老师的话语

张东东老师

老师的话语

  教学内容:老师的话语

  教学目标:

  知识与技能:

  1、认识新偏旁“日字头儿”(日)。

  2、正确认读十一个生字、书写生字“星”。

  3、借助汉语拼音朗读课文。

  过程与方法:学生经历“读诗歌---读词语---读字---做游戏”等一系列学习过程,识记本课要求认识的十一个生字和新偏旁“日字头儿”,复习运用“加一加”的识字方法,渗透“偏旁归类”、“在生活中识字”、“编顺口溜”等方法,同时感悟诗歌分小节的体裁特点。

  情感态度与价值观:

  联系生活实际了解课文内容,体会老师对同学的关怀与体贴。

  教学重难点:1、认识新偏旁“日字头儿”(日)。2、正确认读十一个生字、书写生字“星”。

  教学课时:第一课时

  教学准备:课件。

  学情:有一定的识字基础,认识一些偏旁,能大体读通课文。 教学流程设计:

  一、图片导入

  (课件出示:老师和同学们交谈)

  师:老师张着嘴巴和同学们说什么呢?你们想知道吗?让我们一起来学习第9课——老师的话语!看老师是怎样把这几个字写上黑板的! (板书:9 老师的话语)

  强调:写字的时候,一定要认真,不能太快,要一笔一划地书写。只有这样,才能把字写好看。

  (齐读课题。)

  二、初读感知

  1、读诗歌

  (在读书之前先来回想一下平时遇到不认识的字是怎么做的)

  生:(自由读诗歌)

  2、认识诗歌

  (课件出示:诗歌)

  师介绍:今天我们要学习的是一首诗歌。诗歌和课文不一样,它不分自然段,分小节,以空一行为标志进行划分。大家看,这里就空了一行!它告诉我们,上面是一个小节,下面又是一个小节。

  生:(数一数第9课一共分了几个小节)

  3、复习“句号”的意义

  生:(数一数这首诗歌一共有几句话)

  师提问:你怎么知道有4句话呢?

  生:(抓句号,说一说句号的意义:表示一句话的结束)

  4、再读诗歌

  生:(指名读----分句读-------指名读全诗)

  三、识记生字

  1、读词识字

  (课件:带音生词)

  生:(当老师领读(3人)

  生:(拿出铅笔,一边读词语,一边把词语在书上圈出来)

  生:(两人一组,互相读,正音)

  (课件:无音词语)

  生: (开火车读、4列)

  2、识字学偏旁

  (课件:一个一个出示生字)

  老:

  师:书中组成的词语是什么?我们还能组成哪些词语?

  师:(认读)

  语:

  师:大家想一想,平时你在哪里见过这个字?

  生:(语文书、课程表)

  师点拨:孩子们,其实在我们的生活中,随处都有汉字,只要我们留心,就会从中认识许许多多的生字,成为识字大王的!

  师:让我们把这个字再来读一读!

  师:不知大家还记不记得,在以前的课堂上,我们还认过这两个字——(课件出示:说、话)大家仔细看看这几个字,你发现了什么?

  生:左边都一样,都是“讠”。

  师:对了!它们的偏旁都相同,都是“讠”。一般情况下,带有“讠”的字都和说话有关系。今天新认识的“话语”就是说出的话。以后,大家再识

  字的时候,也可以给生字归类,帮助自己记住它。

  泉、清、星:

  师:这个字,我们可以用以前学过的什么方法来记住它呢?

  生:用加一加的方法,“白”+“水”=“泉”

  师:我们今天新认的字还有可以用加一加的方法来记的呢!——(课件出:清、星)

  生:(认读+说一说记忆方法)

  师:这三个字里面有我们以前学过的`偏旁——“氵”。今天我们还要认识一个新偏旁——(课件出示:日)。记得刚开始学偏旁的时候,我就说过,偏旁在字上面一般叫“头”,下面叫“底”,左边叫“旁”,右边叫“边”。大家猜一猜,我们今天要认识的这个偏旁该叫什么呢?

  生:“日字头”。

  师:它就叫“日字头”!来,我们再来说一说!

  师:“日字头”+“生”就是——“星”。这个没有图

  星字不但要认识,我们还要会写呢!大家看看,我们要写好这个字,都要注意什么?

  生:(上小下大、最后一横长)

  师:观察得真仔细!下面就请伸出右手,和我一起写一写。(范写) 师:看清了吗?下面我们来书空。

  生:(书上描红、书写)

  甜:

  师:平时你吃到什么是“甜甜的”?

  生:糖

  师:把糖放到嘴里,舌头就感觉到“甜甜的”,这个字的左面就是一个“舌

  头”的“舌”字。右边是一个“甘蔗”的“甘”字。把“甘蔗”放进嘴里嚼一嚼 ,“舌头”马上感到——“甜甜的”!我们可以这样记这个字——“舌甘甜”!

  颗、亮、句:(认读)

  暖:

  师:这个字的左边是什么?(日)“日”就是太阳,太阳出来我们感到“暖暖的”。再读这个字——“暖”。

  3、游戏再识字

  游戏:“生字找找家”!

  规则:拍起手,师问:“**在几号家?”生拍手回答:“**在*号家”。 (第一次:慢。第二次:稍快。第三次:快。)

  四、读文粗理解

  生:(齐读诗歌+分句男女对读)

  师:(课件出示:课文脉络)

  同学们,书上说——什么“一点一点清清的”?(山谷的泉水)什么“一滴一滴甜甜的”?(春天的花蜜)什么“一颗一颗亮亮的”?(天上的星星)什么“一句一句暖暖的”?(老师的话语)

  五、小结

  师:这首诗歌写了这么多美好的事物啊!那老师的话语为什么是“暖暖的”呢?下节课我们接着学习。

  六、板书设计:

  老师的话语