高一年级工作会议上讲话稿范文

李盛老师

  高一年级工作会议上讲话稿1

  为了高一学年本学期的工作顺利,高效开展,和大家沟通一下我的想法。

  一、德育工作

  本着高一年级“让每一个学生都绽放精彩”的宗旨,认真实施素质教育,让活动锻炼人,让活动熏陶人,让活动感染人,让活动凝聚人。

  1、本学期计划开展丰富多彩的活动,以主题班会为长期育人板块,让学生的思想充满正能量。

  2、抓好卫生工作,保证室内外卫生,做到每个学生有任务,各块有人负责。

  3、保证班级上课和自习的纪律,创建班级良好的学习氛围,班级的文化建设有特色,班风正。

  4、开展多种多样的文艺,体育活动,增强班级的凝聚力和团队精神。

  5、抓好班级管理,在小组建设和完善中培养学生自主学习,自主管理的习惯,让每一个孩子都有不同的角色,发挥各自的作用。

  二、教学工作

  为确保教学工作扎实有效的开展,保证良好的教学秩序,高一年级做好以下六个方面的工作。

  1、认真抓好常规工作。年级主任和备课组长严格执行集体备课制度,过好上课关。备课组长做好本年级的教案、听课笔记,作业检查工作,发现问题,及时整改。

  2、年级主任落实好本年级的巡课和查课工作,做到人人参与,任务明确,发现问题,及时改进。

  3、按照上学期确定的PK(player killing)班级布置本学期的各科小测试,期中和期末模块考试PK比赛,获胜班级将获得学校颁发的证书。各班级小组PK比赛,获胜的小组和组员将获得教务处颁发的证书。

  4、认真落实新课标课堂教学模式,重点关注学生的学,注重培养学生自主学习的能力和习惯。

  5、每次考试后认真做好质量分析,结合学生成绩认真分析学生的学习情况,帮助学生指出不足,确定新的目标。

  6、教师做好学分的管理,使用和落实工作,让每个学生了解学分的重要性,发挥学分制的作用,让学生积极配合好教师上好课,提高课堂教学效果。

  三、管理工作

  1、认真做好组内的考勤工作。

  2、管理好组内的博客,及时上传组内的大型活动,交流经验,分享成果。

  3、班主任积极配合舍务人员,保证寝室的长期的,持续的标准化管理。

  4、保证学生有序放学,坚持住宿生一日三餐排队去食堂用餐。

  5、班主任和科任教师密切配合,保证组内各项工作的开展,扮演好在各个团队中的角色,注重团队合作。

  高一工作靠大家,苦了累了算个啥,阳光心态对待它,怨言牢骚对我发,努力开心我就夸!

  高一年级工作会议上讲话稿2

  由于疫情影响,高一高二上了三个月的网课。现在终于恢复了返校复课。如何总结线上教学工作,确定新的线下教学策略,提高教学水平,我讲三个问题。

  一、线上教学带给我们的思考

  我们线上教学的效果可以这样概括,效果不错,但与线下教学相比,还有一定的差距。影响学生学习效果的因素,一是教师教的水平,二是学生学的水平。从教的方面看,线上教学老师备课花费的精力很多,为了追求课堂的容量,甚至比线下教学花费的精力还要多,在教学中没有现实课堂的干扰,教学任务完成的也相当顺畅。那么,学生学的情况如何呢?学的效果肯定不如线下教学的效果好。为什么老师教的好,但学的不是太好呢。有自主学习能力和自我管理能力的学生,学习效果就好一些,反之,学习效果就差一些。教师的教能否真正转化为学生的学,是决定教学效果的关键。

  线上教学给我们的重要启示是,教只有转化为学,才能真正收到良好效果。教如何转化为学,这是我们必须研究的重要课题。我们反复强调培养学生的自主学习能力,自主管理能力,自主发展能力。如何培养学生这些能力,我们通过在思想上引导,心理上疏导,行为上督导,学法上指导,学科上辅导。我们把这样的策略,总结概括为三主五导,我们要在平时的教学实践中要不断强化这些基本要求,才能取得良好效果。三主五导基本策略,应该成为我们的教学文化特色,不断挖掘学生的巨大潜力,实现教学质量的大幅度提升。

  二、抓好各项工作的有效衔接

  工作衔接包括学生管理和教学两个方面。学生在家学习的模式已经形成了,虽然特别盼望开学,但刚一开始肯定不太习惯,需要一段时间的调整。我们要从学生的思想上、心理上、行为上、学习上做好有效衔接。

  在学生管理方面,班主任一定要对学生有一个全面的了解,特别是高一班主任,上学期期末分班,一些学生还不熟悉,在全面了解学生的基础上,一定要抓好思想引导,挖掘学生学习动力,特别是通过抗击疫情的伟大斗争的现实材料,培养学生的四个自信。一定要抓好学生的心理疏导,培养学生积极的心理状态。在行为上进行督导,狠抓谈恋爱,上课睡觉,玩手机,考试打小抄等违纪行为,促进学生早日走向正轨。

  在教学方面,一定要从学生的学情出发,对学生的学习效果做一次实事求是的评估,通过学科组认真研究,制定出教学衔接计划。处理好教的进度与学的进度之间的关系,教学进度与教学质量之间的关系,学生整体学习与个别辅导之间的关系。真正做好教学衔接工作,真正体现以学定教,以学评教,以学促教,教学相长。

  三、精准教学不断提升教学质量

  学校的教学水平由两个方面决定,一个是在教学过程中贯彻课标的`水平,一个是教的水平能否转化成学的水平。教的水平低,学的水平肯定不高。教的水平高,学的水平不一定高,这种转化需要许多条件,能否促进转化,标志着一个学校的工作水平。在此,我主要讲如何精准教学的问题。

  一是认真研究课程标标。从明年开始,国家不再有考试大纲,高考就是以课标为基准,我们平时的教学和高考备考就必须不断强化课标意识,不断研究课标,实现精准教学。

  二是要认真研究高考题。平时的教学,必须坚持备考思维,不但紧紧围绕课标,还要不断研究高考的信息,包括一些考试部门领导的讲话,特别要研究近几年的高考命题规律,让教学紧贴高考。

  三是培养学生学习能力。教学实质是教会学生学会学习,学生没有学习能力,教的再好,也不能变成学生的学习成果,要结合学科特点和学科规律,在传授知识的过程中,对学生进行学法指导。

  四是培养学生考试能力。学习能力是把知识学会,考试能力是把学会的变成分数,也就是把实力变成成绩。要从平时的教学中,强化应试能力的训练,比如答题规范,考试技巧等等,这样才能取得好成绩。

  总之,我们要认真总结线上教学工作,针对目前学生的实际,确定新的教学策略,拟定新的教学计划,通过五导策略的贯彻,培养学生的三主能力,不断把教学水平转化成学习效果,以提高教育教学质量。