一、学情分析:
我校本届初一年级在乡镇派送了大量的学生,乡镇学生数量与县城学生数量相差无几,也成了学生主体。生源的参差不齐,特别是低分段的学生人数不少,还有基础特别差的“特童生”。在这样的生源状况下,教学必须分层,要求必须降低,讲课速度不能放快。
二、教情分析:
初一年级3位政治老师都是刚刚从初三毕业年级下到基础年级,老师习惯了理论知识的传授和大方向大角度地思考问题,讲课时习惯了针对中考而进行,习惯了不考不讲的讲课模式,对学生的政治教学中情感、态度、价值观的培养目标不是很习惯。而初一年级学生的理论知识深度不够、广度缺乏,如果老师不根据初一年级学生的实际情况和特殊群体而转换角色,那么,教学效果必然不佳。
三、教材分析:
虽然现在的教科书都是根据课标编排的,但教科版政治教材内容简单、教材编排散乱、逻辑性不强,要上好本教程,老师必须补充大量的资料,特别是要结合学生成长特点和当今时政加以整理、补充、说明,才能通过老师与学生的一起合作,达到培养学生应有的情感、态度、价值观目标、能力目标、知识目标。
四、教学安排:
1、教学目标:培养学生较为符合其成长特点的和社会发展的情感、态度、价值观,特别是让学生学会学习、学会交往、学会做人。增强分析问题解决问题的.能力。丰富理论和实践知识,丰富感性和理性知识。
2、教学方法:
(1)讲授法与活动教学法是本学年的最常用的方法。在运用这两种方法的同时,要不断改革创新,丰富其他有效的教学方法,让各种教学方法发挥其最大效率。
(2)让学生广泛参与到教学中来,参与到课堂实践中来,成为政治教学活动的主体和主动者,教师只是教学活动的引导者、领路人。
3、教学措施:
(1)加强集体备课。在集体备课中凝聚集体智慧,发挥众人专长,提升备课组教师的教学水平。
(2)在教学中做到以学生为主体。改正以往陈腐的教学方法,依据课标要求大胆改革大胆实践,让学生多参与多活动,使之真正成为教学的主体与核心。
(3)注重教学过程和教学效果的结合。过程中,老师要让学生学得愉快学得轻松。效果上,注重情感、态度、价值观的培养,能力培养和知识传授。
(4)加强教学常规的落实。让教学环节落到实处,教学过程明显优化,从而促进教学结果向好发展。
一、指导思想
本学期政治备课组将全面落实学校教务处的工作计划,深入学习领会我校的办学理念,围绕构建高效课堂和提高中考质量的目标,全面提升教师教学质量和学生学习效率;做好线上线下衔接,注重实效,为我校工作整体水平的提高作出努力。
二、工作思路和目标
1、认真做好教学六认真工作,做好备课组集体备课工作。研究教材,抓住重点,突破难点,控制教学进度及作业量,努力提高教学质量,注重培养学生的思维能力、解题能力,提高学生的素质。
2、认真做好教学工作,做到精心备课、精心上课,认真批改作业,不断提高课堂教学效果;
3、积极开展生本教育的尝试,开展学案式教学,加强基础知识的训练,做到课课有练习,课课有提高,提高学生的学习能力;
4、认真做好线上线下有效衔接,认真做好考试质量分析研究工作,及时总结经验,寻找不足和遗漏的地方,认真整合各县市的试卷,精选各类习题,不断提高教学质量;
5、我们还利用课余时间认真做好课外辅导工作,使学有余力的学生在学好基础知识的同时,对所学的知识能有更深的了解和拓展性的运用;
6、努力改进教学方法,培养学生的自主学习的能力;提高学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习.加强学生的`思维训练,努力提高学生的读题、审题、解题的努力。
我们组老师平时也很注意教学积累,积极撰写教学经验,教学总结、教学感悟与教学反思,以便更好的为下面的教学探索总结出好的教学规律与方法。继续在提高课堂教学效果和学生学习积极性上苦下工夫。针对不同班级不同学生的不同情况,我们对他们作出了不同的学习要求和训练,努力使孩子们都能在考试中取得令人满意的成绩与效果。
一、教学指导思想
本备课组围绕学校和科组计划开展教学,以《思想品德课程标准》为依据,以实施有效教学为依托,以更新观念为前提,以提高师资整体素质,以提高课堂教学效率为重点,努力探索新课程标准的教学模式和教学方法,积极推进教研教改,不断解决教学中的新问题,优化课堂教学,凸显“以教师为主导,以学生为主体”的作用,努力培养学生研究性学习的精神,注重提高学生的能力,全面落实培优转差方案,切实把教学质量提高。
二、学情分析
经过一学期的学习,大部分学生逐渐适应本课程的教学,学习方法和解题的能力也所提高,但是还没有达到要求,尤其分析问题、解决问题的能力有待不断提高。
三、教学目标
1、引导学生做一个自尊自信的人,注重培养学生的思想道德情操,对其学生的思想素质进行升华,让他们学会做人,做到做知法、守法、用法,并用法律武器来保护自己。
2、教会学生自主学习,引导学生学会学习和做人的方法,学生优良品质的培养,引导学生珍惜初中生活,学做生活的主人。
3、引导学生理解诚信,培养学生从小做一个讲诚信的人.
四、备课组基本情况
班级情况:全年级共15个教学班,其中,实验班1个,普通班14个;分课情况:全组有3位教师,陈泽辉(2班班主任、高一3个班)3个班,范金凤6个班,邢增宇(13班班主任)6个班。
五、教学工作要求
1、继续钻研学习新课程标准,学好教学改革新理论,努力提高自身教学教研理论水平。
2、积极参与集体备课,做到多听课、多总结。认真学习他人、他校的先进教学经验,做到互相学习,取长补短,努力提高教学能力。
3、自觉做好教学各项常规工作,按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务。
4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题,及时解决。
5、加强开卷能力训练,提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力,以使学生尽快适应开卷考试的要求。
6、积极参加校本教研活动,主动展开讨论,认真研究问题,各级配合科组做好各项工作。
一、指导思想
进一步贯彻和落实政治新课程改革的要求,形成先进的课程结构和综合的教学理念,加强大家协同作战、教学研究的能力;提高学生的综合分析能力和实践创新能力;努力提升教学质量;剔除学生自身存在的认知误区,使学生“情感、态度、价值观”统一;遵循坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的基本原则,以达到帮助学生学习做一名心理健康的中学生、过有意义的生活这一终极目标。
二、工作目标:
通过集体备课,认真钻研教材,努力提高教育教学的质量,提高课堂教学效率;加强理论学习,及时了解新的信息,使全体备课组成员跟上教育教学形势,做到与时俱进,开展教学研究,努力提高成员的业务水平和理论水平
三、工作重点
认真研究教材和课程标准,明确教学目标,争取在原有的基础上积极调动每位成员的教学积极性,提高自身的教学水平,真正做到减负增效。加强集体备课,使同年级的教学成绩缩小差距,均衡发展。课上关注学生活动,让学生快乐学习,快乐生活,注重政治学习习惯的培养。
四、开展教学研究,提高教学质量的主要措施
1、及时通知备课组成员参加集体备课,坚持每周活动一次。(每周星期五下午)
2、面向全体,因材施教。
政治教学要教会学生过有意义的生活、培树立正确的价值观、人生观,培养学生联系生活实际解决身边问题的能力并能明辨是非。对于基础较好的学生,注重知识的拓展;一般的学生侧重于基本问题的分析能力。
3、充分发挥学生的主体作用。
政治新课程教学要求师生互动,学生能否积极参与课堂活动就显得比较重要。集体备课中,针对教材内容,多设计一些适合初一学生的活动,以充分发挥学生的主体作用,并要多创设初一学生熟悉的情境,进行情境教学。
4、充分利用课内外教学资源,尤其是要充分利用课堂,发挥45分钟的效力,在不增加学生负担的基础上进一步提高成绩。
5、注重提优补差,尤其是课堂教学中注意尖子生的培养。根据一学期期中成绩,及时调整教学方法,关注后进生,提高整体的学习成绩。
6、通过集体研讨,相互听课等方式,缩小班级之间的差距。
7、逐步强化规范化答题。对于典型题型进行分析,有效归纳解题方法。
五、教学进度
1、第1-2周 完成第一课教学
2、第3-4周 完成第二课教学
3、第5-6周 完成第三课教学
4、第7周前半周 阶段性复习、阶段性质量检查
5、第7周后半周-第8周 完成第四课教学
6、第9-10周 完成第五课教学、阶段性复习、中段质量检查
7、第11-12周 完成第六课教学
8、第13-14周 完成第七课教学
9、第15周 完成第八课教学
10、第16周 阶段性复习、阶段性质量检查
11、第17周 时事政治的学习
12、第18周直至期末考试 期末复习阶段
六、奋斗目标
期末考试平均分76分,合格率90%,优秀率70%。
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