老师的话语

老师的话语

　　教学内容：老师的话语

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、认识新偏旁“日字头儿”（日）。

　　2、正确认读十一个生字、书写生字“星”。

　　3、借助汉语拼音朗读课文。

　　过程与方法：学生经历“读诗歌---读词语---读字---做游戏”等一系列学习过程，识记本课要求认识的十一个生字和新偏旁“日字头儿”，复习运用“加一加”的识字方法，渗透“偏旁归类”、“在生活中识字”、“编顺口溜”等方法，同时感悟诗歌分小节的体裁特点。

　　情感态度与价值观：

　　联系生活实际了解课文内容，体会老师对同学的关怀与体贴。

　　教学重难点：1、认识新偏旁“日字头儿”（日）。2、正确认读十一个生字、书写生字“星”。

　　教学课时：第一课时

　　教学准备：课件。

　　学情：有一定的识字基础，认识一些偏旁，能大体读通课文。 教学流程设计：

　　一、图片导入

　　（课件出示：老师和同学们交谈）

　　师：老师张着嘴巴和同学们说什么呢？你们想知道吗？让我们一起来学习第9课——老师的话语！看老师是怎样把这几个字写上黑板的！ （板书：9 老师的话语）

　　强调:写字的时候，一定要认真，不能太快，要一笔一划地书写。只有这样，才能把字写好看。

　　（齐读课题。）

　　二、初读感知

　　1、读诗歌

　　（在读书之前先来回想一下平时遇到不认识的字是怎么做的）

　　生：（自由读诗歌）

　　2、认识诗歌

　　（课件出示：诗歌）

　　师介绍：今天我们要学习的是一首诗歌。诗歌和课文不一样，它不分自然段，分小节，以空一行为标志进行划分。大家看，这里就空了一行！它告诉我们，上面是一个小节，下面又是一个小节。

　　生：（数一数第9课一共分了几个小节）

　　3、复习“句号”的意义

　　生：（数一数这首诗歌一共有几句话）

　　师提问：你怎么知道有4句话呢？

　　生：（抓句号，说一说句号的意义:表示一句话的结束）

　　4、再读诗歌

　　生：（指名读----分句读-------指名读全诗）

　　三、识记生字

　　1、读词识字

　　（课件：带音生词）

　　生：（当老师领读（3人）

　　生：（拿出铅笔，一边读词语，一边把词语在书上圈出来）

　　生：（两人一组，互相读，正音）

　　（课件：无音词语）

　　生： (开火车读、4列)

　　2、识字学偏旁

　　（课件：一个一个出示生字）

　　老：

　　师：书中组成的词语是什么？我们还能组成哪些词语？

　　师：（认读）

　　语：

　　师：大家想一想，平时你在哪里见过这个字？

　　生：（语文书、课程表）

　　师点拨：孩子们，其实在我们的生活中，随处都有汉字，只要我们留心，就会从中认识许许多多的生字，成为识字大王的！

　　师:让我们把这个字再来读一读！

　　师：不知大家还记不记得，在以前的课堂上，我们还认过这两个字——（课件出示：说、话）大家仔细看看这几个字，你发现了什么？

　　生：左边都一样，都是“讠”。

　　师：对了！它们的偏旁都相同，都是“讠”。一般情况下，带有“讠”的字都和说话有关系。今天新认识的“话语”就是说出的话。以后，大家再识

　　字的时候，也可以给生字归类，帮助自己记住它。

　　泉、清、星：

　　师：这个字，我们可以用以前学过的什么方法来记住它呢？

　　生：用加一加的方法，“白”+“水”=“泉”

　　师：我们今天新认的字还有可以用加一加的方法来记的呢！——（课件出：清、星）

　　生：（认读+说一说记忆方法）

　　师：这三个字里面有我们以前学过的`偏旁——“氵”。今天我们还要认识一个新偏旁——（课件出示：日）。记得刚开始学偏旁的时候，我就说过，偏旁在字上面一般叫“头”，下面叫“底”，左边叫“旁”，右边叫“边”。大家猜一猜，我们今天要认识的这个偏旁该叫什么呢？

　　生：“日字头”。

　　师：它就叫“日字头”!来，我们再来说一说！

　　师：“日字头”+“生”就是——“星”。这个没有图

　　星字不但要认识，我们还要会写呢！大家看看，我们要写好这个字，都要注意什么？

　　生：（上小下大、最后一横长）

　　师：观察得真仔细！下面就请伸出右手，和我一起写一写。（范写） 师：看清了吗？下面我们来书空。

　　生：（书上描红、书写）

　　甜：

　　师：平时你吃到什么是“甜甜的”？

　　生：糖

　　师：把糖放到嘴里，舌头就感觉到“甜甜的”，这个字的左面就是一个“舌

　　头”的“舌”字。右边是一个“甘蔗”的“甘”字。把“甘蔗”放进嘴里嚼一嚼 ，“舌头”马上感到——“甜甜的”！我们可以这样记这个字——“舌甘甜”！

　　颗、亮、句：（认读）

　　暖：

　　师：这个字的左边是什么？（日）“日”就是太阳，太阳出来我们感到“暖暖的”。再读这个字——“暖”。

　　3、游戏再识字

　　游戏：“生字找找家”！

　　规则：拍起手，师问：“**在几号家？”生拍手回答：“**在*号家”。 （第一次：慢。第二次：稍快。第三次：快。）

　　四、读文粗理解

　　生：（齐读诗歌+分句男女对读）

　　师：（课件出示：课文脉络）

　　同学们，书上说——什么“一点一点清清的”？（山谷的泉水）什么“一滴一滴甜甜的”？（春天的花蜜）什么“一颗一颗亮亮的”？（天上的星星）什么“一句一句暖暖的”？（老师的话语）

　　五、小结

　　师：这首诗歌写了这么多美好的事物啊！那老师的话语为什么是“暖暖的”呢？下节课我们接着学习。

　　六、板书设计：

　　老师的话语