班主任研修工作总结模板通用2022

王明刚老师

班主任研修工作总结模板通用1

班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。本学期我担任一(6)班的教育教学工作。经过一学期的努力,我针对低年级学生的特点,主要以培养学生良好的行为规范为主要内容,收效显著。

一、强化日常行为规范教育,培养学生良好的习惯。

一年级学生由于年龄小,自控能力差,纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味游戏教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

小学教育主要是养成教育,一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德,关键在于小学阶段的教育,特别是低年级阶段的教育,所以我加强了对学生课堂纪律,常规,礼貌,卫生等几方面的教育。

1、重视在课堂内的常规训练。

对于一年级的学生,我首先对他们进行常规教育和训练.一学期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学生学习习惯的培养.首先训练学生的正确读书和写字姿势,每天提醒他们注意"三个一",读书时要求全班同学都拿起书做到手到,眼到,口到,心到。只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势.当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来.如每天的早读,我要求学生注意听讲了几件事,是什么事。然后抽学生起来说出要点,如答不出,就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读、写、坐、站、听、说的正确姿势逐步养成.

2、规范学生常规.

为了规范小学生行为,我还将学校的常规,学习等教育向家庭延伸,要求学生每天按时起床睡觉;讲文明懂礼貌,经常使用礼貌用语;养成在家认真复习功课的习惯;培养学生自理能力,并针对低年级儿童特点要求学生学会自己洗脸,洗脚,洗小件衣服,会帮助父母扫地,倒垃圾。针对儿童上进心强的特点,以表扬为主,坚持正面教育。通过加分评比,对学生良好行为习惯的养成起到了很好的促进作用。

二、班主任要善于观察,耐心细致地解决问题

我在工作中总结出二慢,一是慢进教室细观察。应为有二分钟预备铃,这要求学生进教室后要静息,迎接老师进教室上课。我的做法是铃声一响,则站在门口,仔细观察每个学生的表现,让学生把一个真实的自我充分展现出来,班主任这时可以掌握第一手学生动向,可以利用以后的课余时间有的放失地做学生思想工作。二是慢言细语少厉色,当学生犯错误时,我一般不会严厉地训斥,时时警戒自己要制怒,慢言细语能消除学生的恐惧感,让学生从老师的教诲中理解道理,认识错误。这样能够不损伤学生自尊心,引起逆反心理,学生也乐意接受。

三、施展爱心,让学生更贴近你

接班后,我首先对每个学生进行全面了解,经常同他们个别谈心,从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生,利用晚上经常同学生电话沟通、同家长沟通。作为一名教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。在学习中,不让一个学生掉队。如我班周桐同学,每次上课发呆,不肯做作业。我没有放弃他,而是手把手的教他写字,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的,他不但能完成作业,而且成绩也有了很大的进步。在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水,甚至学生流鼻血在身上,我都能尽心帮助,和学生一起动手弄干净。以到我们班的学生下课了,老爱拉着我的手问东问西,跟我说知心话,不由自主的叫我妈妈。

总之,作为一名负有责任心的班主任,要做到时时刻刻把学生放在首位,想他们所想,爱他们所爱,做好个别教育工作,特别是后进生的教育。班主任工作虽有规律可循,但教育对象是千差方别的。班主任只有区别不同情况,进行全方位的立体思维,做到左思右想、三思而后行,才能找到打开每一把“锁”的“钥匙”,提高班级工作的有效率和成功率。我深感班主任工作多而杂,但只要你具备一个爱字,那一定会把工作做好。班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为你得到的将是一个美丽的世界!

班主任研修工作总结模板通用2

我已经担任了一年的班主任,相比起一年前,总觉得自己懂得了许多,明白了如何进行班级工作,虽然班级的工作做的不是很好,但是总有了自己的想法。我知道班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

一年级的小朋友还是很小,所以很多事情都需要老师的指导、管理、调配、服务,这样学生才可以学到东西,学生才可以在学校生活中健康快乐的学习。为此,我主要从以下几点来做:

一、做到“勤”

1、勤观察:每天赶学生的早读,中午,眼保健操,课间操,搞清洁卫生时间,集合时间我总在学生身边,看看他们的行为、表情,听听他们的讲话,从中了解一些学生的思想动态、了解学生个性、了解班级中的种种问题。对于学生的表现、寒暖病痛、意外受伤、甚至家庭冲突等等看在眼里记在心中。

2、勤交谈:对于学生的点滴变化都记在心里,当学生有进步,有缺点错误,行为有偏差,家庭有变故时,都及时和他们谈心,肯定好的,给以鼓励;指出错误,于以纠正。

3、勤与家长联系:家访是维系学校教育、家庭教育、社会教育的韧带,是提高教学质量的润滑剂,也是推进教育事业全面发展的催化剂。它能密切学校与家长的联系,有利于形成家校协调一致的教育合力,有利于沟通和消除家长、学校、老师、学生彼此之间的某些误会,推进教学工作的顺利开展。所以老师要做好和家长的联系工作,取得家长协助,才能把学生教好。在家长来接送孩子时候,我都会和他们谈谈,可以让他们了解他们的孩子在学校的表现,也可以让我了解孩子在家里的表现。那些顽皮的同学更要家长共同管教。班里有几位同学在校外毁坏别人的东西,在校内也时常与同学争吵,在课堂上不认真听讲,这种情况需要老师和家长一起努力,在家长的配合下,他们有了很大的改变,基本能遵守学校的学生规范了。

二:处理好管与放的关系。

虽然一年级的小学生很小,但是老师也应该处理好“管”和“放”的关系。老师要管很多事情,小到学生的坐立行走,穿着打扮,大到学生的思想动态,学习状况,品德情况以及班级的建设和发展,如果老师事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当“管家”、“警察”或“保姆”的角色,这种管理有利,但弊大于利,管得过多过死,容易造成学生依赖性强,创造性弱,独立性差,缺乏自我教育与自我管理能力,也容易使班主任陷于杂务,疲惫不堪,不利于自身的完善与发展。

陶行知说:“教是为了不教”,魏书生认为:“管是为了不管”。其思想从根本上说,是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。

具体而言,班主任要管的方面主要包括:制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路,培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督;做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力,向心力,协调多方面关系,形成教育合力。

学生能干的,班主任坚决不要做。在做好以上工作的同时,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,要相信学生的能力,放手让他们去做,如果学生做差了,老师要记得及时和他们总结经验,防止下次再出现这样的情况。班主任要充分调动学生积极主动性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。

三、要做到“真”

1、真老师:陶行知先生说:“千教万教,教做真人;千学万学,学做真人。”学生的眼睛就像摄像机,耳朵就像录音机,大脑像计算机。老师的一言一行,学生看在眼里,记在心中,所以我们老师说话,动作要小心一些,因为我们是学生的榜样,有句话说:什么样的老师有什么样的学生,每个老师带出来的学生都是不一样的,好多学生不仅读书、写字像你,你细细看去,连他们说话、动作、神态都有点像你呢!所以,你必须站得直,坐得正,衣服要整洁,扣子要扣齐。老师以身作则去做,尽管他们嘴巴硬,但心中不得不服。

2、真榜样:榜样的力量是巨大的。每一阶段学生的思想发展不同,根据具体情况,提供学习的榜样。除了自己要成为学生模仿的榜样外,还要在班中为同学们寻找榜样,学习上的,纪律上的,使他们学习有“真榜样”,行动有方向。

3、真学生:学生毕竟是学生,对一些知识接受快,丢的也快,学习、行为存在反复的现象,所以老师要记得从旁协助他们,让他们记住他们应该记住的知识,行为等,老师要记得在晨间谈话,主题班会,午休或课间等时间向学生重复述说,以增加他们的印象,从而记住。

以上就是我这一学年所做的工作,虽然班级并没有取得什么好的成绩,但是学生还是有点滴的进步。在以后的教学工作中,我会不断总结经验,努力向其他老师学习好的经验,把自己的班级工作做的更好!

班主任研修工作总结模板通用3

转眼间,我担任一年级班主任工作已快一年了,现对班级管理工作做如下总结:

上学期,学生刚进入一年级,虽然他们接受过一定的学前教育,但是对小学生活依旧是陌生的;而我也是第一年当班主任,开学初压力挺大的,不知道从哪里入手去做,也不知道如何管理一个班级。经过一年的摸索,以及向其他老师学习、参加班主任培训等等,个人对觉得行之有效的方法做记录。

首先,确定班级的核心。经过上学期对班上学生的观察,这学期我先选定一些优秀的学生作为小班干部和小组长,一方面表扬他们做的好的地方,也给其他学生树立一个榜样。另外,让他们做我的小助手,协助管理班级。

其次,确立班级公约。我把班上的学生分为十个小组,一个小组4个人。实行小组管理制度。又制定出班级公约,班级公约中告诉学生哪些是该做的,哪些是不该做的,做的好的有什么奖励,不好的有什么处罚。后续班级工作严格按照班级公约执行。孩子们年龄较小,要让他们养成一个好习惯或者一个行为,真的需要我们反复强调。刚开始时,为了让他们把物品摆放整齐,我先告诉他们如何放东西,确定水杯放的位置,画笔放的位置。然后每天都检查,学生要是做到了,他们小组奖励星星,做不到就提醒小组并按班级公约扣除星星。每天都检查,每天都强调,一个星期后,孩子们全都能做到了。之后孩子们便养成了自觉地行为。虽然个别孩子会出现反复,但是一提醒,都能立马做好。觉得这种方法比较好用后,就继续使用。第二周我就会强调戴红领巾,开始时还是每天都检查,过后就不用再强调,孩子们也都能记住戴红领巾。再接着我会强调桌子的摆放......想让孩子们哪方面做好,就反复的强调。

后来,在听课的过程中,我借鉴专家的方法,建立个人得分制度。学生表现好的就给个人得分,得到分数后他们可以用自己的分兑换自己想要做的事情。比如举牌子、当一天小老师,组织大家放学等等。极大地调动了孩子们的积极性,同时也培养了他们自己的能力。

以上是我对班级工作的一些体会。班级管理工作想要做好并不容易,以后,我会向有经验的老师学习,继续努力做好班主任工作。

班主任研修工作总结模板通用4

一学年里,本人在学校的工作安排下,担任三(3)班语文教学及班主任工作。一学年以来,在学校领导的关心和支持下,尽职尽责地做好各项工作。现具体总结如下:

一、班主任工作

担任三(3)班班主任工作中,做到认真完成学校布置的各项工作,重视班风。为营造良好的班集体而深入了解每个学生的思想动态。与学生及学生家长成为无话不说的朋友。研究教育学生的有效方法。班上有几例特殊学生经过耐心辅导和交流也渐渐好转。发现问题掌握第一手资料及时处理,不给学生留下任何症结。目前,我很满意孩子们富有朝气、团结向上、互相关心的系列表现。

二、教学工作

担任三年级三班的语文老师,开学伊始,很担心孩子们的习作能力,为保证整个教学工作的顺利开展,我的阅读成长卡、课堂积累作业的设计成为写作教学的重要手段。通过一年的扶、抓、放程序教学,孩子们在写作方面有很大进步。也为日后垫下了较好的基础。本人也经常外出听课或汲取老教师的教学经验,提高自身的教学水平。利用网络资源,各类相关的专业书刊了解现代教育动态,开拓教学视野和思维。

三、其他工作

担任三年级备课组长,对自己的要求要有新意,能认真组织教研成员进行集体备课,做到每次尽量达到质化、量化。本期开展“同课异构”营造了一个良好的活动氛围,也得到了领导们的高度评价。

在我的工作中,我觉得最大的不足是:“只知埋头赶路,不知抬头看路”常常忙于日常教育教学工作,忙于应付各种各样的任务,缺少对教学理论专著的系统学习;缺少对自己教学的深刻反思。自己偶尔有一些教学方面的想法,不能细致深入地研究下去,使自己成为一个日常事物型老师,而不能成为一个研究型教师。在以后的工作中我会不断加强理论学习,不断改进工作方法。我相信:只有坚定信念,发奋学习,锐意进取,在这个教学的旅途中会拥有更辉煌的明天……

班主任研修工作总结模板通用5

有人曾这样说过:“聪明人在于他总是比别人多想几步。”我想,要成为一个不为班主任的工作所累的老师,首先要学会思考。用心做,这个班主任当起来就会越来越称心、顺心。

我们班级的孩子,特别是男生,有点特殊。这些孩子大多调皮捣蛋,贪玩,爱推卸责任,经常会犯这些那些的错误,搞得我这个当班主任的头都大了。当学生犯错误的时候,不要急于暴风骤雨,当学生获得荣誉的时候,不要急于沾沾自喜,停下来,冷静地思考一分钟,有没有更好的教育方式呢?当出现棘手的问题,一时找不到解决的办法时,当处于尴尬的境地,进退两难的时候,把问题冷冻一下,先完成其他的事,一分钟后,或许你会豁然开朗。

由于本班孩子好动,每天中午我都留一点时间布置一些中午作业,可是有些孩子就是不做,玩,满校园跑,我去操场找他们,他们还给我躲猫猫,真是一群让我头疼的皮猴。怎么办呢?有时,我就利用中午12点半这段时间,到教室去奖励一些同学,发上几朵小红花,偶尔还讲上几段笑话,惹得孩子们捧腹大笑;有时,我还去讲解一些课外拓展的知识点;有时,我还讲上几个经典小故事以及时事新闻……等那些贪玩的孩子回来时,教室里那些孩子们脸上露出的神秘表情让他们疑惑不已。渐渐地,跑到外面去的孩子少了,心渐渐地静下来了……

由此,我觉得我如果我对着这帮贪玩的孩子发火,他们只会像观众一样看着我这个演员,所以,我用另一种方法去整治他们,却收到了事半功倍的效果。

法国教育学家卢梭在他《爱弥儿》一文中写道:"人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁,在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话,它们就会发芽滋长,以至以后采取手段去改的时候,它们已经扎下了深根,以至永远也把它们拔不掉了。"具有这种错误和恶习的学生,我们称之为后进生。其实,每个班在不同程度上都有后进生,或多或少而已。由于我班学生绝大多数来自城郊的各个地方,这些学生和城市里的学生比较,最大的特点是学习兴趣不浓厚,学习习惯和行为习惯差,家长对孩子的学习不重视。因此,我班后进生比较集中,转化后进生成了我义不容辞的职责。

一、关爱后进生,走进他们的心灵。

后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异,不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心,家庭、集体的温暖。实践证明,要转化后进生,只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤,用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢,只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪,才能开展转化工作。日常生活中,我从各方面去关心他们,在学习上热情地给予指导,遇到困难时给予真诚的帮助。有了点滴进步及时鼓励,犯了错误进行耐心地教育,使他们时时感到老师的爱护与关心,才能使他们逐步改正错误和缺点。我班有一个学生,由于父母离异,无人照管,因为缺乏亲人的关爱,孩子对自己的学习很是放松。我发现了这一情况后,找适当的时机跟他长聊了一次。谈话过程中,孩子涕泪满面,深深认识到自己这种自暴自弃的行为是错误的,懂得了自强不息,努力进取,以后才会有美好的前程。后来,我经常找他谈谈话,聊聊天,他的性格日益开朗,学习态度越来越端正,学习成绩也不断上升。

二、对后进生要因势利导,坚持一分为二。

后进生的缺点较多,也较突出,容易被大家发现。他们也有优点和长处,只不过不太明显和突出,时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为,作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步,坚持一分为二,优点给予充分的肯定,积极引导,有时创造条件让他们施展自己的长处,以自身的长处逐步克服一些短处,从中让他们看到希望,增强进步的信心。我班的沈扬小朋友,刚入学时,不仅成绩差,纪律、习惯也差,时常扰乱课堂,科任老师意见也大,平时对待同学很不友善,经常闹不团结,进行多次教育,但效果不大。后来有一次作业中,我发现他的书写比较工整,就在全班同学面前特意表扬了他,还经常在学生做作业时表扬他。这样一来,他增强了自信心,在学习方面有了不少的进步,平时对待同学也友善多了。

三、对后进生要做到严中有爱,爱中有严。

对后进生的教育要做到严中有爱,爱中有严。对于后进生的不良行为,我没掉以轻心,听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头,任其发展下去,必然导至从小到大,形成恶习,但是大张其鼓地批评教育,处理不当,也会损害他们的自尊心,做出事以愿违的事。这个学期,我班的一位男生扁桃体发炎,妈妈让他带了含片来学校吃。可是,中午吃好饭回到教室,他放在抽屉里的含片不见了,于是就在同桌的抽屉里翻了一下,果然在,而且只剩两粒了。我得知消息后,感到又是好气,又是好笑,忽然想到前一段时间另一学生带30元钱来学校,失少了20元的事,会不会是他哪的?我又瞅了一下他的座位,就在失窃同学的后面,我恍然大悟。于是,我找他谈话,启发教育他,给他讲道理,谈危害,并保证他的事不在班上公开,为他保守秘密。他终于说出拿同学钱的经过。事后我履行了诺言,并帮他还了二十元钱。同时和家长取得了联系,希望得到家长的配合,共同教育好孩子。家长知道情况后也十分重视,立即到学校了解孩子在校情况。这事发生后,我时时关心他,提醒他,避免他重犯缺点,从那以后,他再也没有拿过别人的东西了。

在班主任工作中,我体会到转化后进生与培养优等生同样重要,对后进生我们只要关心、爱护他们,做深入细致的工作,因势利导,循循善诱,让他们感受到集体的温暖,老师的关心,使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信,精诚所至.,金石为开,定能使他们成为好学生。

这学期,我们中队由低段迈入了中段,在中队辅导员这一角色出发,我在思索着怎样逐渐培养中队干部的工作能力,丰富队员们的校园生活。在工作实践中,我边思边做,在不断地探索中积累经验,在一次次的反思中,提高自己的工作能力,现把本学期在中队干部培养方面的一些方法记录如下:

1、明确职责,初具工作能力。如果说低段的学生就像雏鹰,还于窝中嗷嗷待哺。那么,学生进入中段之后,我这位鹰妈妈就要努力放手,锻炼小鹰博击长空的独立生存能力了。一开学,我们就利用班队课进行了新一届班级中队委员的改选,队员们自己上台进行竞选演说。无记名投票选出班干部之后,我根据队员们的特长及以往工作能力的观察,给他们分配了任务,明确各自的职责:班长全面负责班级日常工作,副班长主要管理班级纪律及电教、公共财物的管理,政宣委员可以每两周出一次板报……

在此基础上,我还在每天安排两位中队干部当值日班长,从早上晨读到课间纪律,放学的值日都由他们来组织。而我定期召开班干部会议,对于他们的工作进行总结、反馈,并及时给予方法上的指导。一个学期下来,小干部们已经能较好地充当起我的助手,初具一定的班级管理等工作能力。

2、精心组织队活动,丰富校园生活,每周一次的班队课,原本对我说比较辛苦,既要提早考虑好内容,又要做充分的准备工作,还要组织好中队成员的参与……这学期,我把这一任务分配给了班干部,让每位班干部轮流组织。具体操作方法是:班干部可以一人(或是两、三位)在家长的帮助下设定好活动主题,然后与中队辅导员进行意见交流,可行的就拟定具体方案,提早告知队员们活动需要做好的准备工作,争取大家的踊跃参加。

在这一尝试中,我惊喜地发现了中队干部的工作能力,队员们参与的积极性,家长们对班级工作的支持。从制定活动主题,到写好主持稿,做好活动的各项准备工作,甚至活动的现场秩序,一切都有条不紊,超乎我的想象范围。

这学期,我们中队的活动可谓精彩纷呈:孙翊程组织的《科学大探索》,不但有科学小知识问答,还有队员表演的“科学在身边”的科学现象,现场操作的“神奇电流”实验,丰富了队员们的科学知识,激发了探索科学奥秘的兴趣;姚敬宇设计的《宁波老话》,具有地方文化特色,队员们表现出了极大的参与热情,更了解了我们宁波的语言文化特色;沃相宜带领大家进行《神奇的魔术世界》,嘿,队员们各个像“刘谦”,“硬币大转移”、“杯子与小球” ……吸引了每位参与者的眼球;还有配合大队部展开的《法律安全知识》活动,也很有效地宣传了法律知识,增强了安全意识……

其实,做一个聪明的、智慧的中队辅导员,会是辛苦的,但却更是快乐的。