思考重点高中的美术鉴赏课

思考重点高中的美术鉴赏课

　　摘 要：当前，重点高中的美术鉴赏课在教学中仍处于弱势地位。为此，教师应加强学生对美术鉴赏课的重要性的认识；利用重点高中自身的软硬件优势；改变传统教学模式，创新教学方法；定期收集学生美术作品，组织美术作品展览；注重学生美术实践能力的培养。

　　关键词：重点高中；美术鉴赏；思考

　　德、智、体、美全面发展是教育所追求的最终目标，美术鉴赏课是学校进行美育的主要途径，是高中学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有非常重要的作用。然而，在当前仍然是应试教育的大环境下，高中美术鉴赏课相比于高考学科就处于弱势地位，学生对美术课的重要性缺乏应有的认识，因此有的课堂上，就出现学生做其他学科的作业或打瞌睡等的情况。目前，艺术课程虽走在“必修”的普及路上，但仍然是“调味”课，自然也得不到学生的重视。为此，教师应积极采取措施，改善当前状况。

　　一、加强学生对美术鉴赏课的重要性的认识

　　美术鉴赏对人们的人生观、世界观的形成以及审美观的.培养有着极大的帮助。然而，很多学生及家长，甚至一些教师都认为美术课是一门可有可无的学科，只要学好了数理化等“主科”，音体美等“副科”是无所谓的，重点高中的学生更是将更多的精力放在了统考学科上。针对这种情况，教师应当引导学生，让他们真正体会到美术对于一个人的审美情趣的培养和个人综合素质提高的意义，激发他们的学习积极性和主动性。

　　如果学生能在生活中体会到美术的作用，并因此产生艺术创作和鉴赏的兴趣，他们就能进一步认识到美术课的重要性。例如，在给学生上鉴赏课之初，我往往先要和他们探讨生活中与自己周围生活有关的美术事物与现象（如，学校的美化问题，各种标志的设计问题，有些居室的装修装饰问题，服装的搭配等他们感兴趣的话题。）接着我会谈到美术对陶冶人的情操、提高审美能力、发展个性和全面发展等所具有不可替代的作用；以及对艺术了解的程度经常被作为考查一个人综合素质的标准的现状。

　　二、充分利用重点高中自身较好的软硬件环境

　　重点高中相对硬件条件要好，在上美术鉴赏课时，就应该多采用课件、投影、名家名作的复制品等，让学生通过大量的美术作品去感受美，用这些现代的教学手段鉴赏美，进一步提高他们上美术课的积极性，因为美术毕竟是一门视觉艺术，没有作品再美的语言也难以描绘作品的神韵。并且，重点高中还有更好的师资力量，对教师的综合素质要求较高，高中美术鉴赏课中涉及的面非常广泛，包括绘画，雕塑、工艺、建筑学等，如果每一个教师都发挥自己的特长整合资源，在上美术鉴赏课外，还可以同时开设多个兴趣小组，对应高中美术鉴赏的教学模块。同时，创造性地把美术教科书与本地丰富的自然环境和优秀的文化资源充分结合起来，积极开发出具有地方特色的校本课程进行教学，对于激发学生的美术兴趣无疑是一种好方法。

　　三、改变传统教学模式，创新教学方法

　　重点高中与一般的普通高中相比，各种练习、考试、竞赛繁多，学生所承受的精神压力也较大，在课堂教学上，学生对美术的反应也普遍比较冷淡。而事实上有许多的美术作品恰恰又很需要通过学生的讨论、辨析、发表个人见解等形式来完成对美术作品的理解。所以我在课堂上改变过去以传授式为主的教学模式，充分发挥学生的主体性与积极能动性。比如，在鉴赏一件美术作品时，我鼓励每个学生都能说出自己的看法，鼓励争辩，鼓励标新立异，鼓励学生之间互相评价，让每位学生都参与到教学活动中。