小学教科室的工作总结格式7篇

2021小学教科室的工作总结格式6

随着隆冬的临近，一学期的工作又将结束，为了对本部门的工作有一个清醒的认识，更为了开展好以后的工作，现将本学期的工作作如下总结：

一、校本教研开拓进取

本着促进教师专业发展，提升学校办学质态的宗旨，本学期我们先后组织开展了对外教育开放活动、组团联手打造高效课堂活动、青年教师的专家指导课活动、常态下的随堂预约听课活动、外出学习汇报课活动;围绕教师个人发展，组织开展了专家引领讲座活动、规划教师专业发展前景活动、骨干教师走出校门参观学习活动;还组织教师撰写论文、案例、反思参加各级各类征文竞赛、向各级教育刊物投稿;组织参加了区教研室开展的各项研讨活动、参加了全国综合实践赛课活动等。

教育开放活动是我校4年来一直坚持开展的一项工作，本学期开学第一天，我们就请来六年级和二年级的部分家长走进校园，深入课堂了解我校的教育教学工作情况，12月我们又迎来区各兄弟学校的领导、教师代表观摩我们的“引问教学”的高效课堂模式，最大可能地赢得家长和社会各界对我校教育教学的理解与支持，从而达到促进学校教育效率最大化的目的。

组团办学是推进教育均衡的一个重要举措，根据区教育局的统一安排，我们沙口小学和汤汪小学、宦桥小学共同牵手组成了沙口组团教育共同体，在教研层面上，为了便于组团内教研联手，我们组建了组团内各学科名师工作室，制定了组团教研计划、方案。我们先后组织语文、数学、英语、音乐等学科到汤汪小学和宦桥小学送交上门，我校的骨干教师主动上门上示范研究课，我们的葛敏芸校长多次带领名师工作室的成员走进组团内学校中青年教师的课堂听课，并进行零距离的指导。在走出去的同时，我们还让组团内学校的青年教师走进我校的课堂上课、听课，和我校青年教师一同分享我校外聘专家的指导。我们每组织一项研讨活动，总是忘不了和组团内学校一同牵手，共同进步。我们和组团内学校一起去外地取经学习、一同听专家讲座、一同研磨高效课堂教学模式，一同编辑“引问教学”模式的设计、案例集，一同组织教师向各级各类教育刊物投稿……。辛勤的耕耘换来的是上级教育主管部门的支持与认可，12月10日区高效课堂模式推进会在我校如期举行，我校研磨探讨的“引问教学”模式得到了上级主管部门的高度肯定，充分体现引问教学理念的两节展示课受到了与会者的一致好评。

青年教师的专家指导课活动已经传承了6年之久，6年来，我们根据青年教师的实际情况，不断改进专家指导方式，由集体研磨向个体研磨转化，本学期我们对青年教师进行了86节课的指导研磨，如今青年教师的课堂教学水平有了显著提高，我校胡冰教师执教的“走进魔方”一课代表扬州市参加了全国综合实践赛课，并荣获一等奖;周俊、朱红募、刘怡三位教师参加区“育花奖”竞赛均获得了一等奖的好成绩。

教师素质高低直接影响着学校的办学质态，为了进一步促进我校教师专业素养的提升，本学期我们组织45周岁以下的教师制定个人专业发展规划，帮助教师们树立目标，查找差距，确定长远规划和近期目标。在校内我们通过上、听、研、评课的形式，提高教师业务素养，通过请专家与教师零距离交流，开拓教师的视野。除了组织教师教师积极参加区教研室开展的各类进修学习外，在学校办学经费十分紧张的情况下，先后组织百余人次参加全国、省、市级业务培训，花费培训经费万余元。

善于总结，提升理论水平是教师专业发展的重要标志，本学期，我们抓住每一次文论竞赛的机会，不厌其烦地催促教师们进行 “笔耕”，在今年9月全国综合实践论文评比活动中我校教师的5篇论文获一等奖、4篇论文获二等奖、本学期还有二十多篇教学设计分获省教育学会评比二、三等奖。一学期来，我校共有30篇论文获省、市级评比奖， 3篇论文发表于核心期刊和省级刊物。撰写实验随笔和教学反思是沙口教师每学期的“必修课程”，每当学期结束的时候，教师们就会静下心来举行反思沙龙，交流心得。虽然教师们的文笔还不够成熟，但是从教师们积极参与的热情中，我看到了成功的希望。

二、课题研究层层推进

本学期在课题研究方面开展了如下工作：

(一)、“新课程背景下小学课堂提问的有效设计与评价”课题研究

本学期，我们重点研究两个问题，一是课堂教学中教师的有效提问，二是如何引导学生提问。开展专家指导课，在实践的基础上，请专家进行理论指导，进行 “引问教学”教学模式探究，逐步提高教师课堂教学提问的技巧，提高学生的学习热情，实现减负优质的目标。

1。有效备课

继续采用电子备课的模式，重点提高教学设计的质量，教科室随机抽查教案。课题组成员精心设计提问，对关键提问要明确设计意图，注重提问的有效。

2。有效课堂教学研讨

学校课题组成员参加了专家指导课的听课评课，课前教研组集体备课，扬团队合作精神，听课后再交流讨论。讨论课堂教学的可取之处，有哪些环节需要改进，或者就其中的某个教学环节讨论教学提问的有效性。每次听课教师要填写听课意见表，留下听课意见，及时交给教科室。

我们将课题的研讨扩大到沙口组团的其他成员校，请宦桥和汤汪两所学校的骨干教师加入课题组，带动两所学校的课题研究。由宦桥小学肖慧老师执教《钱学森》，沙口小学杨素春执教《爱之链》，组团学校教师参与备课、听课、评课，探讨课堂提问的有效。

3。自主学习与专家引领结合

鼓励课题组教师勤于读书，学校图书室新增了教育教学类和经典美文等书籍，教师既可在图书室阅读，也可借阅，并勤写读书笔记，促进教师提高自身文化素养和教育理论水平。

为提高课题研究的实效性，学校请省、市专家来校指导。市教科所辜伟节主任为课题组成员讲座，为课题的进一步研究指路。《江苏教育》主编姚卫伟给课题组作了《读书教学写作》的讲座，指导课题组成员如何做一个研究型教师

4。加强与外校的研讨交流

我们不仅在组团学校间进行课题研讨，还加强与组团外学校的课题研讨。学校课题组骨干到解放桥小学，与解放桥小学的老师交流各自课题研究的经验和成果。

5。定期进行反思交流

开学、期中、期末学校组织全体教师交流课题反思。平时双周课题组骨干成员会议，交流课题研究中的经验，提出困惑，寻找解决的方法。

(二)、“提高小学生计算能力的研究”课题

“提高小学生计算能力的研究”微型课题自20__年4月1日提出申报以后，全体教师积极开展研究，取得了一定的成果。

我们在研究的过程中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中寻找造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，在此同时得出能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学生的计算能力，切实提高学生用计算思考、思考如何合理运用计算的能力，并力求在提高学生计算能力的基础之上促进学生数学学习能力的提高!

首先我们以二、三两个年级各取两个班作对比训练，以观察笔算和口算的关系，同时关注学生估算意识的培养和估算技能的养成，通过一段时间的对比，我们发现，教师有意识、有针对性的进行口算训练的班级学生的计算速度、质量明显比不注重训练的班效果要好，初步感觉到口算训练在一定程度上能够提高学生的计算能力。

在小学四年级我们在继续对学生进行口算训练的基础上注重了口算的用，注重了口算训练与笔算相结合，充分利用了口算促进学生笔算能力的提高，同时还注意了口算与其他数学知识的联系，注重了渗透运算律的训练，通过训练在一定程度上发现并有意促进学生数学智慧的生成，激发学生主动思考善于比较，在提高计算能力的基础上提高数学学习的能力。

小学五、六年级训练我们侧重于研究良好的计算习惯，优秀的计算品质对小学生计算能力的影响，通过针对性辩证性练习的对比促进学生辩证思维品质的形成。经过训练，发现学生在计算过程中辩证思维强，他们善于比较中选择最有效的方法进行计算，在提高计算正确率的基础上并会优秀算法，活用算法提高自己的计算正确率!

在这一阶段的研究过程中，我们注意了对计算课堂的研究，先后组织六年级分数乘整数、五年级小数乘法的同课异构活动，在活动过程中我们首先从算理的理解到算法的掌握进行了有效的探索，几位教师在教学中借助情境，动手操作等方式理解了小数、分数乘法的算理，有效的掌握了相关计算的法则，学生的计算速度快，正确率高，通过研究，课题组教师还积极撰写反思、论文，取得了一定的成果。

当然，这只是我们近阶段所进行的研究活动，所取得的成就与预期比仍然有差距，接下来的教学研究中，我们将从计算能力的研究从算理、算法，计算正确等方面走向在学生的数学学习、生活中有效、合理的运用计算，提高解决问题的能力发展。

(三)关于心理健康课题研究

本学期我校高度重视学生的心理素质教育，建立了学习心理健康制度，有专人负责学生学习心理健康咨询的答疑辅导，并作好案例记录。通过开展心理健康咨询工作，帮助一些学生家长解决了一些困惑。利用班队课时间针对学生成长过程中带有普遍性的发展问题给予指导、帮助、训练，协助他们完善个性，增强适应，提高素质。这方面的工作主要是通过团体辅导、心理训练等方法来实施。包括增强自信心、激发潜能，注意力、耐挫力、意志力训练;人际交往能力指导、情绪调节、增强团队合作意识;感觉统合训练和青春期心理等。帮助学生更科学地了解自己，塑造健全人格。

1、心理健康知识的宣传。

利用心理健康宣传日，通过黑板报、宣传册、心语网等进行宣传。宣传心理健康知识，增强师生的心理保健。心理问题的预防与咨询。

2、开放心理访谈室。通过个别心理访谈，帮助老师家长和学生解决一些心理问题。根据班主任上报的特殊儿童的名单，有针对性地进行辅导，开展个别咨询与和团体咨询。建立特殊学生心理档案，以做到心理问题早发现早预防。

3、心理健康的辅导与训练。以五六年级为试点班级，利用班队课时间针对学生成长过程中带有普遍性的发展问题给予指导、帮助、训练，协助他们完善个性，增强适应，提高素质。

4、本学期面向教师、家长开办讲座和辅导。

5、准备申请市级心理课题《小学生心理问题探因》。

以上是本学期教科室在校本教研和课题研究方面开展的一些工作，成绩只能代表过去，重要的是干好未来，随着11年的来临，我们将百尺竿头，更进一步。

2021小学教科室的工作总结格式7

本学期，学校教科室工作紧紧围绕新浦区教科室工作计划中提出的要求，在校长室的领导下积极开展教科研工作，不断提高教育科研在建构式课堂教学中的“实战能力”，追求教育科研形态的“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改革实践中提升教育科研的层次与水平。大力倡导“教师即研究者”的理念，鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了我校教科研工作向更高的层次的发展。

教科研工作

一、以教师发展为目标，以教科研活动为杠杆，多层面提高教师队伍素质。

着力转变教师教育教学观念，规范教科研行为，落实研究环节，加大教师学习、交流和培训的力度，多层面提高教师队伍素质。

1.为了在学校的组织下，结合20__市教育博客评比在我校举行的有利契机自我剖析、自我成长，编写了校刊《品博》，赠送参评博人，供大家学习交流，有力的宣传了学校和学校教师的精神面貌及专业成长水平。

2.落实新教师培训工作，积极推动新教师的教科研工作，努力提升新教师的教科研水平，如多次对万菁、谢明文、沈磊等老师开展单独谈话交流活动，体现学校领导对新进教师的关怀。

3.加强教师外出交流学习，参加各级教科研培训及会议，较多的老师通过此类活动，如，张磊、万菁参加了在南京举行的华东地区语文交流活动，江舜华老师参加了在淮安举行的省级班主任科研培训，孟祥斌、谢明文、陈长华、滕士平、许美玲、杨梅、等老师参加了市区教科所(室)举办的各类教科研培训及会议，开拓了视野，转变了观念，提高了教科研的水平。

二、以课题研究为突破口，以研究活动为舞台，营造浓厚的教育科研氛围。

课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学校“十二五”课题研究过程管理，学校教科室努力做好指导工作，课题的研究工作。

1.认真做好课题的申报、立项工作。

为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的教师，学校积极发动和宣传好教师个人课题的申报工作，本学期，按照新浦区教科室的课题申报要求，动员全校教师，分学科，根据自己在课堂教学中的问题、困惑、感悟，积极撰写课题申报表，共有8个个人课题立项并开展研究。

2.规范课题研究过程管理和成果的整理。

我们共有8项个人课题被市教科所列入年度立项课题。为了关注好教师的个人年度课题，教科室积极主动与教师们加强联系，让课题进课堂，要求老师们对自己的课堂进一步加强自我反思与总结，认真撰写研究报告与过程性材料，不断提高教育科研能力，成就自我，促进了研究型教师队伍成长的速度。

3.积极参加更高层次的课题研究。孙福、孟祥斌、滕士平三位老师申报了中央电教馆十二五课题的子课题研究工作，在培训中认真学习，在研究中努力实施，希望圆满的完成这个高规格的课题研究。

三、以论文指导为中心，努力增强服务意识，提升教科研实效。

论文写作是教师科研能力一个非常重要的衡量标准。学校教科室不断增强为广大教师服务的意识，认真组织教师参加各级论文竞赛，并做好论文质量的把关工作，服务好每一位老师。本学期针对45周岁以下教师开展了论文写作的培训活动，从论文选题、写作指导到数次针对性的修改，作为教科室主任，我多次阅读每一篇文章，提出具体的修改意见，尽最大努力提高教师的文章质量。先后邀请了市教科所特级教师陈建先主任等专家来校作有关论文写作指导的讲座。重点抓好教科研骨干教师的论文写作，做到“有评必参与”，“有稿必投稿”。本学期的市五四杯论文评比中，滕士平、许美玲获二等奖;市教育叙事评比中，谢明文老师获一等奖、盛江波老师获二等奖、孙冬兰老师获三等奖。组织教师积极参加省市级各项论文评比活动，如市教育学会、教研室、省心理健康论文评比、上海黄浦杯共享论文评比等。在论文发表方面，主流以上刊物6篇，王建华校长论文发表于《教师》、杨梅老师的2篇论文分别发表于《课程教学与研究》和《教书育人》、万菁、谢明文老师的文章发表于《班主任之友》、滕士平老师的文章发表于《连云港教育》等。

宣传报道工作

本学期共进行学校宣传报道63篇。在省市级报刊上发表13篇。更新学校网站52篇，上传新浦区教育局网站52篇，市局各类网站上传2篇，连网上传50篇。其中报刊《苍梧晚报》刊登9篇;连云港日报刊登3篇;省级报刊江苏法制报1篇。内容涉及广泛，有学生活动、励志培养、安全校园、健康促进、教科研活动、教学活动等，数量创历年之最，有力的宣传了学校开展的各种活动，极大地提高了学校的知名度!

博客建设

教育博客建设是我校办学的又一大特色，丰富了学校发展内涵，提高办学档次。教科室引导和鼓励教师在博客中记录自己对教育的思考，在不断地阅读、反思、写作、积累和交流碰撞中，逐步转变教育观念，学习新的专业知识，丰富教师的文化底蕴，引领教师成为学习型、研究型和反思型教师，以适应新时期教育对教师专业成长的要求。涌现了一大批热衷于教育博客建设的教坛新秀和代表学校一系列校园品牌的博客。

为了更好的加强教师博客管理和建设，教科室每个月编发简报，对上个月老师的写博情况进行概括，从精华帖到写博的数量、质量等方面进行总结性概括。一系列的工作得到了上级领导和专家的关注，20__年5月11日，连云港教育博客评比在我校隆重举行，为宣传学校办学成果、促进教师专业成长、服务课程改革和课堂教学、提供校本研修新平台、实践教师网络化科研、提升学生综合素质、加强家校联系等起到了突出的作用，加强了学校与全市兄弟学校的之间的交流，得到领导、专家、教师、学生、家长和社会各界的广泛认可，成为学校的全新“名片”和可持续发展的不竭动力。

本学期，教科室工作在各方面均取得了不小的成绩，但是教科研工作在取得成绩的基础上也出现了明显的不足：论文发表还需要加强;五四杯论文获奖情况不很理想，这给省教海探航、省师陶杯论文竞赛工作敲响了警钟。我们将努力正视自身存在的不足，使南小的教科研及教科室工作再上一个新台阶!