一、培训指导思想
国家的振兴在教育、振兴教育的希望在教师,建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。根据《中国教育改革和发展纲要》关于我国建设中小学教师队伍建设的方针和《义务教育法》、《教师法》等有关规定特制定学校师资培训计划。
二、培训总体目标
1、提高教师的政治思想素质,形成良好的师德风貌。
2、提高教师的教改意识和教科研能力。
3、进一步提高普通话、三笔字、简笔画、微机使用、教具制作、教育组织管理等教学基本功。
三、培训的主要内容、预期目标
1、加强师德培训,提高教师的思想素质
(1)定期组织教师认真学习邓小平理论及教育思想,进一步学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规,以正确的思想理论引导,以法律为依据,规范教育学生的行为。
(2)经常性开展"敬业、爱生、奉献"教育活动,提出"转化一名后进生同培养一名尖子生同等光荣"的口号,真正体现学校的一切工作是为每一个孩子负责的宗旨。
(3)加强青年教师与党员教师结对子的活动,对青年教师进行党的.基本知识和人生观、世界观、价值观的教育。
目标:
(1)有良好的政治思想和师德修养,全校无违反师德的现象或行为。
(2)专业思想的巩固率达到100%。
(3)"敬业、爱生、奉献"在学校形成一种良好的氛围。
2、开展业务培训,提高教师的业务素质
(1)学历培训:
鼓励教师,特别是青年教师参加各种类型的学历培训,学校从待遇、时间上给予优惠和保证。
目标:
到20xx年,40岁以下的教师人人达到大专学历,其中30%青年教师达到本科学历(校领导班子成员达到100%)。
(2)全员培训:
集中式培训:采用集中办班的方式,对不同层次的教师进行培训。
a、每学期两次请教育专家来给全体教师进行专题讲座。
b、每学期不定期举行一次教育观点的辩论会。
c、对40岁以下教师进行计算机辅助教学设计培训。
教研式培训:采用培训于教研活动之中的培训方式。
a、每月教研组举行一次以说课为主要形式的集体备课活动。
b、针对学校的举行的学科研讨会,每学期每人写论文(总结一篇)。
c、每学期每位教师至少上一节示范课(研究课)。
d、学校每年至少提供每位教师一次外出听课的机会。
(3)带教式培训,学校试行青年教师三段培训法:
教龄一年以内的教师,每学期上三节入门课,由挂钩的老教师帮助分析教材、选定教法、编写教案。
教龄三年以内的教师,每学期上三节汇报课,青年教师独立钻研、独立备课、独立上课。
每学期由学校,教务处组织基本功比赛。
(4)练功式培训,强调教师结合教学实践强化基本功训练。
要求教师在撰写教案时写好钢笔字,在板书时写好粉笔字。
在课堂教学中说一口流利的普通话。
在总结教科研时要能写一篇好文章。
在突破教学重点、难点时结合课文能辅以简笔画或采取电教手段。
目标:
(1)能形成新的教育思想,符合素质教育的教学方法。
(2)结合教师所任学科,有个人研究的专题。
(3)主动、积极参与教研活动,并能阐述自己的观点。
(4)男55岁,女50岁以下的教师普通话达到二级水平。
(5)全校70%的教师会简单地操作电脑,其中要求50%的青年教师能用电脑进行辅助教学。
(6)全校力争30%的青年教师成为区(或市)的学科带头人。
3、强化教科研意识,提高教师理论研究水平。
(1)定期组织全校教师学习教育科学理论知识及各地教改经验,以拓宽教师的视野,提高教师的认识。
(2)建立健全教学科研考评制度,适时适量地给教师压担子、下任务、定专题。学校将组织由骨干教师参加的科研小组,分为省级课题和管局级课题二个小组,开展教科研活动。
目标:
(1)具有课题选择及设计能力。
(2)具有过程操作和调控能力。
(3)具有数据获取及处理能力。
(4)具有论文撰写和发表能力。
(5)力争每学年有10篇研究文章在省级、管局级交流或发表;有四分一的教师的论文在管局、局交流和发表。
四、培训的具体措施
1、加强宣传舆论工作,学校要利用各种宣传阵地广泛地向教师宣传师资培训的重要性,使"搞好素质教育的关键是教师"的观念深入人心。
2、成立以校长为组长的师资培训领导小组,各年级组密切配合,统筹协调全校的师资培训工作,并做到职责分明、责任到人。
3、制定符合学校实际情况的师资培训的规章制度,并纳入学校的目标考核,并把考核成绩归入教师个人的业务档案,作为评先进、晋升和调资评职的依据。
4、对师资培训全部达标的教师给予一定的物质奖励,对表现突出的教师给予重奖,以调动教师提高自身业务水平的积极性。
一、指导思想
贯彻《xxx新区“十一五”校本研修指导意见》的精神,依据学校新“三年办学规划”的精神,以促进我校教育的内涵发展为目标,以学习型、合作型团队建设为载体,以“校本研修”培训为主体,以与上师大“伙伴合作,共同发展”的结对工作为抓手,以解决学校教育教学实践中存在的突出问题为突破口,提高我校的“校本研修”的质量与实效性。
二、工作重点
1、贯彻“十一五校本研修工作”精神,做好“十一五”教师全员培训工作。
2、探究在专家指导和自主学习下的校本培训模式。
三、培训方式
1、采取专题学习、研究的方式开展培训;
2、专题讲座与听课评课有机结合起来;
3、个人学习、小组讨论、大组交流相结合的方式。
四、具体内容
1、基于专题研究的校本研究模式(课题研究)
以“新童谣教育”课题为研究专题,有计划的组织教师进行理论学习、实践反思、交流研讨、成果总结等活动,提升教师的研究素养,促进教师专业能力的发展。
2、基于教师个人教育教学改进的校本研究模式(课改计划)
以记载教师改进的《教育教学改进手册》为抓手,开展“实践—反思—改进—再实践”为特征的教师研修活动,促使教师成为研究者。
3、基于“伙伴合作,共同成长”的校本研究
以与上师大“伙伴合作,共同发展”的结对工作为抓手,加强青年教师队伍建设,做好青年教师培训工作,本学期聘请专家每月一次来校面对面指导,并通过电话、网络、外出听课学习的机会,注重过程管理,关注青年教师的点滴进步,培养出在校内能够起到示范带头作用的骨干教师队伍,建立学校自己的品牌教师队伍,提高学校的影响力和知名度。形成骨干先行、全员跟进、整体提高的教师继续教育模式。
4、基于开展教师读书活动的校本研究
向教师推荐多本优秀书目,安排教师自主读书活动,撰写读书体会文章,并在10月份组织一次校内读书报告会,为教师提供一个平台。
5、基于青年教师培训为重点的校本研究
(1)做好青年教师教学基本功观摩活动和课改探索实践课展示活动,要求教师认真做好听课笔记,及时撰写听课反思,并在备课组内开展互观课活动,并推选优秀教学在全校展示。
(2)发挥3位教育署骨干教师的引领作用,进行一次展示活动
上一节校级以上的教学公开课,有教学案例设计
做一次校内专题讲座,有讲座资料
撰写一片教育教学论文,发表在校级以上刊物
与一位青年教师结成伙伴互助,有帮教跟踪记录
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