《七色光之歌》公开课教案

　　《七色光之歌》公开课教案1

　　教学目标：

　　1、以明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《七色光之歌》，表现歌曲活泼、热情、生机勃勃的情绪。

　　2、初步感受二声部，并唱一唱。

　　教学重点：

　　演唱歌曲《七色光之歌》，初步感受二声部。

　　难点：

　　1、以轻柔、甜美的声音演唱歌曲。

　　2、唱准波音、下滑音，把握休止符时值。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　互动话题：彩虹，人人都见过。谁来说说彩虹？它有什么特点？

　　（像桥，有七种颜色）

　　听了你们有声有色的描述，我仿佛在自己的眼前又看到了一道美丽的彩虹。是的，雨后的七色彩虹，是那样的美丽、生动，令人赞叹，这节课让我们一起来学习《七色光之歌》（板书：七色光之歌）

　　二、学习歌曲《七色光之歌》

　　1、初听歌曲

　　互动话题：说说这首歌的情绪。（欢快、活泼）

　　A、学习一声部旋律。（师范唱，生轻声跟唱）

　　B、随视频学唱歌曲。

　　C、互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等）

　　D、全体同学完整唱。

　　评价内容：（音高、时值、力度的解决）

　　E、学习歌词，师生共唱。

　　评价内容：（咬字吐字、歌词“对位”的解决）

　　F、互动话题：找出难唱的地方，同伴互助。

　　（波音的字词、下滑音的字词等）

　　G、全体完整唱并进行艺术处理。

　　（情感与力度、情感与歌词的关系）

　　H、有感情的演唱歌曲。

　　评价内容：（过程生成的随机问题）

　　2、赏析二声部。

　　互动话题：（二声部的“色彩”）

　　A、学习二声部旋律并带上歌词。

　　评价内容：（声部的“均衡”）

　　B、师生合作，感受合唱效果。

　　评价内容：（过程生成的随机问题）

　　三、演唱全曲

　　齐唱

　　多美的七色光，多美的七彩世界，那我们就一起带着快乐，带着希望完整的演唱这首歌曲吧！

　　师：你们唱的这么好，我也想加入你们，和你们一起去感受多彩的生活，你想让我唱哪？生自由回答，领唱。

　　四、课堂拓展

　　师：唱得真好，！在这么美丽的七色光的照耀下，我相信你们的七彩梦会更美，孩子们，拿出课前准备的梦想卡，在梦想卡上写出你们的七彩梦想吧！生写。

　　师：虽然不知道你们的'七彩梦是什么？但是我相信你们的七彩梦一定会很美。让七彩桥带着我们的七彩梦走向未来吧！我一起唱起来，舞起来吧！师生共舞。

　　五、课堂小结

　　通过今天的学习，我仿佛看到了多年后的你们，正用你们的勤劳和智慧编制七彩的世界，我相信你们编制的世界一定会象七色光一样美丽！下节课我们将继续学习这首歌，我们讲用合唱的形式来体验七色光的另一种美。谢谢你们，再见！

　　《七色光之歌》公开课教案2

　　本课选自人教版小学二年级艺术第八单元。歌曲中出现了多次的波音记号、重音记号、还有切分节奏、附点音符等新的音乐知识，对于二年学生来说相对于难把握。

　　学习者特征分析：

　　本科教育的对象是小学二年级学生，他们对音乐有较高的兴趣，能够感知体验音乐的美感，能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现的能力与愿望。

　　教学策略选择与设计：

　　音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。“听”在音乐课程中具体形式化为“感受与鉴赏”，是音乐学习活动的基础，并被视为培养学生音乐审美能力最直接、最具体的有效途径。培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。在教学中，为充分调动学生自主学习、主动参与的积极性，坚持以学生为主体的原则，引导学生通过自己的实践完成感性体验。贯穿在整个教学之中，以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入、循序渐进。引导学生用真挚的情感表演出歌曲的意境，用自然、真实的感情演唱歌曲。培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。

　　（1）谈话法：用于导入。

　　（2）对比法：用于歌曲处理、乐理知识。

　　（3）启发法：用过情绪处理。

　　（4）信息技术与艺术学科整合的方法：用于导入，初听、歌曲演唱。

　　教学目标：

　　1、情感目标：知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等，并能在歌曲演唱中准确把握。

　　2、过程与方法目标:通过学习，使学生能用活泼、欢快自然甜美的声音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

　　3、通过歌曲《七色光之歌》的学习，丰富学生的情感，引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。

　　教学重点：

　　用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　唱准波音、重音。

　　教学准备：

　　多媒体课件、电子琴（钢琴）、打击乐器、音乐用书。

　　教学过程：

　　一、导入

　　互动话题：

　　师：同学们瞧，多美丽的彩虹呀！（播放课件彩虹桥）谁来说说彩虹它像什么，有几种颜色？

　　生：（预设）

　　师：大家同意他的观点吗？

　　生：（预设）

　　师：是的,雨后的彩虹是太阳的光彩，是那样的美丽、生动，令人赞叹…，好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。

　　【设计意图：本环节将音乐课与自然现象相结合，通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】

　　<预设学生积极参与>

　　二、新歌教学

　　1、初听歌曲

　　师多媒体课件播放歌曲

　　互动话题：说说这首歌的情绪。

　　（欢快、活泼……）

　　【设计意图：本环节让学生初听歌曲，初步感受歌曲的情绪，形成初步的音乐形象】

　　2、学习歌谱

　　学生聆听老师的琴声，跟钢琴视唱歌谱

　　互动话题：找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。（波音、下滑音等）

　　（处理歌谱中的乐理知识，情绪主要是对比法教学，师示范，学生聆听判断，来进行的）

　　【设计意图：本环节教学主要通过学生，聆听视唱、自主发现歌谱中各种音乐记号节奏难点等，老师再因势利导。】

　　3、完整默唱歌谱

　　要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪

　　【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】

　　4、完整视唱歌曲

　　评价内容：（音高、时值、力度的解决）

　　要求有感情（自然、活泼、甜美的声音）视唱歌谱

　　【设计意图：进一步巩固歌谱视唱】

　　5、学习歌词

　　有感情朗读歌词

　　【设计意图：引导学生理解歌词，使之在演唱歌曲的过程中能够正确表达歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

　　6、默唱歌曲

　　要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声，准确唱出情绪

　　【设计意图：音乐是聆听的艺术，张口默唱能够让学生在安静的环境中再次聆听歌曲并能按老师琴声的情感唱，激发学唱兴趣和培养学生的注意力，为准确演唱歌曲再次奠定基础】

　　7、完整演唱歌曲

　　评价内容：（波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词"对位"的解决）

　　歌曲重难点突破主要是采用：

　　A、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。

　　B、对比法教学：师示范，学生聆听判断，来进行的。

　　C、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，关心残疾儿童，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。

　　【设计意图：达到预期的教学目标】

　　<预设学生情绪饱满能够用心歌唱>

　　三、巩固歌曲演唱

　　1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。

　　2、请个同学来领唱，其余同学齐唱。

　　3、看老师的指挥。

　　（多媒体播放伴奏）

　　【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解，师生共同参与最终达到的教学目标】

　　<预设学生能够通过多种艺术方法表达心中对音乐的理解>

　　四、课堂小结

　　互动话题：

　　1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》？

　　2、歌曲表达了怎样的感情？

　　3、歌曲通过哪些有特点的曲调（或者音乐记号）来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪？