我的未来谁做主观后感范文1
这是一个讲述三位少年、一位老师成长历程的故事。剧情很简单,姚老师用自己的一片真心,改变了三个一心想逃学或跳级的家庭,并最终改变了他们的一生。
整部电影都围绕着“梦想”这个主题展开。但是,这三个小孩起初的梦想,都是由他们的父母树立的。林志越的父亲想让他尽快跳级,考上医学院;金鑫的父亲想让他会开发票,能子承父业;江馨艺的母亲,希望她能当一名歌星。他们也只得按照父母的意愿发展,在一段时间内忽视了自己的潜能,忽视了自己对梦想的认识。从而引导我们也要有自己的梦想,走上我们自己想要的人生,这是电影的一大基调。
影中还穿插着许多国防教育的片段。从一座耻辱亭开始,引申出姚老师对科学,对航天工业如此热衷的原因。从中,还教导我们应该努力学习,用自己的知识报效祖国,振兴中国的国防,使中国跻身于世界强国之林。姚老师组织同学们捐钱贡献给航天工业的事告诉我们,即使我们不能为国家直接做出多大贡献,也要尽力奉献自己的微薄之力。剧尾杨立伟,景海鹏,陈冬三位航天员的寄语也让我为之一振。
同时,这部电影对我们目前学习的现实指导意义还是很强的。文中的林志越在初中时,就已经对高中的数理化课程十分了解,掌握得十分透彻,就算做卷子也能得很高的分数。这提示我们一定要有预习、提前学的理念。只有不断学习,才能发掘自己的潜能。我们还要敢于突破,敢于给自己设目标,孜孜不倦地执行,终将有收获。其实,林志越考上中科大少年班有两部分原因,一部分是姚老师的支持和她提供的渠道,另一部分则来源于他做过的成堆的卷子,林父的严格要求,以及满当当的作息时间表。林志越考上少年班的经历为我们做出了榜样与参考。
未来在何方?拼搏吧!
我的未来谁做主观后感范文2
中国是什么?中国式一条龙,一条腾飞于世界东方的魁梧巨龙!在这漫长的五千年中,中国作为一开始一个甚至可能微不足道的小小国家,在经历了华夏民族的勤劳开拓后,所有的炎黄子孙都可以以一份自豪的口气来说,“我们,是中国人!”因为中国不再被藐视,它是一份信仰,更是浩瀚群国中的强者!
在这部电影中,主要便讲了姚远,姚老师用她自己的努力,不仅找回了逃学的学生,还使其中一个考上了中科大少年班,为祖国奉献力量的故事。在观看了其震撼人心的故事后,我的内心久久不能平息,即为其激动精彩的故事情节,也为我们的国力强盛,也便是中国的崛起而骄傲!可能,我最忘不了的,便是其中的两件事了吧!
第一件,便是父母的转变。原本主人公林志越是一个孤僻且又被学习压迫至极的男孩,作为中国典型的家长,他父亲也同样望子成龙。可这份急切的渴望是让孩子痛苦的,因为人的精力终究是有限的,而这份期望的到来与之伴随的便是沉重的作业与练习!倘若想成功,便给付出努力。一份努力,一分收获,这谁都知道。可谁有有权利去剥夺一个人的梦想呢?可在姚老师这样一位灵魂的塑造师的帮助下,终于还是放下了!或许,父母的出发点总是好的,因为他们对我们的爱是世界上最伟大的。可是,他们的肯定,同样也不可缺少!这是每个孩子内心的愿望!这样的爱,经不起隐藏!
第二件,便是在片中,三次成功的火箭发射!如果说,第一次,是老师的引导;第二次,是中华民族的自身努力,那么第三次,随着数十只水火箭的升空,就是一份象征!象征着中华民族站起来了!在经历了日寇惨无人道的侵略后,中国熬过了这奄奄一息的时光。是的`,他不仅站起来了,还以一个强者的视角俯视群雄,再无人敢再我国领土上随意践踏!
没错,中国站起来了,这期间,无数人付出了精力,热血,甚至是宝贵的生命!为了不浪费这来之不易的幸福,我们更要好好读书。让我们谨遵周总理的名言——为中华之崛起而读书!
我的未来谁做主观后感范文3
《我的未来谁做主》讲述了三个有志青年林志越、馨艺、金鑫和姚老师之间的故事。他们从原来的逃学排练,到后来重新回来上学,并走上了各自理想的道路。
姚老师本是一位语文老师,却被安排在第二课堂上给同学们将科学,并且试做小火箭。她盯着三位家长反对的压力,和家长打赌,誓要带着学生做成火箭。
于是,每个夜晚,我们看到的是,一个只懂语文的她,在灯光下,不停地试验,试验……
课堂上,随着同学们的一次次失败,家长开始冷嘲热讽,杂论很多,可这依然阻挡不了他们前进的脚步。按照她的说法,不懂就学,前后一次又一次地试验了上百次。最终,期盼中的火箭终于成功升天了。
火箭成功升天,绚烂了黑暗的夜空,放飞了同学们那多姿的梦想。
三位同学全心全意地投入到学习中,林志越更是投身到了光荣的火箭事业中,取得了傲人的成绩。
我要学习影片中的主人公,努力努力再努力,坚持坚持再坚持。我情不自禁地想起了梁启超先生的名言:少年强,则国强;少年独立,则国独立;少年自由,则国自由。我们的国家如今已日益强大,但我们不能无忧无虑地停滞不前,将自己的行动与国家和人民的利益紧密相连,勇于奉献自己的一份力量;要努力学习,要学科学追科星,勇于放飞自己的梦想。
我的未来谁做主观后感范文4
“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。”梁启超的《少年中国说》言犹在耳,看过《我的未来谁做主》的我心潮澎湃。
如今,中国航天在世界上已是佼佼者,但是在几十年前航天却是一项鲜为人知的事情。在几十年前,流行的是这样一句话:“造原子弹的,不如卖茶叶蛋的。”当时有学科学的,都是被家里人反对的。所以不管有多少国家发明出多少先进武器,我们中国依然不会创造,不会创造便很落后,而“落后就要挨打”,正是这种不思进取,使中国近代史便成了“羞辱史”。还好,中国出了一位好老师——姚爱英。正是她在火箭经济艰难期,号召全校的同学为火箭捐赠了一百零八块钱。还不顾家长的意见,极力发掘和满足孩子对科学的好奇心,为未来的航天事业培养出了一大批人才,在国家层面,她为航天事业做出了很多的贡献,例如提前教会了孩子们火箭的原理,让孩子们自己动手制作“水火箭”。在学校层面,她用新颖的科学留住了一些旷课孩子的心,也在不知不觉中教会了孩子很多科学知识,让科学渗透进了更多孩子和家庭的心中。孩子们是祖国的花朵,姚老师用自己的汗水浇灌了孩子们纯洁的心灵,让科学之光深扎进了孩子们的心里。
姚老师是一位伟大的老师,是她让热爱中国航天事业一的种子深深扎根在姚老师已经高龄了,可依然孩子的心田,为中国航天事业培养着人才。迷恋歌星、影星的孩子实在是太多了,他们在对这些虚幻明星的追求中逐渐迷失了自我,扭曲了价值观。是姚老师通过自己的努力让航天英雄们来到学校,并为这所中学的学生开展有意义的演讲,让整所学校的师生喜欢上科学,让科学成为学校的“新星”。
姚老师以她那顽强的精神,发展中国航天,建设中国航天,为中国航天建下了不可磨灭的功劳。中国航天因她而兴,她是中国航天不可磨灭的一道风景,她也是中国航天事业不可缺少的一大功臣。
“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……”梁启超的《中国少年说》又一次在耳畔响起,我似乎也明白了我们的未来究竟由谁做主,我们的未来就是祖国的未来,它都掌握在我们——一群有着中国心的少年手中。
我的未来谁做主观后感范文5
这个假期我和家里人一起看了《我的未来谁做主》,当中的主要人物有:金鑫、江馨艺、林志越和他们语文老师姚远。
这三个孩子的家长都不让自己的孩子上学。林志越的父母想让自己的儿子跳级,整天就让他做题、做题、做题……希望他去城里上高二;而江馨艺的妈妈则是一心希望自己的女儿成为家喻户晓的大明星;金鑫的爸爸则也没指望自己的孩子能继续上学,只想让自己儿子长大以后会开发票就可以了。
可他们的老师姚远,可不是这么想的。每个人都有自己的梦想,他也对他们说过:“你们可以没有目标,没有理想,但你们的事情你们要自己做主。”
在一开始的时候,三个孩子一直旷课逃学,根本没有把姚老师的话放在心上。在一次科技课上,姚远老师和他们讲到科学实验,激起了林志越的兴趣,于是他们开始制作水火箭,于是他们便于火箭结下了不解之缘。可金鑫和江馨艺以为林志越叛变了,于是金鑫便想破坏火箭,让林志越死心。因此,还导致了一起事故发生,姚老师也因此向学校提了辞职,后来也是由金鑫道歉,才回到学校。
到最后,姚老师和林父的一次交谈中才得知,林父之所以让林志越学医,是为了让它更好的保护好自己,受不家族遗传病所困扰,这才是父子之间三年的矛盾解开了。除此之外,姚老师也让江馨艺很好地明白了什么是音乐、什么是艺术,并将自己的手风琴赠与了她,在影片的结尾,江馨艺行成为了一名优秀的音乐教师。
其实我们的未来,谁都无法替我们做主?我们的未来,自己做主。
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