解决的一个问题。因此,我们重点开展了备课组建设。具体作法有将选派经验丰富的教师担任备课组长,安排固定时间开展开展集体备课。我校语文组集体备课时间在周五上午,数学在周三上午,综合组在周三下午。集体备课时间内该学科教师不安排课程,专门进行研课,既有专家指导,又有同伴互助,确保课堂教学质量。
2.规范教师日常教学
我校认真执行教学常规管理,要求教师必须超周备课,每一课且有二次备课达1/3。每月按要求完成500字教学反思,教学反思要深刻,要能体现教者对本次课堂教学优劣分析,以及今后改进的方向。语文每篇课文一次课堂作业和写字。作文每学期不少于8次。先批改后誊写在作文本上。数学课坚持一课一练,口算、计算每月不少于20次。教案审查制度从语数教研组试点,从源头抓起,教学教研备课组长审查,半月一次,审查合格方可按教案上课。集体备课间周一次,提倡三次备课。
3.开展蓝青结对活动。
为加快青年教师的.成长,学校每学年都会开展蓝青结对工程,建立教师梯队式发展机制,逐步实现教师个性化的职业生涯规划。争取青年教师一年能合格,两年能称职,三年成骨干。
4.培训现代技术,优化教学过程。
每学期,我们都会对全体教师进行教学现代技术培训,为教师配备办公电脑,建立激励机制鼓励老师们使用信息技术辅助教学,充分利用学校电视一体机,并每月量化检查。要求教师建立教学博客、班级博客,学期末根据访问量、教学日志、家校互动等情况评选优秀教师博客。
5.师生同做《课堂作业》。
一可促进教师深钻教材,研读教参;二可造就同伴互助,共同提高的科研团队;三可让学生作业堂堂清,构建高效课堂;四可通过教师实践体验,为学生减负;五可培养教师治学规范、严谨的意识。
6.比常态课,促进始终如一。
我们将“课内比教学”评委分成三个小组,随机走进每一个教师的课堂(俗称推门听课),观看教师在常态下的教学行为。原生态、现场感强的课更真实,含金量更高。
(二)“学”
1.关注教师读书工程。
关注教师的精神需求,为教师统一购买专业书籍或名著,鼓励教师自主订阅教育教学期刊,树立新理念,勇于工作创新。每月做不少于1000字的读书笔记发表在博客中教导处每月进行读书情况检查。
2.校园活动节日化,丰富师生文化生活。
校园文化一定要接“地气”,要落实到每一名师生的具体行动,要在活动中“润物细无声”。结合我校实际,我们落实了以下三项活动。
①洪山小学体育节暨亲子趣味运动会。一家三口齐上阵,齐心协力夺第一;家长、学生、老师同舟共济,抱团取暖创佳绩。活动欢声笑语不断,为平日忙于生计的农民工家长提供了家校沟通的平台、亲子互动的舞台。
②洪山小学语文节。各班创建读书角,让书香伴我成长;将课本剧搬上舞台,原来文字可以如此演绎;举行规范汉字书写比赛,在一丝不苟中学会严谨;故事大王评选、绕口令比赛、古诗文诵读……三届语文节总是推陈出新。
③洪山小学数学节。评选计算小明星、挑战一天一道智力题、讲讲数学家的故事、二十四点大王比赛……三届数学节常办常新。
3.组织各类竞赛。
一要认真组织好上级部署的各项学科竞赛,加强指导,精心组织,力争取得更好的成绩。二要积极做好校内各类竞赛活动的策划、组织和评定工作,以此让学生展示才华,丰富校园生活。通过竞赛活动促进教学质量提高,促进素质教育的不断深化。
(三)“研”
1.专业引领,助推教师专业成长。
与专家零距离:我校先后邀请了武汉市教科院甘主任、全国优秀教师桂贤娣、硚口区教研室语文专家张老师、东西湖区教研室数学专家杨老师等来我校指导,让老师与专家、学者面对面“零距离”交流,促进了教师的专业发展,提高了教师的教育教学水平。
与名师面对面:我们先后请来了湖北省语文优质课竞赛一等奖获得者姚妮娅老师,硚口区学科带头人王晓红,全国拼音教学比赛一等奖获得者钟文等名师到校上示范课。名师们先进的教育思想,精湛的教学艺术和高尚的敬业精神,深深影响、感召着老师们,我们将一如既往的开展此项活动。
2.探索体验式教学模式,促进课堂高效。
高效的课堂教学模式是提升课堂教学效率的重要保证。
语文组:
在专家的引领下,“让每一个儿童在体验中快乐成长”,从学生自身发展出发,创设能勾起学生已知经验和情感的场景,把语文教学生活化,激发学生自主学习、主动探究的积极性,以读为主,使学生养成良好的阅读习惯,进而学会阅读。
即中高段:创设情境,释题导入→初读全文,整体体验→品读赏析,感悟体验→回归整体,升华体验(激情总结,读写体验)→拓展延伸,运用体验
低段:创设情境,释题导入→初读全文,整体体验→朗读训练,感悟体验→识记生字,书写体验 →拓展运用,积累体验
数学组:
在数学课堂教学中,我们强调“以生为本”,由以前单一的教师讲,学生听的方式,变为丰富的“师生互动”方式,其模式为:
创设情境,导入新课 ——实践体验,探索新知——巩固练习,应用践行——回顾总结,评价体验
3.开展校际交流活动。校际交流,提升业务。本学期我校音乐、品生、科学等学科将聘请硚口区专家来校进行课堂教学指导,并以此为契机抓好语数集体备课组建设。英语、科学等综合学科与区内名校开展校际联动,提供学习条件和展示才能的舞台,争取在区内扩大学校的影响,同时也让教师拓宽视野,提升素质。
4.小型课题研究,促“薄弱点”有效。
我校的学科发展不平衡,甚至同一学科内,存在某一领域的研究还是盲点,教师仅停留在经验上进行教学。课题组经过研究会诊,决定以小型课题研究为抓手,首先解决最薄弱的环节,并定期组织开展研讨会、初步展示研究成果。
语文:一是进行学生课外阅读的课题研究。教师推荐书目,学校安排时间保障,每周进行交流分享,学期末根据学生阅读篇目和阅读量发放阅读登记证。二是进行习作和口语交际教学的课题研究。完成四项工作:①教师范文②优秀习作汇编③作文研讨课④毕业班作文集
数学:一是天天练计算、口算。根据教材编写规律和学情精心设计,坚持一天一练,及时反馈表彰,提高学生基本数学素养。二是学生操作能力训练。教师尝试自制教具,加强课堂演示,提高学生的动手操作能力。
(四)“管”
1. 教学常规管理。课程计划是教育主管部门关于学校教育教学工作的指导性文件,是教育教学工作发展的指南。牢记课程计划,每个年级开什么课程、每门课应该上多少课时都要心中有数。在安排教学工作和课表时必须严格按要求排齐课程、排足课时,要求教师在教学中必须上齐课程,上足课时,要让学生学好每一门功课,要让学生全面发展。
2各项资料管理(学籍管理)。各项制度的完善,如:《提前候课制度》《教
学巡查制度》等,以制度促进教师专业的发展。鼓励教师爱岗敬业,甘于奉献,努力培养新世纪的合格人才。
3.强各功能室的管理并发挥其作用,做好各项资料归档管理。
综上所述,作为教导主任,必须能在全面而又深刻的教学认知的引领下,勇于实践、细致规划、严格落实、大胆创新,做到“知”和“行”两架马车并驾齐驱,这样才能使得学校教学工作可持续向前发展。不断思考新的举措,研究新的方法,制定新的目标,引导教师进行新的尝试,正确处理好继承与创新的关系。只有这样,才能给学校的教学管理和教育教学活动带来新的活力与生机,促进学校教学的高效、可持续发展。
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