农村小学校长工作汇报材料

张东东老师

农村小学校长工作汇报材料

  曹老集镇中心学校是一所有五十余年悠久历史的小学。现占地15316平方米,学校覆盖人口5187人。教职工36人,学生673人,留守儿童247人,双亲在外125人(男65人、女60人),单亲在外122人(男63人、女59人)。14个教学班,生均占地22.76平方米。学校布局合理,环境优美,是区教科研工作先进单位,市级文明单位,市教务工作先进单位,市平安文明校园,市实验合格学校,市绿色学校,市未成年人思想道德实践基地,全省未成年人思想道德建设示范学校。学校教风正、学风浓、校风优。精神面貌健康、积极、向上。

  创建背景

  随着我国*市场经济建设的不断深入以及小康社会建设步伐的不断加快。农村剩余劳力中外出打工的中青年务工人员越来越 多。“留守孩子”问题日益突出。这些孩子留在 家里有的随祖辈上学,有的随亲朋生活,平时缺少了父母的关心、教育、疼爱、呵护。造成了这部分学生学习成绩下降,不遵守学校纪律,思想不稳定、辍学。有的甚至因受到社会的不良影响而走上违法的道路,给家庭、社会和学校都带来了不可弥补的损失和伤害。

  创建意义

  为了进一步促进我市教育均衡化发展,巩固普九成果,建设*新农村,为淮上区跨越式发展培育更多后备人才,提高义务教育的质量和水平,根据自身资源优势,培育办学特色。努力成为本地普及农村义务教育,深化农村教育教学改革,全面贯彻教育方针,全面加强学校管理,实现办学水平标准化的模范学校。并能在提高自身整体素质的基础上,形成自己的“留守儿童”教育特色,充分发挥示范,辐射和引领作用。

  创建内容及达到标准方面

  一、创建基本条件

  (一)学校领导:

  所有校领导成员均学历达标。校长有岗位培训证书,熟悉教育法律、法规、政策,精通业务,管理能力强,有创新精神,具有素质教育理念。

  能实行校长负责制,校长全面负责学校行政工作。组织机构健全,设置合理,结构优化,协调一致。能充分发挥党组织政治核心作用。实行校务公开,定期召开教职工大会,发 挥民主管理和监督作用。

  学校全面贯彻教育方针,能面向全体学生,全面实施素质教育,在德、智、体、美、劳诸方面为学生全面发展打好基础。有自己的办学特色。

  (二)学校管理:

  学校办公室、教务处、总务处、少先队、各学科教育等项工作都能制定学年、学期目标任务,实行全员岗位责任制,定期考核,每月检查教学情况。能加强班主任工作和班集体建设,班主任工作有计划、有检查、有总结、有奖惩。

  学校的校风、学风、教风优良。校园具备良好的育人文化环境。学校从无违背法律法规的规定和做法,师生和员工没有违法行为。能严格执行教育行政部门的有关规定,严格执行国家和省颁布的课程计划,开齐课程,开足课时。教学观念更新,能建立与新课程改革相适应的教师备课、授课、作业批改、辅导、学生成绩考核等教学常规。教师能激发学生的积极性,引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习。

  学生的课业负担适合,能合理安排作息时间,作业量适中,课后,双休日、节假日从不组织学生集体补课。杜绝公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排队行为。无教师布置大量机械重复作业、惩罚性作业等现象。教师能积极做好学习有困难学生的辅导和转化工作,订好计划和措施、形成一整套档案资料,无歧视学生现象。实行素质报告制度。能探索多元的、互动的发展性评价标准。建立学生成长记录袋。

  仪器设备、文体器材、图书、教学资料等管理制度健全,并得到充分利用。利用率在85%以上。

  学校认真贯彻《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》。坚持“两课两操”。积极落实卫生、保健措施,学生课间和课后休息时间能得到保证。定期组织师生体检,搞好环境卫生和个人卫生,积极预防疾病,学校从没有流行病和食物中毒事件发生。并重视艺术教育,上好音乐、美术课,组织丰富多彩的艺术活动和开展心理健康教育。

  积极加强课外活动和校外教育。能做到有组织、有计划、有活动内容、有成果。学校活动场所在课后、双休日、节假日向学生开放。

  学校服务区学龄儿童入学率达到100%,在校学生辍学率为0,无留级现象。毕业年级学生毕业率100%,按时毕业率96%以上,能采取各种方法重视留守孩子的教育。

  学籍管理制度健全,学校严格执行《安徽省小学学籍管理办法(试行)》等学籍管理的各项规定,学生的学籍档案、统计资料完整、真实,学生入学、休学、复学、转学手续齐全。

  学校积极做好校园建设的整体规划。校园美化、绿化完整,校园内无痰迹,无丢弃杂物,无乱涂乱画。

  健全财务管理制度,严格执行财务制度、开源节流、民主理财,建立“一支笔”审批制度。严格执行各项收费标准,规范收费行为,学校从未发生乱收费现象。

  重视家庭教育,认真办好家长学校,每学期家长学校活动都在2次以上。学校坚持与家长联系制度。80%任课教师坚持每学期与家长谈话、联系或家访。重视开放式办学,能争取乡(镇)、村及有关单位的支持。乡(镇)、村及有关单位能积极参与学校管理和建设。

  每学期能按计划举行公开课,每学年每个教师均能写一篇以上教研教改论文或经验总结。

  (三)教师队伍建设

  学校认真贯彻《教师法》和《中小学教师职业道德规范》,提高教师的职业道德水平,在教师中形成了敬业爱岗、教书育人、为人师表、积极进取的良好风尚。

  教师都能做到不体罚和变相体罚学生、不从事有偿家教。落实岗位责任制,制定教职工实绩考评与奖惩制度,并认真落实。积极抓好新课程改革及教师培训工作,重视教师专业成长,抓好校本培训。激励教师参加进修,提高学历层次,不断优化知识、能力结构。

  (四)积极改善办学条件

  学校能积极争取区、镇政府、区教育局对学校创建工作的重视,保障学校有稳定的经费来源。学校占地面积, 办公用房、师生生活用房,其它教育用房均能达到两基 标准。围墙、校门、国旗 旗杆、道路、绿化等完整。

  学校配备了课程改革所需要的仪器资料等。实验仪器、标本及其它教具、教学挂图的种类和数量达到两基标准。体育、音乐、美术器材、电教设备、图书、劳动器材和卫生室器材都能适当配备,达到两基标准。

  (五)提高教育教学质量

  学生普遍具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱*的思想感情;初步具有遵守社会公德的意识、集体意识和文明行为习惯及分辨是非、自我管理的能力。遵守《小学生守则》、《日常行为规范》,文明礼貌,不说脏话,所有学生均无违法犯罪,无吸烟现象。品德与生活课考核合格。

  学生的语文、数学、英语、科学、信息技术等学科考核成绩合格率达90%以上,良好率达60%以上。学生能初步掌握锻炼身体的基础知识;初步养成良好的体育锻炼习惯,体育成绩达标率在95%以上学生掌握一定的卫生知识,毕业班视力良好率在90%以上。音乐、美术学科考核合格率在90%以上。学生能积极参加力所能及的公益劳动、家务劳动、自我服务劳动。家长对学校的教育质量及学生在家表现都较为满意。

  二、办学特色

  (一)凸显留守儿童教育理念:

  关注留守儿童,关心他们的学习、生活冷暖。

  关注留守儿童,关心他们的心理、身体健康。

  关注留守儿童,关心他们的思想、品行、行为习惯。

  关注留守儿童,让父母在外放心。关注留守儿童,让孩子在家安心。

  (二)加强组织领导

  学校成立留守儿童教育工作领导小组,校长任组长,并成立办公室,负责日常工作,领导和成员分工明确,职责具体。

  留守儿童工作领导小组

  (三)做到两个改变

  改变学校的教育观念,学校在为所有儿童提供良好知识教育的.同时,还关注他们身心健康发展,尤其是对留守儿童这部分特殊的群 体,我们在课程教学中加强生存教育,安全教育和法制教育,强化留守儿童自尊、自立,帮助他们做到知法、守法,引导他们走过人生发展的关键期,促进他们健康和谐发展。同时每位班主任人手一册《留守儿童工作手册》,注重平时的点滴教育,建立长效机制。

  改变家长的教育观念,满足子女亲情需求。通过大力宣传使父母改变了那种“只要给孩子留下更多的钱,让孩子有实力接受更高的教育,就是对孩子负责。也是自己辛苦打工价值的体现”的错误片面观点,充分重视子女情感需求和人 委托监护人培训班 格健康发展。学校要求最好父母能留下一人负责照看孩子的学习和生活。以保持亲子关系的存在与完整,当两人都出去时要及时以电话或书信方式与孩子沟通和交流。关注他们的道德发展和精神需求。对祖辈照看孩子的,学校还开设委托监护人 留守生档案 培训班,增强他们对留守儿童的教育能力。

  (四)建立三种制度

  1、建立档案和联系卡制度。为每个留守学生建立专门档案和联系卡。包括学生基本情况,家长务工详细地址,联系电话,委托监护人详细地址,联系电话,以便随时联系。

  2、实行结对帮扶制度

  教师和学生与留守儿童实行结对帮扶。一名教师和几名留守儿童结对,一名留守儿童又可以和几名同学结对,这样学校对留守 儿童的思想、学习和生活情况随时掌 握,及时为其解难。

  3、建立应急机制

  学校建立了留守子女安全工作责任制和安全预案,留守子女如果遭遇突发事件,学校能迅速采取救助处理措施,确保了留守儿童的安全。

  三、采取五条措施

  1、学校拿出一部分经费,开设了一部亲情电话,让留守儿童可以和家长通电话,汇报学习、生活情况。

  2、配备编外家长,在教师中为每位留守儿童配一名编外家长。对其生活、学习、思想,全程监管。

  3、成立爱心之家学校专门拿出两间教室成立了爱心之家,定期开展活动,让学生在学校也能感到家的温暖。

  4、开展学生心理咨询。学校开设了心理信箱。建立了心理咨询室,找一些责任心强,有经验的老师充当心理咨询师。同时编外家长每周利用一节课时间和留守子女谈心,掌握其思想动态。

  5、定期走访座谈,编外家长定 期走村串户,及时了解留守子女校外思想动态,每学期召开一到二次委托监护人座谈会。互通学生情况,形成育人合力。

  四、形成全社会齐抓共管的格局。留守儿童教育问题是一个极其复杂、综合性的社会问题。仅靠学校、教育行政部门难以解决,需要各级有关职能部门和社会各界统一认识,积极配合、协同努力、形成齐抓共管的良好格局,学校通过加强媒体宣传,举办各种活动,以引起全社会关注,调动全社会力量,共同参与解决,逐步形成党委政府统一领导,家庭、学校、村委会、居委会、共青团、妇联、关工委、工会、社会热心人士、海外力量等密切配合的留守子女教育管理体系。

  五、狠抓特色教育科研

  在留守子女的教育过程中,必然会出现这样或那样的新挑战,新问题。因此学校成立了一个留守儿童教育科研小组,并承担了一个全国家庭教育“十一五”留守儿童教育课题,任务就是不断解决新问题,研究更新更好的教育方法,在实践中不断推陈出新,努力把留守儿童的教育问题抓紧、抓实、抓好。