小学心情驿站广播稿范本三篇

马振华老师

小学心情驿站广播稿范本3篇

  篇一:快乐驿站 广播稿

  老师们,同学们,大家好!现在是()小学快乐驿站广播时间。今天为大家做“好书推荐”的同学是来自( )年级()班的( )。

  接下来是“中国之最我知道”。

  下面是“成语故事”时间。今天为大家讲“成语故事”的同学是()年级()班的()。

  下面是“健康答案我知道”。今天的主讲人是()年级( )班的()。

  今天的广播就到这里,谢谢大家。

  篇二:中班社会活动:心情驿站

  中班社会活动:《表情大咖秀》

  活动目标

  尝试辨别开心、难过等几种明显的情绪,并学习采取相应的办法应对。活动准备

  1、开心、难过、生气、害怕4种表情娃娃;

  2、四段不同风格的乐曲;

  3、解决情绪的方法以图谱表示;

  活动过程

  一、参观表情王国,导入活动

  1、教师带领幼儿参观表情王国,逐一认识开心、难过、生气、害怕等表情娃娃,引导幼儿说说、做做相应的表情。

  师:“小朋友们,我们一起去参观表情王国吧,出发喽!

  引导幼儿初步认识各种各样的表情。

  二、讲述自己的亲身体验,了解几种明显的情绪。

  1、播放欢快的背景音乐,进行师幼互动交流。

  师:小朋友,你在生活中遇到过什么开心的事?

  2、播放悲伤的背景音乐,进行师幼互动交流。

  师:小朋友,你在生活中遇到过什么难过的事?

  3、播放恐怖的背景音乐,进行师幼互动交流。

  师:小朋友,你在生活中遇到过什么害怕的事?

  4、出示生气的图片,进行师幼互动交流。

  师:小朋友,你在生活中遇到过什么生气的事?

  三、开心、难过、害怕、生气的时候,我有好办法。

  1、师:举出幼儿之前的`心情难过的生活实例,你认为他的表情是怎样

  篇三:中班社会活动:心情驿站

  活动目标

  尝试辨别开心、难过等几种明显的情绪,并学习采取相应的办法应对。 活动准备

  1、开心、难过、生气、害怕4种表情娃娃;

  2、四段不同风格的乐曲;

  3、解决情绪的方法以图谱表示;

  活动过程

  一、 参观表情王国,导入活动

  1、教师带领幼儿参观表情王国,逐一认识开心、难过、生气、害怕等表情娃娃,引导幼儿说说、做做相应的表情。

  师:“小朋友们,我们一起去参观表情王国吧,出发喽!

  引导幼儿初步认识各种各样的表情。

  二、 讲述自己的亲身体验,了解几种明显的情绪。

  1、播放欢快的背景音乐,进行师幼互动交流。

  师:小朋友,你在生活中遇到过什么开心的事?

  2、播放悲伤的背景音乐,进行师幼互动交流。

  师:小朋友,你在生活中遇到过什么难过的事?

  3、播放恐怖的背景音乐,进行师幼互动交流。

  师:小朋友,你在生活中遇到过什么害怕的事?

  4、出示生气的图片,进行师幼互动交流。

  师:小朋友,你在生活中遇到过什么生气的事?

  三、 开心、难过、害怕、生气的时候,我有好办法。

  1、师:举出幼儿之前的心情难过的生活实例,你认为他的表情是怎样

  的?(请幼儿选择相应的表情娃娃图片)想什么好办法来让这种感觉好一些呢?引导幼儿找到赶走难过的好办法。(教师用图谱来表现)

  2、师:举出幼儿之前的害怕的生活实例,你认为他的表情是怎样的?(请幼儿选择相应的表情娃娃图片)想什么好办法来让这种感觉好一些呢?引导幼儿找到赶走害怕的好办法。(教师用图谱来表现)

  3、师:举出幼儿之前的生气的生活实例,你认为他的表情是怎样的?(请幼儿选择相应的表情娃娃图片)想什么好办法来让这种感觉好一些呢?引导幼儿找到赶走生气的好办法。(教师用图谱来表现)

  四、结束活动。

  师:我们今天认识了各种各样的表情,并学会了让自己变得开心的方法,请小朋友在离开时选择一种代表你现在心情的表情娃娃吧。

  教学反思:

  设计思路:

  《指南》中提到,“要结合实际情境,教师要及时关注幼儿的情绪,了解他们的需要,给予适当的关心和帮助。”结合中班幼儿年龄特点,幼儿已经有了自我认识的基础。生活中孩子们遇到自己不开心的时候不知道该如何去释放;遇到难过的事情不知如何解决会更理想;遇到生气的时候有的孩子会大喊大叫。为了孩子们能更好的应对这些情绪,科学的释放自己的不好情绪,我设计了这节活动《表情大咖秀》。

  活动中的亮点与不足:

  第一环节中我首先以参观“表情王国”为主线引出主题,让幼儿在轻松愉悦的氛围下了解各种各样的表情,幼儿表现的很开心,能大胆的说出“开心、难过、生气”等表情。

  第二环节中我让幼儿结合自己的生活经验,讲述发生在自己身上的有关开心、难过、生气的事情,为了让幼儿能更好的讲述,我以选择了有代表性的音乐和图片,为其创造一个音画一体的环境,孩子们说起来了,而且很大胆,但是说得内容有点单一,如:“我在去公园的时候最开心。”“我在去动物园的时候最开心。”??面对孩子的状况我进行引导,讲出自己的生活经验,在我的引导下,孩子们开始自己的生活经验的讲述。

  第三环节中我请幼儿来讨论解决这种不开心的情绪的方法,我采用简笔画图谱的方式来汇总孩子们的方法。幼儿想到了拥抱、买好吃的、买玩具??等方法。

  活动结束时,我让幼儿选择自己现在心情的表情娃娃紧扣主题。 亮点:

  1、选材比较符合幼儿年龄特点,能结合幼儿生活经验。

  2、运用音画一体的方式来调动幼儿大胆讲述的积极性。

  3、运用简笔画图谱的方法来汇总孩子们的解决方法。

  不足:

  1、由于孩子年龄还比较小,生活经验还比较少,所以让他们直接说会有点死板,应该运用看图片或视频的方式更能激发起幼儿说话的欲望。

  2、活动中应让孩子们操作起来,运用情境式的教学会让整节活动“活”起来。

  3、面对幼儿的突发现象,教师的随机性教育应该加强。

  今后在工作中,我要把握好幼儿年龄特点,设计活动时要富有新意,让每名幼儿在活动中有不同程度的提高。