学困生转化工作计划怎么写

李盛老师

  学困生转化工作计划【一】

  “勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求,我们从关心学生的一生出发,认真贯彻学校的指导思想……本着“没有教不好的学生,确保让每一个学困生进步”、“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高语文学习成绩,全面提高教学质量。

  一、班级具体情况分析:

  本班共有学生61人,被列为两科学困生的有8个,他们其中表现出来的情况是纪律性和自觉性不强,学习习惯和学科基础较差,或成绩严重滞后等。

  二、“学困生”辅导工作目标

  1、认真落实“学困生”辅导工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。

  2、使学困生能成为合格生,优等生,增强学困生的纪律观念,教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。

  3、积极组织相关学困生参与辅导活动,本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上,力争家长的大力配合。

  4、通过“学困生”辅导工作活动,使班级100%的学生能认识到学习语文的重要性,激发学生学习语文的兴趣。

  三、“学困生”辅导工作具体措施

  1、在日常教学中,向学困生提出科学而严格的要求,诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。

  2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。多给他们以爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。

  3、进行家访活动,了解学生的家庭情况,了解学生的过去,根据实施情况,调查研究,找出他们的“症结”,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。

  4、扬长避短,长善救失,要正确看待和评价学困生,在调动后进生的积极方面下功夫,多表扬他们做得好的地方,促使他们对其感兴趣,培养他们广泛的兴趣爱好。

  5、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于学困生不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,发挥社会、家庭的力量,争取各方面的支持、鼓励。

  6、要善于发现他们的闪光点,适当给予鼓励,用闪光点照亮其前进的路,促进他们学习。

  7、转变自己的教学方法,在语文教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

  8、通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

  9、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证学困生学有所获。

  10、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,找到自己的长处。

  11、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起读读、说说、演演,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。

  12、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。

  13、加强语文实践活动,让学生感受语文知识与实际生活的关系,让学生感受到生活中处处有语文,用语文的实际意义来诱发学生热爱语文的情感。

  四、辅导的内容

  1、更正昨天的作业,按当天上课的内容进行加强。

  2、 查漏补缺,加强薄弱环节的巩固,特别是拼音和识字方面。

  五、辅导的形式

  1、以师对生单独辅导形式。

  2、以学生“好帮差”的形式。

  3、以小组合作,“三帮一”形式。

  学困生转化工作计划【二】

  一、指导思想:

  以素质教育为指导,以新课程改革中“面向全体学生”,“必须使学生全体都获得基本的语文素养”为目标,结合洋思教学经验中“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”的理念,树立“没有教不好的学生,只是没找到能教好学生的方法”的信念,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。

  二、学困生情况分析:

  这些学习成绩中下,基础知识不扎实,不愿意积累词语句子。作业马虎、应付完成。学习态度懒散,上课不专心,总是没精打彩,不愿动脑经思考,即使课堂练习也懒得思考。但他们的理解能力还是比较好的',如果单独跟他补习讲解他很快就明白。

  三、工作措施与方法:

  1、多与家长沟通联系,获得家长的支持,让家长多关心、督促他的学习。

  2、课堂上多关注他的学习状态,时时提醒他专心听课,认真思考。

  3、注重引导,设计一个令他心动的目标,站在前面引导他们,调动他们的积极性、主动性。

  4、采用赞扬与激励的方法,以增强他的自信心,激发他的内在潜能。

  5、鼓励他的同时也要施加一定的压力,让他意识到“一分耕耘,一分收获”。

  6、给他找个小老师,既是帮助他,也是给他树立一个榜样、目标。勤检查他的作业,及时给予反馈。

  7、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的学生带动

  8、学困生一同学习,贯彻学习洋思中学“将带兵,兵教兵”的教学理念。

  9、对于各类学困生的提高工作要认真作好记录,把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录,以便在以后的工作当中及时总结、改进。

  “没有教不好的学生,只是没找到教好学生的方法”,学困生的形成都是有其原因的,对于他们,教师要用一句话、一个暗示,给他们关爱和信任,启发他们智慧的潜能,激发他们求知的热忱,让他们充满激情地学习,满怀信心地面对生活,面对未来。

  四、主要工作安排:

  1、针对学困生行为习惯差,进行行为习惯讲座。

  2、针对学困生法制观念淡薄,进行法制系列教育。

  3、针对学困生心理障碍严重,进行心理咨询活动。

  4、针对学困生学习目标不明确,进行学习目的性教育。

  5、针对一部分家庭经济困难的学困生,给予一定的帮助,帮助申请特困生,提供经济辅助。

  6、针对一部分学困生家庭教育薄弱,进行专题家访活动。建立学困生培训班、家长联系卡,进行家教辅导。

  7、教师在教学中组织学生交流。

  8、教师不断地调整学生的注意力。